棘皮动物的繁殖课件

棘皮动物的繁殖1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。棘皮动物的繁殖棘皮动物的繁殖1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。棘皮动物的繁殖棘皮动物全部生活在海洋中,身体为辐射对称,且大多数为五辐射对称,但这是次生形成的是由两侧对称体形的幼体发展而来。棘皮动物的次生体腔发达,是由体腔囊又称肠腔囊(enterocoel)发育形成,即在原肠胚期,于原肠的背侧凸出成对的囊,以后囊脱落,形成中胚层,发育成次生体腔。体壁由上皮和真皮组成,上皮为单层细胞,真皮包括结缔组织、肌肉层及中胚层形成的内骨骼,真皮内面为体腔上皮。内骨骼有的极微小(海参类),有的形成骨片,呈一定形式排列(海星、蛇尾类、海百合等),也有的骨骼完全愈合成一完整的壳(海胆类)。内骨骼常突出于体表,形成棘或刺,显得皮肤很粗糙,故称棘皮动物。独立学院在教育部的规范和指导下异军突起，到2009年具有招生资格的独立学院318所，在校生达到186万，成为我国高等教育不可或缺的力量。然而在人才培养过程中，部分学生学不会，感到学习过程困难重重，同时也有学生感觉太容易。在社会中，用人单位却往往感到独立学院的学生在实践应用能力上不如高职的学生，在基础理论上不如普通本科生，无法适应当前多样化人才的需求。为何会出现这种情况？怎样进行创新突破这种局面？本文以下进行论述。一、独立学院现存的人才培养模式分析我国现有的经济和社会发展水平对人才提出多样化的需求，既需要实际操作性的技术性人才，也需要理论研究型的人才、管理型人才等。但是就目前情况来看，独立学院与普通本科学校比较，学生的高考成绩平均比母体学校总分要低100分左右，有些学生偏科现象比较严重。而且同专业的学生之间各方面也差距较大，这就使得学生在基础、能力或者兴趣等方面的差异更加突出。由于对学生的专业培养目标形式有些单一，对人才的定位唯一，研究型、应用型或者技能型等等，不管学生有无差异，都按一种方式培养。这就使得独立学院无法适应多样化人才的市场需求，这主要与以下方面有关。首先是人才培养模式照搬母体高校。独立学院在人才培养目标上最为突出的一个问题，就是照搬母体的人才培养目标和专业教学计划。同用一个计划、一本教材、一张试卷、一把尺度的情况比比皆是。在专业建设上，简单移植普通高校的学科专业设置；偏重于市场需求的热点专业，盲目设置专业，忽视学生长远发展，容易造成学生结构性失业。第二是师资队伍来源单一。目前独立学院在师资队伍建设中面临的主要难题是师资队伍来源的结构比较单一。教师来源主要由母体高校、外聘教师和本院自有教师。一般来说母体高校教师和外聘教师占大多数，兼职和专职教师结构比例失调。因此由于大部分教师不属于自身师资，就出现了一些问题，如排课不科学、教学改革无法顺利进行和难以管理等，严重影响了教育教学质量。第三是教学模式缺乏创新。独立学院的培养方案留有母体学校很深的痕迹。即使一些独立学院已经制定出与母体学校不同的培养方案，实现了部分实验课从理论课中分离，单独设课，但也仅仅是形式上的单独设课，还没有从内容上进行整合。独立学院由于存在以上问题，很难在多样化人才需要的今天起到实际的人才培养效果。但目前独立学院在中国人才培养的整体中占相当大一部分，在校生也是突飞猛进，所以创新独立学院适应多样化人才培养的教育模式很是必要、刻不容缓。那么究竟如何创新呢，本文认为主要从教学资源和教学方式上进行突破并处理好与高校的依托与自主关系。二、适应多样化人才培养的教育模式创新独立学院适应多样化人才的培养主要从以下几方面进行创新：充分利用各种教学资源；教学方式也要进行突破，进行学分制改革和校企共建的方式；处理好与高效的依托与自主关系。一是充分利用各种教学资源，实现学研产训相结合。第一，增加学生实习的机会，让学生深入全面地了解企业、工作岗位的真实情况和工作环境；第二，能够充分利用学校、企业、社会培训部门、科研机构的教育资源使社会有关部门广泛参与；第三，有利于课堂传授间接知识为主的教育环境与直接获取实际能力，形成办学类型多元和办学形式灵活的格局，从而进一步提高人才培养质量的社会认可度。二是教学方式上的突破。深化学分制改革有利于多样化人才的培养。学生毕业的标准是学分，同一专业不同层的学生学习的模块和课程不同，但最终修得的学分相同。学分制尊重学生的差异性，学生可以根据自己的智力、能力水平来构建自己的独特的知识结构和能力结构，如此可以因材施教，尊重人才的多样化。另外可以尝试校企共建的方式，共同培养学生，以此来适应市场对人才的需要，来培养各层次的人才。三是独立学院要把握好与母校之间的依托与自主的关系。独立学院区别于公办高校的优势一是借助现有高校的资源，二是吸收优质的民营资本，包括充足的资金、广阔的社会资源和办学的热情。但独立学院必须处理好与母体高校的依托与自主的关系，如果只是简单照搬举办高校的人才培养目标和专业教学计划，没有根据自身的实际情况设计人才培养模式，培养出的学生“千人一面”，缺乏市场竞争力，独立学院的发展是没有任何前途的，充其量只是母体学校的“翻版”，灵活的创新机制和创新人才培养只是一句空话。三、结语由于目前市场对人才多样化的需求，独立学院在人才培养过程中出现了一些问题，主要有人才培养模式照搬母体学校；师资队伍来源单一；教学模式缺乏创新。而独立学院在我国人才培养的过程中具有重要作用，因此创新独立学院适应多样化人才培养的教育模式很是必要。本文主要认为从主要从教学资源和教学方式上进行突破并处理好与高校的依托与自主关系，以此来发挥独立学院的独特作用。我们的学生往往在学习课本知识上刻苦，但是却忽视了基本的体育锻炼。现在，在初中的时候对于学生体育成绩的要求，比起原来要严的多，因为现在的中考体育成绩的分数进一步提高了，所以对于体育的课堂，我们对学生的要求不能再是随便玩玩器材，或者跑跑步就散了。我们要开展各式各样的阳光体育运动，让学生对于体育这门科目不再是说觉得很累，就不参与到活动之中，以各种各样的理由逃避体育锻炼。而我们更多的是鼓励学生以一种饱满的热情，对待我们每一次跑步并能够用心对待。我们的学生现在对于新颖的东西越来越持有惰性，因为比起原来，他们的眼界也开阔了，而且在初中的时期，学生有了一定的自己的主见，所以必须让他们能够快速知道自己在体育课上的一个地位，或者找到自己的方向。一、阳光体育的基本概念阳光体育教学这一个名词在很久以前就有提出，但是不管是我们老师还是我们的学生，对于这些知识点都是持有迷茫的态度，很多老师往往把这样的口号放在嘴上，但是在课堂却完全没有满足基本的要求。其实，这些并不是我们的教师希望看到的，最重要的是他们并没有理解到这样的课堂实行的实质。对于阳光体育教学，我们的基本要求是通过一系列的措施，让学生以一种热情的、积极的姿态投入并且愿意参与课堂。我们作为一名体育教师，给予学生传达的是很多不同的积极地态度。而作为我们的学生，也应当以一种积极的热情去感染他们，活力青春是我们学生的基本感受，学生在训练场上不顾一切、奋力拼搏，有着敢于竞争的勇气，而这又是我们的体育课堂带给学生的力量，让学生正确地面对失败于胜利，明白奋斗的过程带来的快乐。而现在，看看我们的学生，很多成绩好的学生对于一些基本的?w能训练都吃不消，更别说让他们参加更多的体育项目。我们现在教课，首先害怕的就是学生的安全问题，现在的学生每一个都是家庭里的宝贝，并且他们的学习压力那么重。不管是初中还是小学，我们的体育课程看似在时间上增加了，但是却在某种意义上越来越不重要，首先是那些认为自己是文化课主科的科目，对于学生传达了一些体育运动负面的东西。还有就是家长的思想，认为自己的孩子这个阶段的考试成绩是最重要的，锻炼身体只是一个小小的方面，他们虽然很注重对于孩子营养的东西，但是却忽视了孩子身体素质提高的本质，就是锻炼身体。再者，对于一些孩子来说，长期的不运动导致了他们进行一系列运动后的各种不适的反应，所以因为不舒服，他们就认为体育课堂就是受罪，想一些特殊而好笑的方法避开参与体育锻炼。而我们教师的作用，就是在很大的一个程度上，用我们的心去感染这些学生，分清哪些学生确实是身体不适合，还有哪些学生就是为了偷懒而逃避参与体育活动。对于我们的体育课堂，多多用一些体育器材，而不是以一种固定的形式去教学，简单地跑跑步跳跳远这样的体能活动，相反更多的时候征求学生们的要求，给予他们一些比较技巧性的课堂传授。二、体育课堂的一些方案这里提出一些可以在初中体育课堂采用的一些方法，这些方法可以在一定的程度上提高学生对于体育课堂的品质要求，让学生充满活力并且能够锻炼到身体。我们以往的体育课，很多教师会这样的组织：先是让学生跑几圈步，然后给一些体育器材让学生自己选择，或者要接近考试的时候，简单的组织学生测试一下。这些都是很平常的体育方法，也难怪学生不喜欢上体育课。我们在体育课上可以放入很多的东西，既可以提高学生们的兴趣，同样也可以提高整个体育课堂的品质。我们很多时候发现，一节体育课，如果合理安排时间的话，可以给学生传达很多知识点，并且能够让学生充分展现出他们的兴趣。比如，对于女生比较多的班级，我们可以教学生跳一跳健美操，一些男生也一定要参加，体育课堂一定要注重一定的规范性，我们开展的各种活动一定让集体一起参与，这样才能充分地展现出团结合作的意义。对于男生来说，健美操可以修正他们的体型，并且他们的动作的一些柔软度也可以通过健美操来训练。男生的一些不规范的动作，也可以调动起课堂的笑点，而不是像以往的体育课堂那样比较沉闷。我们体育课堂一定要保持活跃还有快乐的元素，这样才能让学生爱上上体育课，而非觉得体育课是一种负担。三、教学体育的注意要点我们的体育教学，还需要注意各种各样的不利因素，比如说我们的学生很多时候身体真正地不舒服了，我们的教师一定要让他们第一时间通知，并且采用一些应急措施，保障学生们的安全。我们的体育课堂要起到锻炼的目的，同样也是要起到休息的目的，很多时候一些课程的老师反映，他们的学生在参加了体育课后继续上文化课，很多学生会出现打瞌睡的现象，或者内心持久没有平静。所以，在体育课的时候，根据情况，我们还是不能让学生锻炼得太劳累了，毕竟很多时候体育课并不是最后一节课，一定还是要腾出一定的时间让学生能够得到锻炼后的休息。还有一点就是，我们的体育教师一定要让学生养成健康的好习惯，提醒他们在剧烈运动过后一定要调整呼吸或者不要急切地饮水，这些东西都是我们需要着重强调的。我们的目的是让学生快乐的参与，转化他们劳累的身心，在体育的锻炼中得到压力的释放。但是身为一名教师，我们的学生受伤或者出现其他的情况都是我们不愿意看见的。我们体育课堂，可以展开得生动，也可以展开得训练型强，但是针对这样的一个大的教学局势，更多的时候还是不要开展一些过于剧烈的运动，毕竟现在的孩子身体还是比较差，而且他们有些长时间并没有运动了，这样都不适合展开强烈的体育锻炼。四、结束语我们的学生很多时候对于体育课没有热情，往往是由于他们并没有对于体育形成一种重视，并且我们的很多老师对于他们的学生就只是有一种基本的体力训练，根本就找不到一些方法让他们养成很好的习惯和乐趣。因此实行阳光体育，对于提高学生学生体育的兴趣，增强学生体质有重要意义。棘皮动物的繁殖棘皮动物全部生活在海洋中,身体为辐射对称,且大多数为五辐射对称,但这是次生形成的是由两侧对称体形的幼体发展而来。棘皮动物的次生体腔发达,是由体腔囊又称肠腔囊(enterocoel)发育形成,即在原肠胚期,于原肠的背侧凸出成对的囊,以后囊脱落,形成中胚层,发育成次生体腔。体壁由上皮和真皮组成,上皮为单层细胞,真皮包括结缔组织、肌肉层及中胚层形成的内骨骼,真皮内面为体腔上皮。内骨骼有的极微小(海参类),有的形成骨片,呈一定形式排列(海星、蛇尾类、海百合等),也有的骨骼完全愈合成一完整的壳(海胆类)。内骨骼常突出于体表,形成棘或刺,显得皮肤很粗糙,故称棘皮动物。棘皮动物特有的结构是水管系和管足。这是次生体腔的一部分特化形成的一系列管道组成,有开口与外界相通,海水可进入循环。水管系包括:环管、输管和侧管。侧管连于伸出体表的管足,管足有运动、呼吸及摄食功能依管足的分布,棘皮动物的身体可以区分为10带区,有管足的带称步带,无管足的带区称间步带,二者相间排列。棘皮动物一般运动迟缓,故神经系统和感官不发达。雌雄异体,个体发生中有各型的幼虫(羽腕幼虫、短腕幼虫、海胆幼虫、蛇尾幼虫、樽形幼虫、耳状幼虫、五触手幼虫等)。多棘海盘海参的繁殖(1)外部形态刺参(ApostichopasjaponicusSelenka),体成筒状,呈黄瓜形,长20~40厘米,宽3~6厘米,横断面略呈四角形,体腹面平坦如脚掌。腹面朝地,管足沿腹面三带区排列成不规则的三纵带。背面略隆起具大型圆锥状肉刺,排列成4~6个不规则纵行,口在前端偏于腹面,触手20个,具分枝,围生于口周,具触手坛囊。肛门在后端,偏于背面。触手基部、口的背面有一乳突,生殖孔即