纯化水知识培训概要教学课件

纯化水知识培训概要纯化水知识培训概要纯化水知识培训概要GMP认证制水部分工程技术部2013年10月目录制药用水分类制药用水用途及水质要求三、纯化水系统【基金项目】浙江农林大学“分子生物学精品课程”、教改项目“分子生物学‘合作式教学’的探索与实践”资助。近年来，合作式教学（Teamteaching）作为研究式教学的一种方式，在欧美、日本和我国的中小学、大学教学过程中均得到了一定程度的应用[1-9]。高等教育的迅速发展和社会经济的不断进步，对教师教学与人才质量提出了更高的要求。采用合作式教学方式，可以克服传统教学模式中教师知识面较窄的局限性，加强教师间的互相交流，提高教学与人才培养质量。分子生物学是我校的一门精品课程，课程组师资力量雄厚，各位任课教师背景各不相同，研究侧重点也不一样。为更好地开展该课程的建设，充分发挥各位任课教师的专业优势与潜力，我课程组从2009年开始采用合作式教学的方法进行该课程的教学改革，师生反映良好。本文对合作式教学的概念进行了梳理，并分析了我课程组在分子生物学教学改革与实践的过程与实施效果，以期为分子生物学和其它的大学本科课程教学提供参考。1.合作式教学的概念与内涵目前，有关合作式教学有不少报道[1-9]。我们通过相关资料的收集分析，结果表明，不同文章中提到的合作式教学的概念与内涵均有很大程度的不同，对相关内容进行整理，大致可将其分为三类：1）两个教师同时出现在同一讲台上，就重叠内容部分的概念、理论及相关阐释，从各自的学科视域进行不同的解读，以澄清两学科存在的对同一信息的误读，减少模糊性，并以此为契机，拓展学生视野，发散学生思维，增强合作精神，提升团队意识的一种新型教学方法[4-6]。这种教学方式目前在大学或职业教育英语、专业英语教学中应用最为广泛，通常采用中教与外教合作教学的方式。2）两名或两名以上的教师共同计划、备课以及共同对一门课程、同一个或一个以上班级学生实施课堂教学的过程，包括互相听课、共同反思、互相评价、共同授课、共同评价学生学习情况等。这种教学方式在硕士和博士研究生教育中应用较多。3）教师和学生共同协作（还可以包括教师与教师协作、学生与学生协作），开展某一门课程的教学[8-9]。这种教学方式在中小学、大学均有应用。Buckley指出合作式教学就是一组教师有目的性共同协作对一组学生进行教学[1]，他提出的概念可以包括第一种和第二种方式，也可称为师师合作式教学；第三种方式则以师生合作式教学为主，有时也包含了师师合作和生生合作的内容。我课程组在分子生物学教学采用的是第二种教学方式。2.合作式教学的实施2.1教学任务安排学校的教学任务一般在上一学期后期下达，教学任务下达后，课程组组织相关老师讨论，安排各自的课程任务，让大家提前备课，做好下学期上课的准备。在第一次合作教学的教学任务安排时，由各位任课老师根据自己的学习、研究背景和专长自由申报，汇总后做适当调整，尽量做到资源合理配置，让每一位任课教师负责自己有优势的部分。之后，每学期的教学任务作适当调整，争取做到既能充分发挥任课老师的特长，又能让任课老师全面的了解全部教学内容，保证整个课程教学内容的连贯性。2.2合作授课在第一次合作式教学工作开展之前，由所有的任课教师共同讨论上课内容，并制作相应的PPT。从第二次合作式教学工作开始，再由负责具体教学任务的教师对各自负责部分的PPT进行修改，并发给大家。在课程快结束时，由任课教师共同出题，考试结束后，采用流水作业的方法由任课教师共同批改试卷，保证考试成绩的公正性。每个学期上完课后，课程组组织所有的任课教师，共同讨论上课存在的问题，并进行调整修正。由于我校是农林院校，在上课的时候要求各位老师有一定的针对性，比如说对林学专业举例以林木为主，而对动物科学专业举例则以动物为主。为更好的做好教学工作，课程组还制作了专门的课程网站，把上课的PPT、课程相关的电子书、分子生物学常用软件、试题库等挂在网上，供学生下载使用。在课程教学过程中，要求任课教师授课时要注重培养学生的学习兴趣，激发对科研的热情，鼓励学生自己申请创新课题或参与教师的课题，使课堂理论知识更好地与实践相结合，更好地理解理论知识，提高动手能力，培养创新能力，并通过合作研究提高学生的团结协作能力。2.3互相交流除了共同准备该课程的PPT外，课程组教师每学期初和学期末都会聚在一起，讨论课程的实施计划和在课程实施过程中的经验与教训。在课程实施过程中，课程组还会组织任课教师互相听课，互相讨论，使具有不同智慧、知识结构、教学水平的群体成员通过对自己教学的反思和向其他教师学习和借鉴，扬长避短、互相启发、互相补充、互相帮助，共同提高教学水平与教学质量。2.4学生反馈为保证教学效果，在课程进行过程中和结束后听取学生的意见和建议，对课程内容、教学方法等及时进行修改。此外，在课程网站上设置了交流区，可以及时了解学生的想法。每学期，教务处组织学生对上课情况进行打分和评价，并反馈给任课教师，教师们了解情况后，可以针对问题及时改进。2.5综合性实验设计与开发为了更好地培养学生的创新能力、科研能力和动手能力，课程组教师在教学实践过程中，对传统的验证性实验进行改革，将4次实验课的内容串起来，从DNA的提取、PCR反应、PCR产物电泳到产物的回收、连接、转化、鉴定，形成了系统性强的综合性大实验，充分发挥同学们的积极性与创造性。为了保证实验的结果有可比性，每一个实验，任课教师都准备了标准样品，作为学生完成该大实验的对照，让学生更好地理解和掌握相关的知识。3.实施效果评价与分析3.1改善教学效果通过合作式教学方法的实施，我们发现学生可以领略和感受多位老师的教学风格，形成生动活泼的课堂氛围，学生上课听讲更加认真，对该课程的学习兴趣和对科研的兴趣显著提高，有许多学生在课程实施的过程中和课程结束后联系老师，积极参与申请国家、省和校级各类创新项目或参与教师课题。近年来，各班级考研学生的人数也明显增加，并有多位学生在学校期间，发表了多篇学术论文。此外，教师是学生最好的榜样，我们的合作教学方式也可以供学生学习，使他们学会合作学习，将来在社会上更好地合作开展工作。3.2促进教师自身发展群体动力学（groupdynamics）理论表明：在群体中，只要有别人在场，一个人的思想行为与他单独一个人时有所不同，会受到其他人的影响。在合作式教学实施过程中，具有不同智慧水平、知识结构、技能水平和不同思维方式的成员之间结合起来，形成一个合作性的教学群体，彼此之间互相启发，互相补充，在不断的交流启发中，各群体成员将产生新的认识，上升到新的高度，用集体的力量更好地共同完成教学任务[7]。此外，在合作式教学的过程中，任课教师对同样的班级讲述同一门课程，无形中产生了一定的竞争压力，大家在教学过程中自然形成了你追我赶的形势，督促大家认真备课，努力教学，与学生多加交流，提高自己的教学能力，形成了良好的教学效果。在授课过程中互相听课，特别是青年教师，可以了解其他教师的教学方法和手段，吸取他们在教学中的长处和教训，弥补自己教学过程中的薄弱环节，提高自身的教学水平，保证教学质量。老教师也可以从青年教师上课过程中，了解一些最新的研究成果和新的思路，共同进步。此外，学生对教学效果的评价与反馈，也可以让大家找到不足，加以改进，提高教学质量与水平。通过近4年的合作式教学，我课程组6位教师（含实验课教师）获得国家自然科学基金资助6项、省自然科学基金资助4项（其中重点项目和杰出青年基金各1项），发表SCI收录论文近20篇，1人晋升正高，1人晋升副高，课程组教师的科研能力和总体水平均有显著提高。3.3存在问题与改进措施在合作式教学取得良好效果的同时，我们通过互相听课、听取其他教师和学生的意见和建议，也发现了采取合作性教学方式存在的一些问题，主要表现在：任课教师上课时，有时候不清楚其他教师之前讲述的具体内容，造成有些概念重复讲述，而有些概念被遗漏。这个问题需要任课教师在上课前多沟通，加强交流，以取得更好的教学效果。随着我国日益与国际接轨，我国的教育领域也在不断地进行改革，以适应当前国际发展的需求。在所有的阶段教育中，小学教育是学生的初级教育阶段，有着非常重要的基础作用。为了让小学生在学校掌握各科的基础知识，真正地落实科教兴国的发展战略，需要做好小学教学的有效管理，以确保小学生更加健康地成长，顺利地完成小学教育。小学的教育工作者要积极为学生提供良好的学习环境，建立完善的组织管理体系充分发挥学生的主观能动性，创新小学教育教学的管理，实现学生在小学阶段的全面发展。一、创新环境下小学教学管理要加强素质教育在小学教学中实行素质教育是教育改革趋势所需，素质教育以培养学生的综合素质为目标，注重全面培养，受教育者不但要掌握科学文化知识，还要具有高尚的思想品德情操、良好的心理与身体素质及较强的动手实践能力。因此，全面推进素质教育，是党中央与国务院为加快我国实施科教兴国战略的一个重大举措，是我国教育事业的一场深刻变革。在创新环境下，良好的教学管理是实施素质教育的必要前提。因为想要素质教育取得成效，需要以先进的小学教学管理方式作为基础。先进的教学管理是适应社会对教育提出的要求所需，是培养和教育全型人才与多规格人才的条件。创新能力是一个民族与国家进步的灵魂，是国家兴旺发?_的不竭动力。素质教育注重培养学生的创新精神与实践能力促进学生的全面发展，通过智育、德育、美育、体育等的有机结合，实现学生的德、智、体、美等的发展，是社会主义现代化大生产的要求，因此，素质教育与学生的创新能力发展有着密切的联系。随着知识经济的到来，要求教育不仅是全面教育，还要实现人文教育、科学教育、通识教育的协调统一，让学生在发展创造性的同时，还能实现道德、能力、知识、情感的结合发展，培养学生适应社会发展良好的协调能力与合作意识。作为新时代小学教育的管理者，必要顺着时代发展的前沿方向，合理利用自身的学校资源，通过有效的评估，制定适合自身学校发展的基本目标，利用适合的价值取向去勾画具有生命力的发展策略，让小学教学的管理工作实现理性与质的飞跃，用正确的教学管理思想，推动学生的素质教育迈向更高的台阶。二、创新环境下小学教学管理要做到理与情的有效结合作为小学教学的教育管理者，应在创新教育改革的大环境下去进行论证性的管理，让教学管理符合科学的规律，还要符合时代的发展潮流。重要的是小学教学的管理要以理服人，以情感人，做到理与情的有效结合，方能收到良好的管理与教学效果。还要动员社会的力量，来完善本学校的管理工作，巧妙处理与教育部门等上级领导的关系，表达意见的形式要做到恰到好处，不仅可以得到教育本门的鼎力相助，还可以获得学校一线教师的支持，收到事半功倍的教学管理功效。首先，在小学教学的管理工作中，进行常规性的谈心是一项比较基础的工作，管理者要时常跟每个岗位、每个学科的小学教师进行谈心和相互交流思想，增进与教师的感情。小学教学的管理者尽可能做到利用自身的睿智，去帮助各科的小学教师能够摈弃心结、敞开心扉地配合交流；管理者还要放下自身高贵的架子，以平等民主的谈话态度进行交流，在遵循教学原则的基础上利用灵活的谈心方式，来变通交流语言的表达方式。管理者如果把常规的谈心当作是一种感情投资，将会收获智慧与情感的双重回报。其次，小学教学的管理还要动员社会的各方面力量来参与。促使小学教学提高教学质量，需要全校的师生进行共同努力方能实现卓有成效的进步。小学教学管理者可以从创新的角度出发，借鉴国外现代管理的成功经验，组织、动员学校的全体成员甚至动员学生的家长以及社会其他的各种力量来共同参与教学管理。学校的教学管理人员要以国外的成熟管理经验为基本点，结合自身学校的实际情况，通过争取足额的教育基金为小学的一线教师创建一个舒适的教学环境，避免一线教师受外界的不良因素影响而导致教学水平的无法发挥。教学管理要在不断的学习与摸索中不断地进步，通过长期的坚持不懈的学习，实现理论智慧与实践经验的完美结合。三、创新环境下小学教学管理要坚持“以人为本”的理念理念是行动的先导，在创新环境下改善小学教学的管理理念，是加强小学教育教学管理工作的重要思想指导。在小学教学的管理中要始终坚持“以人为本”的个性化管理理念，把管理综合性、反馈及时性与过程连续性当作重要的教学管理模式，力图促进和推动小学教育教学的管理创新。小学的校内管理层对教师与学生都要深入实际，结合实际情况进行个性化的管理，在教师与学生管理的每个环节融入人本思想，最终实现教学质量的提升。要保证小学教师的各项权利，包括对教育教学管理的监督权、知情权与参与权，让他们切实地参与到教学的管理中去。对于教师的管理，要根据每个教师的工作能力及兴趣爱好等方面的差异，合理安排教学任务，结合教师的心理特点来提高沟通技巧，增进管理者与任课教师之间的相互信任与相互理解，激励广大的教职工去积极主动地做好教学工作。让教师意识到自己不仅仅是知识的传授者，同时也是教学过程中的管理者与组织者，有利于提高小学教学管理的有效性与教学质量。对于学生的管理，要坚持“以人为本”的原则，建立健全科学规范的学生奖惩制度，表扬奖励品学兼优的学生，批评教育犯错误的学生。对于犯了严重错误的学生要按照校规给予必要的处分，但是不能体罚学生，更不能以各种理由让学生退学、转学等。要尊重学生的课堂主体地位，树立以学生为本的教学理念，以学生的个性发展为基础，引导学生养成尊敬师长、努力学习的良好学风。不管是学校的管理者还是任课教师，要始终把学生看作是一个社会个体，用对学生的关爱与尊重赢得学生来自内心深处的尊敬与信赖。GMP认证制水部分工程技术部2013年10月目录制药用水分类制药用水用途及水质要求三、纯化水系统制药用水分类)饮用水自来水公司供应的自来水或深井水,又称原水。不能直接用作制剂的制备或试验用水。2)纯化水原水经蒸馏法、离子交换法、反渗透法或其他适宜的方法制得的供药用的水3)注射用水是以纯化水为原水,经特殊设计的蒸馏器蒸馏,冷凝冷却后经膜过滤制备而得的水。目前一般的蒸馏器有多效蒸馏水机和气压式蒸馏水机等4)纯蒸汽以纯化水为进料水,用蒸汽加热(蒸汽发生器),生产无菌无热原的纯蒸汽广泛用于医疗卫生,生物制药工业,食品工业的灭菌消毒及有关器具的消毒有效防止重金属,热原等杂质的再污染。制药用水用途及水质要求3注射用水符合《中华人民共和国药典2010》注射用水质量标准κ1)注射剂,无菌冲洗剂配料和溶剂2)注射剂,无菌冲洗剂配料和溶剂最后洗瓶3)无菌原料药精制4)无菌产品及原料药直接接触药品包装材料最后精洗用水x4纯蒸汽:纯蒸汽冷凝水应符合中国药典注射用水标准1)无菌作业区物料、容器、设备、无菌衣或其他物品需进入无菌作业区的温热无菌处理κ2)培养基的湿热灭菌纯化水系统国■自盟E日纯化水系统图上%p=1工艺表程示差图系统工艺配置、预处理单元反渗透系统、EDI系统四、后处理单元五、系统设备管道预处理单元1、水质要求:原水符合饮用水标准。2、主要设备:原水箱、原水泵、多介质过滤器、活性炭过滤器、软水器、阻垢加药系统、保安过滤器、换热器。3主要设备