培训体系建设思路教学课件

培训体系建设思路sKInnIes培训体系建设思路培训体系建设思路sKInnIesLOGO目录培训体系建设的必要性培训体系的构成培训体系建设的具体实施培训体系建设的重点与难点LOGO培训体系建设的必要性1使培训工作责任明确,分工合理,加强部门间横向配合减少协调成本,提高培训工作运行效率。有利于克服培训的随意性,规范和加强培训管理,提高培训质量,增强培训效果有利于对培训进行整体规划,并结合员工职业生涯,使人才培养工作更加符合人才成长规律,提高员工参加培Ⅲ的积极性和主动性,促进培训的长期可持续发展。中学体育教学课堂上常出现让老师无奈、让学生烦躁的学习氛围，探究其原因，本质上是学生对体育缺乏兴趣导致的。爱因斯塔说过：兴趣是最好的老师，因此培养学生对体育的兴趣能够从根本上改善中学学生体育课堂的学习效果。结合多年的教学经验和课堂现象，我认为学生对体育缺乏兴趣的原因主要有以下几点：（1）教学目标单一。在新课改之前，体育课推行体育达标课，以至许多学校的体育课堂模式都是800米、1000米等项目的训练，让学生们对这样以训练为主的体育课堂望而却步，失去兴趣。（2）缺乏体育精神。教师在教学体育的时候更多的是注重学生技能方面的掌握，却没有让学生体会体育精神的精髓，以至于学生没有真正产生学习体育的愿望[1]。（3）教学模式过于传统。随着科技的发展，教学模式越来越多元化，然而许多的体育课堂依旧停留在传统的教师示范的教学模式，这使原本趣味十足的体育课堂散失了魅力，继而使学生失去了兴趣[2]。基于以上原因，结合本人的教学经验，我认为要提升学生的体育兴趣，应该从以下几方面着手：一、设计游戏贯穿课堂，让学生感受体育课堂的趣味性中学生的身体都处于发育时期，需要适当的锻炼才能有良好的体质，体育课正是锻炼他们良好体魄的最佳时期。而此时也正是他们性格的形成时期，正处于叛逆期的他们有着强烈的自主选择的欲望，更有争强好胜的心态。枯燥乏味的“一排队二跑步三训练”的体育课模式已经把他们对体育的兴趣磨灭殆尽了，导致了体育课堂上出现了懒散的学习状态。综合分析原因，其实就是学生喜欢的体育变成了乏味的训练课。要想提高学生的学习兴趣，就要改变枯燥的上课模式，将“训练”转换成“游戏”。基于中学生的性格特点，我认为在体育课堂中融入体育游戏能够使体育课堂焕发光彩。因为体育游戏有如下特点：（1）竞技性：体育课中，运用比赛训练的体育游戏具有一定的竞赛性和对抗性，这个特点非常合适中学生的求胜心理，能够很大程度上激发学生自主训练的欲望。当然，在这样的竞争活动中教师作为活动的引导者除了指导学生掌握技能技巧，更要培养学生的团结精神、集体荣誉感的竞技精神。（2）思考性：体育课堂上的游戏，学生更会对如何赢得游戏进行全方位的思考以及统筹的安排，这使学生在运动的过程开动脑筋，不但锻炼了学生的体质更开发了他们的思维。（3）多样性：体育课堂中的游戏多样，教师可以根据不同的学习任务设计不同的游戏，以此强化学生的心理素质和意志力。（4）趣味性：体育课堂上呈现的多样性的游戏能够让学生体验不一样的趣味和不同程度的挑战，充分调动学生学习体育技能的兴趣。由此可见，设计游戏贯穿体育课堂能够很大程度上调动学生的学习兴趣。在不断的尝试和实验中，我认为在体育课堂中设计游戏应注重以下几点：（1）针对教学重难点设计游戏：游戏的设计是为了能够让学生更好的掌握体育技能，因此在设计游戏的时候要紧紧围绕教学内容和教学重难点，更要备好学生，考虑到大部分学生的承受能力进行设计游戏。更要控制好游戏的难易程度，难度不能太大避免造成不必要的受伤，但是难度也不能太低导致学生没有挑战性。（2）游戏前应做好充分的准备：游戏开始之前教师应做好充分的准备，这样才能真正通过游戏提升教学质量。准备的内容包括：游戏场地、游戏器材、游戏规则的解说、游戏的分组安排等等。确保每一个学生都了解游戏规则并且参与其中。（3）游戏中应保证公平性，教师要扮演好引导者和管理者的角色：游戏中教师要扮演好引导者和管理者的角色，确保游戏遵循教学目标。针对游戏中学生可能出现的争议进行适时的调控，对于个别违反游戏规则的学生应给予指正和教育。同时也要注意关注学生的身体情况，控制好合理的运动量。对于游戏的结果，教师要保证其公平公正性，因为这是保证游戏能够顺利开展的基础，反之，就会使学生产生抵触情绪，无法达到游戏教学的目的。二、利用多媒体进行示范教学，让学生感知体育课堂形式的多样化示范教学是体育课堂上的一大亮点，不同于其他学科，体育课主要是为了传授技能，掌握各种动作的基本要领，因而传统的体育课堂上皆是教师通过先讲解后示范的方式向学生传授技能[3]。我们知道，标准的示范和生动的讲解是相辅相成的，在诸多的体育课堂上出现的情况就是示范和讲解无法相映生辉，有的教师示范准确，但是讲解不到位，有的老师则是讲解清晰，示范动作不规范，这都是因为在现实中身体和语言很难高度的协调造成的，这严重的打击了学生学习体育技能的积极性。我认为应该合理的运用多媒体对学生进行示范教学。多媒体教学采用图像、声音、动画等多种的媒体信息刺激着学生的多种感官，使学生的大脑处于兴奋状态，充分激发了他们的求知欲调动了他们的积极性。人的身体因素无法协调的，多媒体可以有效的帮助我们，既能播放生动的讲解，又能展示标准的示范。不仅如此，多媒体的运用更能帮助我们有效的创设课堂情境，让学生在视觉上产生冲击，在内心产生学习体育的兴趣。例如我在上足球课的时候，因为学生对足球的认识较为肤浅，甚至许多女生对足球丝毫不感兴趣，为此我通过多媒体给学生播放一段足球视频，伴随着轻松愉悦的音乐，视频中的运动员展示各种花式足球，有的用脚挑球，有的头接球，有的用肩膀传球。各式的玩球让男生们大开眼界，发现了足球运动的趣味性，竟然也让女生们欢呼不已、跃跃欲试。此时的这段视频胜过我无数的讲解，孩子们眼神中的兴奋不正是兴趣的小火苗被点燃了吗？综述所述，多媒体在体育课堂上的运用使体育课散发着迷人的魅力：1、全方位的示范使学生对体育新技能简单易懂。2、趣味性情境的创设激发着学生学习的兴趣。3、多媒体的示范不仅方便教学，也能起到纠正错误动作的作用，提高教学效率。因此，多媒体应该强势入驻体育课堂，它会是激发学生体育兴趣的催化剂。三、灌输体育精神，让学生积体会体育世界的精髓并积极参与体育运动经过调查发现，现如今中学生对体育精神的认识非常浅薄，究其根本原因是在体育课堂上缺少对于体育精神的灌输，忽视了体育精神对于中学生成长的深远影响。体育精神源远流长，对人类的生活和精神产生巨大的影响，是人类弥足珍贵的精神财富。其内容非常广泛，针对中学生的年龄特点，我认为应该着重向中学生灌输以下以下几方面的体育精神：（1）积极参与精神。中学时期的孩子处于青春期，此时孩子的身体和心理都处于发育的重要时期，并且具有不稳定性，因此在体育课堂中应灌输积极参与精神，鼓励孩子参与体育运动，促进学生的身心发展。（2）团队合作精神。在中学生的成长和生活过程中，团队合作精神对学生来说尤为重要。灌输团队合作精神能够发展中学生的协作能力，不仅能影响体育活动，对学生的生活、学习都有着深刻的影响。（3）遵守规则的精神。体育运动的规则是进行公平竞争的基础，灌输遵守规则的精神对于培养中学生遵守纪律和养成诚信的品质非常重要，能够健全学生的人格。（4）公平胜负的精神。体育竞技是一个竞争激烈的活动。这种激烈感给人们心理上带来刺激、喜悦和竞争意识。中学生的好胜心较强，对于胜负非常重视，因此在体育课堂上应让学生正确的认识胜负精神，才能让体育精神很好的影响学生。由此可见，体育精神对中学生的健康成长具有非常深刻的意义。那么如何在体育课堂上灌输体育精神，使学生了解了体育精神之后主动参与体育运动呢？我认为应当主要做到以下几点：（1）观看奥林匹克运动会，引入奥林匹克运动精神，进而灌输体育精神：定期组织学生观看奥林匹克运动会，给学生说说运动员们的故事，让学生从运动员身上学习奥运精神，进而体会体育精神。如：奥运冠军邓亚萍连连获得世界冠军，她克服自身的不足，在赛场上奋勇拼搏的精神获得了世界人民的尊敬。前国际奥委会主席萨马兰奇对邓亚萍都有很高的评价，他曾经说过：“邓亚萍是我本人世纪见过的最好的运动员，她是奥运精神“更快，更高，更强”最有力的诠释者。通过聆听故事，观看比赛，体育精神已经悄悄蔓延在学生的心中。（2）举办校内、校外体育竞赛，让学生在运动中体会体育精神：体育精神包括胜负竞争精神，经常举办校内、校外体育竞赛能够提高学生对体育的热爱，更能够让学生在比赛中体会体育精神。竞赛举办应设置丰富的奖品，以此增强学生参与的积极性与主动性，丰富学生的合作精神、竞争意识、集体意识和集体荣誉感。只有让学生领略体育精神的内在含义，学生就会主动向体育靠拢，主动学习体育技能，因为体育精神牵引着他们。总之，激发出学生的学习兴趣是教学目标达成的根本保证，有了学习的兴趣就有了学习动机，这样才能调动学生学习的积极性和主动性。作为一名体育老师，在今后的教学中更应积极挖掘他们的特长，培养他们的兴趣，积极探索教学方法，重视培养、提升学生对体育的学习兴趣，继而提升教学质量。新课程标准下的数学教学，是将关注学生的结果转向为关注学生的活动，让学生在愉快中学好数学，在学习中分享成功的快乐。那么，如何在数学课堂上创设一个愉快的教学环境，激发学生的求知欲，让学生感受成功呢？一、让自己在课堂上找到快乐在刚开始的教学中，为了尽快摆脱自己身上学生的影子，在课堂上我总是不苟言笑，板着个脸。一次几何课上，学生正为几何题烦恼，同学们似乎都无从下手。班级气氛很沉闷，这已经快成了上几何课的通病，为这，我很苦恼。为了缓解一下气氛，我下意识地笑了一下，并以一种较为轻快的语句再次分析了题目。没想到，竟然得到了学生的精彩作答，这在以前是没有的。雨果曾经说过：“笑就是阳光，它能消除人们脸上的冬色。”我快乐，所以你快乐。记得曾看过魏书生老师写下的这句话：“我以我心付童心，笑看花苑迎朝阳。”此时我深深体会到，要使学生在课堂上感到快乐，最主要的一点就是自己先要有这份快乐的心，才能让学生感受到快乐。要以真诚的态度与学生交流，消除学生的顾虑，让他们敢于和教师讲真话，乐于和老师讲心里话。正如清代教育家颜光所说：“数子之过，不如奖子一长。”二、努力改变自己的教学方法，让学生对数学不再说怕爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”我们以往的课堂仅仅局限于老师的提问和学生的口答。我发现，很多时候，当我提问时，学生总会不自觉地低下头，害怕被提问。这样的后果就是害怕数学这门学科，也就更谈不上学好数学了。为了改变这一状态，我在教学中增强学生提问、质疑的信心，鼓励学生大胆提出问题，消除学生心中的“怕”字。要积极鼓励学生回答问题，并激励学生自己提出问题，无论对与否，无论其是否具有价值，我都及时肯定和表扬，让学生在不断地发现问题和提出问题的过程中，逐步形成对数学的爱好，不再对数学有恐惧感，学会对“怕”字说不。只有让学生不再害怕数学，才有可能爱上数学，也就能学好数学了。与此同时，在数学课堂中，我逐步改变教与学的模式，在设计、安排和组织教学过程的每一个环节，都有意识地培养学生新的学习方式，让学生参与到数学的探究中来，增强学生学习的主动性，使学生从要我学慢慢转变为我要学。三、积极培养学生对数学的兴趣兴趣是行为的开端，学生有效的数学学习活动应从其具有的浓厚兴趣开始。数学给人的感觉往往是枯燥死板，由于这个习惯性思维，学生提到数学就下意识地抗拒，不感兴趣。所以，在课堂教学中，我尝试着摆脱数学学习的枯燥、无味，向学生提供具有现实意义的题材，将教材的知识与现实题材相结合。比如在学习“三视图”这节内容时，我在教学开始引用了苏轼的《题西林壁》“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中”。这首诗很好地概括了我们这节课的主题，同时也让学生感受到数学的学习并不是那么枯燥，数学也可以很有诗意，很有美感，从而有利于激发学生的好奇心和求知欲，体现趣味性，引起学生的共鸣。四、让学生自己在数学中找到快乐学生的学习应是主动的，应成为数学学习的主人。记得在《美丽人生》这部电影里，父亲无论在何时都是那样积极快乐，一方面是为了不愿意让儿子幼小的心灵从此蒙上悲惨的阴影，但另一方面正是由于他积极主动的生活态度，使得他们一家人在当时如此恶劣的环境中也可以快乐地生活下来。对于数学的态度也应该如此积极主动，只有这样才能使自己从数学的学习中找到快乐，并会在生活中发现数学及运用数学。与此同时，应该与时俱进，把握教改的脉搏，不断提高自己的教学基本功，并把数学与其他学科的知识结构进行整合，适应不同层次学生的需求，使学生真正做到在愉快中学好数学，在学习中分享成功的快乐。LOGO目录培训体系建设的必要性培训体系的构成培训体系建设的具体实施培训体系建设的重点与难点LOGO培训体系建设的必要性1使培训工作责任明确,分工合理,加强部门间横向配合减少协调成本,提高培训工作运行效率。有利于克服培训的随意性,规范和加强培训管理,提高培训质量,增强培训效果有利于对培训进行整体规划,并结合员工职业生涯,使人才培养工作更加符合人才成长规律,提高员工参加培Ⅲ的积极性和主动性,促进培训的长期可持续发展。LOGO培训体系建设的构成原月作LOGO培训体系建设的具体实施LOGO培训体系建设之制度层建设培训管理系统培训管理系统建立的目的筹建企业的培训管理机构,并有效分工,贯彻企业全员培训的理念全员培训