尺寸精度设计的基本原则和方法教学课件

尺寸精度设计的基本原则和方法尺寸精度设计的基本原则和方法尺寸精度设计的基本原则和方法尺有所短;寸有所长。物有所不足智有所不明。屈原零件几何精度设计要求:掌握基本原则和方法随着素质教育的全面推进，生物教学已经引起了各方面的重视，以前那种把生物课当副课的现象已比较少见，但许多农村初中_的生物教学质量却不见有明显提高，究其原因，是没有开展好生物实验教学，要想进一步提高农村初中的生物教学质量，笔者认为必须加强生物实验教学。一、加强生物实验教学的必要性1贯彻教育方针的要求素质教育要求我们要重视学生能力的培养，对生物学科来说最重要的是要培养学生的实验操作能力，为了全面实施素质教育，上级教育部门提出普及实验教学的教育方针，为了全面贯彻党的教育方针，农村初中必须加强生物实验教学。2提高生物教学质量的前提生物是以实验为基础的自然学科，离开了实验，生物学的概念、理论都失去了基础，严重影响学生对生物知识的理解、领会，影响生物教学质量的提高；离开了实验，对生物科学的学习和研究都将寸步难行，举步维艰，因此，农村初中必须加强生物实验教学。3社会发展的需要生物科学知识在人类的生产和生活中的应用非常广泛，特别与农村的农业生产、畜牧业生产、渔业生产以及人们自身的卫生保健紧密相关，而农村初中的学生绝大多数来自农村，初中毕业后除一部分能够继续升学外，其余大部分学生都将回到农村从事农业生产，农村初中的学生如果在学校里不学好生物知识，回到农村后既不懂得种植科学也不懂养殖科学，只得从父辈那里继承几千年的传统农事，凭力气干活，靠天时吃饭，这是不能适应社会发展趋势的，也会极大地束缚农业科技的推广应用，桎梏着农业的发展，另外，现今农村的卫生条件较差，人们如果不懂得自身的卫生保健，将会大大降低健康水平，为了让农村初中的学生掌握更多的生物知识，更好地适应社会的发展，加快农村经济的发展，农村初中必须加强生物教学，尤其必须加强生物实验教学。二、当前农村初中生物实验教学的现状1实验设施不完善目前许多农村初中的生物实验设施不完善，许多必需的实验工具、实验仪器、实验药品、实验标本、实验挂图等都不齐全，致使许多演示实验和学生实验无法进行，影响了生物实验教学的质量。2师资力量薄弱目前许多农村初中的生物师资力量非常薄弱，生物专业教师较少，甚至有相当多的农村初中没有专业的生物教师，生物课几乎都由其他科教师兼任，由于这些教师没有受过专业培训，理论水平较低，生物实验操作能力也较低，这就严重阻碍了生物实验教学的进行。3教师没有引起足够的重视初中生物不是中考科目，因此许多农村初中的生物教师对生物课不够重视，还是把它当作一门副科，在生物教学过程中只重视理论知识的讲解，忽略生物实验的开展，有些生物教师因怕麻烦，认为做实验浪费时间，所以不愿动手做实验，这也直接影响了生物实验教学的正常进行。三、加强农村初中生物实验教学的措施1依靠领导，实现生物教师专业化目前，各级教育主管部门对生物教学都引起了重视，上级领导还应调配好生物教师，让农村初中也拥有适量的专业生物教师，实现生物教师专业化。2加强实验室建设，为生物实验教学奠定物质基础实验室建设直接关系到实验教学的开展，农村初中应加大投资力度，加强生物实验室的建设，农村初中要根据初中生物实验的要求，及时解决所缺的生物实验工具、实验仪器、实验药品、实验标本、实验挂图等，完善实验室的建设，让生物实验能够按时顺利地进行。3加强师资队伍的建设，提高生物教师的素质由于许多农村初中的生物教师没有受过专业培训，他们的理论水平和实验操作能力都有待提高，农村初中的领导应想方设法加强对这部分教师的培训，提高他们的理论水平，尤其是实验操作能力，让他们能够胜任生物教学工作。4制定生物实验教学目标实验教学目标是完善实验教学和评估教学质量的重要理论依据，对生物实验教学质量的提高起着推动作用，对完成教学大纲中规定的实验教学任务起着保证作用，因此农村初中的领导和生物教师要重视生物实验教学目标的制定。5加强督促检查，提高实验开出率农村初中的领导和生物教研组长要经常检查生物实验的教学情况，督促生物教师按时完成生物实验，提高实验开出率。总之，加强生物实验教学是农村初中生物教学的当务之急，是提高生物教学质量的前提和根本保证。作文教学是小学语文教学的一个重要组成部分。学生写作水平的高低,是衡量学生语文水平的重要标志。可是一上作文课,不少学生总是唉声叹气、抓耳挠腮、叫苦不迭……有的同学为了完成任务,只得生编硬造甚至照抄优秀作文,以抄代作。作文教学也是语文教师的教学工作难点,造成这种状况的原因很多。比如,语文教师自身不常练笔和教学观念的陈旧以及教学方法不当等原因造成的。那么,怎样才能提高学生的写作水平呢?一、写下水文和学生一起练笔作文教学的首要任务是提高学生的写作能力,既包括观察能力、思维能力、联想和想像能力,同时也包括审题能力、布局谋篇能力、运用表达方法的能力、语言表达能力及其修改文章能力,这几方面在写作中综合运用,不可分割。作文教学要想提高学生的写作能力,教师首先要具备这些能力。俗话说,打铁先得自身硬。首先,是写下水文,教师能在写作过程中去发现本次文章的难点所在,在指导学生时有的放矢,作文指导就不空洞、抽象了,起到了抛砖引玉的作用,开拓了学生作文思路。其次,对自己来说是提高自身写作水平的一个途径,对于小学生来说,老师和自己一同作文,能激发他们写作热情。这样做既密切了师生关系,消除写作中的畏难情绪,潜移默化中学生的写作水平提高了,老师也丰富了自己,提高了自己。教师的下水作文和学生的作文一起进行分析、品评,不只单纯由老师对学生的作文评头品足,也要让学生分析自己的文章,形成师生之间的互动,体现了新的教学理念――教育民主。总而言之,教师与学生一起作文,用自己的作文来指导学生是一种行之有效的作文教学方法。常言道,身教重于言教。实践证明,用这种启发性的引导方法,能收到教学相长的效果。二、和学生一起活动社会生活是写作的源泉。以往的作文教学往往把学生圈在教室这个小圈子里,以课本为范例,靠想像来作文,作文难免出现空洞无物。要改变这种状况,应从学生实际出发,组织各种活动,走出课堂,面向社会。在活动中教师既是组织者,又是指导者,更是参与者。1.组织学生参加第二课堂。丰富多彩的“第二课堂”为学生开辟广阔的生活天地,也为作文训练提供了取之不尽的素材。成立课外兴趣小组,积极参加诸如“讲故事、猜谜语、辩论会、郊游”等活动,活动中教师和学生一同谈经历、谈感受。在此期间,教师有目的引导学生积累写作素材,为写作打基础。2.有计划地组织学生走出校门,搞社会调查。这也是解决作文素材,提高写作能力的一个好办法。小学作文不外乎写人、写事、状物为主要练习内容。写人,我组织学生对所写之人进行选定,鼓励学生经常到街头巷尾观察、倾听农民、商贩、工人等谈话。观察,注意辨别他们谈话的内容,用词、语气、神态,为其在写作中运用性格代替语言打下良好的基础。我先后数次组织学生春游,对党的富民政策给人们生活带来的巨大变化的进行调查,然后要求学生按记叙文的要素把它记下来,这样不但丰富了学生生活,又提高了学生写作能力。写状物时,我组织学生对其物进行详细观察,找出特征,发挥想像,同时启发学生有新感悟。通过多次实践,大多数学生都写出了文情并茂,真情实感的文章。三、和学生一起写生活日记写日记是一种练笔的好方法。教师如能坚持写日记,并经常和学生日记进行交流,能有效提高学生的积极性。我常把我教学中的感悟以日记形式写下来,并把有关学生生活思想的内容读给同学们听,使学生知道我对他们做法的见解和我的苦恼、喜悦。由于我身先士卒,所以我每周要求学生写4-5篇日记,全班同学都能如数高质量的完成,而且形式自由,内容真实地反映了学生的喜怒哀乐。几年下来,通过交流日记这种方式,融洽了师生之间的关系,也让学生在写日记过程中受到教育、得到锻炼,同时也提高了写作能力。四、和学生一起批改好文章是写出来的,也是改出来的。叶圣陶先生说:“作文教学要着重培养学生自己修改的能力。”新课标也明确指出:“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”我过去改作文,总是大权独揽,每篇都精批细改,但学生的写作水平从不见提高,同样的错误,常在几次作文中出现。后来我和学生一起批改,尝试用师生互相交流批改,实践证明效果不错。具体做法是:写完作文后,先由学生对自己作文进行第一次修改。修改重点是纠正错别字,纠正标点符号及语句不通等错误。然后再把作文收上来,由老师批阅。老师的批阅重点放在启发学生的作文思路上,帮助学生开展思维,开阔视野。老师改后,再返还给学生进行交叉评改。最后选出若干篇优秀作文和有代表性的失误作文,进行公开讲评。每一次选一两篇由学生先评,然后老师评,鼓励学生发表不同意见。这样做,大大激发了同学写作积极性。也充分体现了以学生为主体的教育思想。就说互改吧,在修改过程中,实际上也是一个提高的过程。诸如用词是否准确,语句是否通顺,行款是否正确,书写是否规范、整洁等,通过互改,彼此得到提高。写得好的同学,改到写得差的作文,从中得到教训;写得差的改到写得好的作文可以得到提高。同时师生互动中,老师也了解了学生,在作文指导上做到有的放矢,具有很强的针对性。总而言之,要想提高学生的写作水平,最好的方法就是和学生一起去体验、去实践,调动学生的写作积极性,让学生视作文为乐趣。尺有所短;寸有所长。物有所不足智有所不明。屈原零件几何精度设计要求:掌握基本原则和方法2.7极限与配合的选用配合制公差等级配合种类实质:圆柱结合的公差与配合的选用几何精度设计的原则保证机械产品使用性能优良,而制造上经济合理,尽可能获得最佳的技术经济效益几何精度设计的基本方法类比法试验法计算法具体步骤1.配合制2公差等级3配