外资企业年报软件操作规范教学课件

外资企业年报软件操作规范外资企业年报软件操作规范外资企业年报软件操作规范外资企业年报软件操作规2014.8外资企业年报软件操作规范目录年报流程图外资企业年报系统操作步骤常见问题解答AgaindiscussesthecollegeexperimenteducationalreformYueShizhongYangMinAbstract:Thelaboratoryisthecollegeteaching,thescientificresearchcriticalposition,iscarrieson“thethreebasics”trainingthepracticeclassroom,speedsupthelaboratorytheconstruction,raisestheexperimentalteachinglevelassoonaspossible,isimprovestheeducationqualityofteachingtheimportantlink,istrainsthestudenttopracticeabilityandtheinnovationspiriteffectiveway.Keywords:ExperimentalteachingReform实验室是高等学校教学、科研的重要阵地，是进行“三基”训练的实践课堂，它在培养学生综合素质教育方面占据着重要地位。随着我国“科教兴国”全面推进素质教育战略万针的实施，对高校实验室的建设提出了新的任务和要求，因此高校实验室面临着新的机遇和挑战。然而由于传统教学模式和其他因素的影响，重理论轻实验，重课本轻动手的思想依然存在。再加上实验室投资不足，实验教学面临许多困难，为了全面推进素质教育，培养适用21世纪社会发展需要的高素质创新人才是高等教育的中心任务。实验教学在培养高质量创新人才以及对大学生进行全面素质教育方面有特殊作用。1.现状当今世界的竞争，是综合国力的竞争，实则是人才素质和科技实力的竞争，创新的关键在人才,人才的培养在教育。创新教育是21世纪高等教育的神圣使命，高等教育要重视培养大学生的创新能力，实践能力和创业精神。提高大学生的人文素质和科学素质，要抓紧建立新的教学内容的机制，加强课堂的综合性和实践性。重视实验教学，培养学生实际操作能力。邓小平同志曾提出培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的专门人才，发挥我国巨大人才资源的优势，关系到21世纪社会主义事业的全局。我国高等教育承担着培养新一代社会主义建设事业的创新型人才的任务和目标。要实现上述教育目标，离不开高校实验室的建设和发展。就目前我国的情况而言，由于历史的种种原因。我国的高校实验室还远远不能满足新时期和新形势下教育目标的要求。因此，如何推进教育改革，全面推行素质教育，大力培养出一批具有创新型建设人才，成了当前我国高等教育和高校工作的当务之急。要培养出高水平的优秀人才，学生只依靠在课堂听几节课，看几本书显然是不行的，必须是在接受理论课堂教学的基础上，通过专业实习，自己动手的实践活动，让学生从中得到全面锻炼提高，使学生的思维能力、动手能力、操作能力等方面得以提高。而我国各高等院校实习基地的数量和规模与实际需要相差甚远，因受资金、人力、时间等多方面因素的制约，各类的实习基地在短期内尚难以全面建立起来。因此，迅速加快高校实验室建设步伐，尽快提高实验教学水平，是培养学生实践能力和创新精神的重要而有效的途径。2.存在的问题21世纪的高等教育，其专业设置应从过细过窄，向宽口径、厚基础转变，人才培养应从单一专业型向复合型、创新型转变。创新型人才地培养需要有高质量的实验室作为保证。对一所高校来说，如果没有设备较好的实验室，没有高素质的实验教学与管理人员，就无法保障实验教育和科研工作的顺利进行，更无法向社会输送具有创新能力的合格人才。目前，我国高等学校对学生创新精神和创造能力的培养一直是一个突出的薄弱环节。传统的教学观念，不利于学生学习主动性的发挥，教学模式单一，不利于学生个性的发展和拔尖人才的脱颖而出。多年来，教学方法过死，注入式，抱着走的现象基本没有改变，考试方法和考试内容引导学生读书本，对学生的评价主要是以考试分数定优劣等，这些都束缚了学生的创新意识和创新能力。2.1实验教学场地及基地的建设的不足。过去由于对实验教学的重要性认识不足，存在重视行政管理和理论教学，而忽视实验教学的倾向，使实验教学的用地或用房严重不足。因资金投入力度不够大，对实验教学设备的购置不足，导致了实验教学和技术人员的不足。2.2资金的投入不足，导致实验设备严重不足。长期以来，政府对实验室的投资是有限的，但是，由于连续性扩大招生和物价上涨等因素，实验教学经费紧缺，实验设备数量严重不足，严重地影响和制约了实验教学质量的提高和实验的开出率。2.3实验师资队伍的不稳定。实验教师和管理人员是实验室工作的主要力量，他们素质的高低，直接关系到实验教学质量的高低，必须不断提高他们的业务水平，才能保证实验教学水平的不断提高。由于对实验技术队伍重视不够，实验教师和管理人员由于工作繁忙，外出进修机会很少，理论水平和技术能力长期得不到提高，造成实验队伍不稳定。3.措施为适应知识经济时代对高等教育培养创新人才的要求，必须认真研究和探索高等学校实验室建设和管理的有效途径，使此项工作达到科学化、规范化、制度化。3.1转变传统的教育观念。实验教学改革是教学改革的重要组成部分，对培养综合素质人才有特殊的功能和作用。尤其是从事实验工作的教师和技术人员，必须更新教育思想，根据市场经济的发展趋势，研究社会对人才的能力和素质的要求，培养新世纪人才所必备的知识、能力和素质，结合实验课的实际，制定具有特色的改革方案。3.2改革实验内容和方法。实验教学内容和方法的改革是实验教学改革的核心，是实验体制改革要达到的目的。根据拓宽基础，增强能力的要求，优化实验教学内容，增加应用性、综合性、创新性的实验。而实验的方法要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，给予学生更多的自主权，把以学生为主体的思想贯穿于实验教学的全过程中，发展学生对实验的主动性，在实验过程中教师要少讲，给学生更多的独立操作的机会，实验课中应充分使用先进的多媒体与计算机等现代化的教学手段，可以节约大量的人力，物力增加授课的信息量，增强实验教学效果，提高教学质量。开放实验室充分利用实验室资源，实验室的开放是随时对本单位学生开放，这样做有利于教师开展科研工作，提高科研水平，多出科研成果。对于学生来说，给他们提供了一个自己动手、动脑，独立思考自由发挥自主学习的时间和空间舞台。这样有利于保证实验的质量，进一步提高实验教学的效果。3.3加强实验师资队伍的建设。建立一支高素质的实验室技术队伍，是决定实验教学和实验改革的重要因素，实验教师是实验室发展的中坚力量，在实验室的建设、管理和更新改造的过程中起着决定性的作用。他们索质的高低直接关系到实验教学质量的高低，必须不断提高他们的业务水平，才能保证实验教学水平的不断提高。因此，建设一支高素质的实验技术队伍对提高实验教学水平是必须的。鼓励教师从事兼职工作，派实验教师到外校或企业脱产学习，使他们掌握新知识、新技术，提高他们的综合素质。学校在制定相关政策方面，鼓励、吸引高水平的教师从事实验教学工作，使实验教师全心全意的开展实验教学工作。综上所述，加强高校实验室建设和管理，是高校管理体制改革的重要内容，也是提高办学水平的重要环节，更是高校发展的重要标志。要使高校实验室适应21世纪教育发展的需要，就必须不断研究和探讨实验室建设与管理的新模式，真正把实验室建设成为培养创新人才进行科学研究和为社会经济服务的重要基地。同时，实验室的建设和实验教学的综合改革是艰巨、长期的任务，要不懈努力，不断探索，经过几年的努力，实验室建设将会有较大的发展，实验室工作人员的业务水平将普遍地得以提高，实验教学效果也定会有很大提高。一定会培养出更具有较高能力的高素质人才，为科教兴国做出应有的贡献。在传统的化学课程教学中，由于受多种因素的影响，无法促进教学效率的有效提升。所以，在新时期的初中化学教学中，要促进探究性实验的合理设计，并根据实际的教学目标得出实验研究成果，从而使学生的化学探究能力得到充分提高。一、初中化学探究性实验设计在初中化学探究性实验设计中，一般都是教师对知识进行引导，根据化学教材中的相关内容，要针对日常生活中的一些化学知识问题引入教学内容，并对实验进行探究性设计，从而保证在教师与学生的共同完成下，形成化学探究实验方案。在共同学习下，要明确实验研究对象，并确保实验的主要性质和结论的科学性，然后将实验现象与实验结论结合起来，从而获取更多的化学实验知识。在对化学实验进行具体设计期间，先要明确实验的问题和实验的实施目标，根据教师的教学内容，提出实验教学中的主要实施目标，从而保证问题探究具有更大的价值。接着，推出实验设计假设，教师在向学生提出问题后，需要学生集中注意力思考问题，并使学生在探究期间产生浓厚的兴趣，以使学生能根据自己的情况学会思考、学会假设，从而保证实验结果的形成。在教师的积极引导下，学生利用实验器具实施操作，不仅要对其仔细观察，还需要做好记录，保证实验数据信息的有效性。其次，探究整体的学习规律，并保证实验结论的有效性，根据实验的研究和讨论，学生不仅能掌握实验中存在的规律，还能理解化学实验的主要概念。最后，巩固化学实验结果，促进化学知识的扩展训练。在探究式化学实验学习中，学生根据学习到的知识，不仅能解决实验中存在的问题，还能利用新的知识巩固旧知识，从而促进知识的有效迁移与扩展。二、初中化学探究性实验教学实践在初中化学实验教学中，需要利用多个操作实验来完成。本文将以二氧化碳的制取作为教学实验案例进行设计，以使学生的学习能力和实验探究能力充分提高。1.教学思路根据初中化学学科内容中二氧化碳制取方式的分析，利用学校中的相关资源在实践教学过程中实现探究式训练。在对其分析期间，可以将二氧化碳的制取方法与氧气的制取方法进行对比。一般情况下，二氧化碳制取装置具有开放性特征，在教学中，可以将学生分组进行实验，在教师的指导下，让学生研究制取二氧化碳的方法，从而提高学生的创新能力。2.教学目标在对二氧化碳制取实验期间，主要以学生创新能力和操作能力为主要培养目标。在探究式教学中，还可以增强学生的小组合作意识。其次，在二氧化碳制取实验过程中，还能引导学生思考出新的制取方法和制取思路。3.教学方法因?槌踔谢?学实验教学是一种开放性教学，所以在实验中可以利用小组合作形式以及探究性实验方式来学习。4.教学设备每个小组在实验中可以准备不同的仪器，如橡皮管、玻璃片、集气瓶、水槽、烧杯等仪器。5.教学过程首先，要导入实验，因为二氧化碳是生活中比较重要的气体，与人们的生产、生活存在较大关系。所以，在化学实验中，要制取二氧化碳，可以观察石灰石、大理石与稀盐酸形成的反应。教师将该课题引入，然后让学生分小组学习，并利用自己准备好的设备仪器进行实验。然后，回顾实验并相互讨论。让学生思考一些问题，如二氧化碳制取中，装置主要依据的是什么；了解双氧水在制取氧气期间，其中存在的一些缺陷。最后，学生设计环节。学生在小组组成过程中，可以设计出新的化学装置，并利用掌握的新知识对其进行验证，以使学生获得新的制取方法。其次，相互交流。各个小组可以将自己的实验装置相互展示，并讨论自己对实验设计的主要思路，然后根据其设计优势和劣势选择出合适的实验装置。最后，反思与总结。各个小组不仅要进行自我评价，还需要教师对学生的实验表现进行评价，然后在反思过程中对自身的设计措施进行完善。在总结期间，不仅要分析氧气制取以及二氧化碳制取方式的不同，还需要归纳出新的实验方法和新教学思路。基于以上分析，在初中化学实践教学中，要促进化学实验教学的优化性，根据当前的探究性实验教学现状进行分析，引入新的教学理念，并对课堂进行设计，然后对实验资源进行充分的整合与利用，以提高探究性学习的价值和意义。外资企业年报软件操作规2014.8外资企业年报软件操作规范目录年报流程图外资企业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