机械安全培训课件培训讲学

机械安全培训课件培训讲学机械安全培训课件培训讲学机械安全培训课件培训讲学机械设备安全知识培训般机械设备安全一、“求同”初中信息技术教学中的“求同”，指的就是用相同的方法解决不同的问题。因而，“求同”在教学中的应用，不仅可以提高教学效率，还能够帮助学生将知识系统串联起来，发现问题之间的联系，做到学以致用。1.明确实质与一般的初中课程不同，信息技术教学活动的顺利开展需要软件的辅助。目前可用作信息技术教学辅助的软件有很多种，教师只能选择其中几种，这样一来，即使学生对已教过的软件掌握得很好，但在遇到其他不熟悉的软件时，则会因为以前没有接触过而不知该如何操作。要想避免出现此种情况，在教学中教师就要重视带领学生总结经验，找到使用这些软件的规律，帮助学生掌握使用技巧。问题有很多种表现形式，只要能够抓住实质、明确规则，解决问题就不再是难题。归纳和总结是一种很好的反思方式，有助于学生能力的提升。因此，在教学中教师必须重视这个环节，通过及时总结，帮助学生理清思路，找到解决问题的方法。2.能力迁移信息技术教学中，很多新问题都可以用旧方法解决，但解决的过程中就涉及能力的“迁移”问题。在学生可以解决一些问题的时候，实际上其已经基本上掌握了解决问题的方法，学会了如何运用相关知识；但这一点是非常抽象的，学生本人很多时候并没有意识到。而教师的任务就是在引导学生主动探索的同时，帮助其实现能力的迁移。举个例子来讲，学生在经过一段时期的学习后，基本掌握了教学常用软件的使用方法，接触新软件的时候，对其中涉及的简单操作方法实际上是比较熟悉的，比如保存文件等。但是由于新软件令学生感到陌生，他们在遇到这个步骤的时候，第一时间往往反应不过来，所以教师就要及时地启发和引导学生回忆之前的操作。这样就可以将新旧知识联系起来，帮助学生利用软件使用规则快速掌握新软件的操作方法。能力迁移过程中，教师应做好引导工作，将问题交给学生自己去探究，找到解决的办法，教师只充当辅助者的角色。二、“求异”从本质上来说，“求异”实际上就是“殊途同归”。初中信息技术教学中，对于同一个问题，教师应鼓励学生在常规方法之外，探索新的实现方法，这就要求教师重视鼓励创新。1.鼓励创新2.择优问题的解决方式不止一种，但不同方法间却存在效率高低与操作难易度的差别。信息技术教学要考虑成效，所以，在鼓励创新的基础上，还要重视择优，以保证效率。以数据统计的相关内容为例，在数据相对较少的情况下，求和可借助计算器来实现，效率尚可；但是，在数据非常多的情况下，此种方法则明显不如函数法。因而，在学习信息技术知识的过程中，应根据实际问题灵活选择解决方法。总之，在初中信息技术教学中，教师可以尝试通过“求同”与“求异”两种方法来提高教学效率，帮助学生系统地掌握知识。在具体操作中，求同需要经过明确实质、能力迁移两个步骤来实现，而求异则需要鼓励创新和择优两项流程，二者的共同点在于都需要教师改进教学方法。体育与健康课程标准的基本理念是：坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异和不同需求，确保每一名学生受益。课程标准理念为体育教学改革指明了方向，作为体育教师应认真学习领悟新课改的精神，克服传统教学模式的束缚，加大课程内容选择与教学灵活性，实现由教师为中心向以学生为主的转变，改变学生喜欢体育而不喜欢体育课的状况，让每一名学生从体育学习中受益。如何将体育课程标准落实到实处，我们做了一下尝试，旨在寻求提高体育教学质量的方法和途径。一调动学生学习积极性，使学生主动参与教学传统的体育教学比较强调教师的教，学生只要跟着教师学就行，教学过程以教师为中心，学生处于被动消极的地位。体育课程标准强调“以学生发展为中心，重视学生主体地位”。因此，教学中我们要充分调动学生学习积极性，使他们积极主动地参与教学。1引导学生建立正确的学习动机动机是实现目标的动力。通过体育理论的学习使学生了解体育与健康课的任务和目的，端正学习态度，明确学习目的。在教学中，无论教什么内容，都要让学生明白：为什么练，有什么用，在什么情况下才能用得上，让学生懂得练习的价值和好处，这是学生主动学习的力量源泉。2培养学生学习的兴趣学习兴趣直接影响学习行为和效果，当学生对学习有兴趣时，他们总能自觉主动积极的学习，不觉得学习是一种负担，并从中获得乐趣。因此，在教学中根据初中学生的兴趣爱好，在教学内容的选择上尽量满足学生学习的需要，给学生留出自主练习的时间，学生可以根据自己的兴却爱好自主选择练习项目；不断改进教学方法如：采用游戏法、比赛法，提高练习的趣味性和娱乐性；不断变化练习方式，使学生的练习不再枯燥无味；组织小型比赛，培养学生的竞争精神，使学生在激烈的比赛中，运用自己的技术技能、智慧和毅力去战胜自我、战胜对手，品尝成功的喜悦。只有这样，学生才能主动积极地参与教学。3采用积极的评价，激发学生学习热情对学生进行正确评价也是激发学生学习积极性的重要手段。对学生评价不应只从运动成绩、运动技能出发，而是看学生运动参与程度和在进步幅度。在教学中多发现学生的长处和优点，以表扬为主，对学生一点儿进步应及时给予表扬，用表扬鼓励的言语，如“很好”，“不错”，“继续努力”等给学生的心理以良性刺激，以提高学生学习热情。4让每一名学生都能体验到运动的快乐。身体素质好、运动能力强的学生在教学中比较活跃，能从体育活动中获得乐趣，能积极主动地参与教学。而体育差生由于完不成教学任务、达不到教学要求，没有表现的机会，容易产生失败感和厌学情绪。因此，教学中我们应更多地关注差生，区别对待，在运动强度和练习次数上提出不同的要求，使他们都有不同程度的提高，让他们也能体验到运动的快乐。只有这样，才能真正调动学生学习积极性。二对教材加以改造，提高练习的实效性和趣味性以前的体育教学大纲，不同的年级规定了不同的教学内容，教师依据教学内容进行教学，而体育课程标准没有给出具体的教学内容，强调“尊重教师和学生对教材的选择性”，同时也对选择教学内容提出了以下要求：1符合学生身心发展、年龄性别特征；2运动形式活泼，能激发学习兴趣；3具有健身性、知识性和科学性；4对增强体能、增进健康有较强的实效性；5简单易行。教师对教学内容有了自主选择的空间，也对教师提出了更高的要求，必须根据学生特点、学校场地器材情况对教材进行加工，产生具体的教学内容，将教学内容作为达成学习目标的手段。在选择教学内容的过程中，我们做了以下尝试：1熟悉教材，了解教材的价值和作用，教学中尽量多的安排对增进身心健康有积极作用的教材，如：发展耐力素质我们采用了定时跑、定距跑、折返跑、跳绳等多种形式的练习；发展速度素质可采用快速跑、接力跑等练习，发展力量素质可采用实心球、各种形式的跳跃练习、俯卧撑、立卧撑等；培养学生组织纪律性可采用队列练习；培养学生竞争与协作的精神可采用篮球比赛和接力比赛等。2教学内容要符合初中学生的身体、心理特点，教师要了解学生的兴趣爱好，学生喜欢才能全身心投入学习。例如：初中大部分男生都喜欢篮球，制定教学计划时可多安排篮球课，而女生可安排健身操、跳绳、跳皮筋等项目。3对竞技性的教材加以改造，提高练习的实效性和趣味性。例如：过去的接力跑教学是在固定的接力区内完成传接棒，开始练习时学生兴趣很高，但时间长了以后学生就觉得没意思，尤其是高年级的同学，因此，我们在教学中不断变换练习的形式，这样既可以提高学生兴趣，又可以提高实战能力。4开发新的教学资源。我国是一个多民族国家，民族体育文化源远流长，我们有许多宝贵的民族传统体育资源，我们将竹竿舞、跳绳、沙包、毽球引入了课堂，形成学校的校本教材，对传承民族民间传统体育具有积极的作用，深受同学们的欢迎。三不断改进教学方法，提高教与学效果“体育教学方法是为了完成教学任务，实现教学内容，教师所采用的教法和在教师指导下学生学法的相互作用的统一过程。”传统的教学方法重视教师的教，重视教师的主导地位，而课程标准强调重视学生的主体地位，加强学生学法的指导和教法的研究。1加强对学生学法的指导教学过程是师生交往、共同发展的过程。只研究教法不重视学法，不利于调动学生学习积极性和提高教学质量。因此，教学中要对学生进行学法的指导，引导学生学会学习。2加强教法的改革科学合理地运用教学方法实施现教学目标的重要途径，教师的教应有利于学生更好的学，在教学中我们主要采用了以下几种教法：（1）传统的教学方法：不管体育教学如何改革，我们都离不开传统教学方法，它在体育教学中具有举足轻重的作用，如：讲解示范法、练习法、游戏比赛法等。（2）探究式教学：教师先让学生练习体会，然后教师提问，鼓励学生积极思考，让学生自己寻求解决问题的方法。（3）分层教学法：教师根据学生身体素质和运动能力的差异进行分组，对不同水平的同学提出不同的要求，确保每一名同学都有进步。四培养学生自觉锻炼的习惯，树立终身体育的意识终身体育是体育教育的最终目标，学校体育是终身体育的基础。学校体育的任务不仅仅是增进身心健康，掌握体育知识、技术、技能，而且要培养体育能力，使学生学会锻炼身体的方法，养成自觉锻炼身体的习惯，树立终身体育的意识。教学中我们采取了以下措施：1.了解体育锻炼的目的，学会锻炼的方法在体育教学中，让学生了解体育锻炼的作用、科学锻炼身体的原理与方法和体育卫生保健常识，使学生知道为什么要锻炼，怎样锻炼，如何在锻炼中进行调控。2.留给学生自学自练的时间和空间在教学中教师有意识地为学生提供自学自练的机会，如：体委根据课的内容、学生兴趣安排准备活动；小组长组织游戏比赛等，以提高学生的自学、自练的能力。同时，安排自由活动的时间，学生可以根据自己的兴趣爱好选择练习内容，有利于提高该项目的运动水平，养成自觉锻炼的习惯。3.正确引导学生积极参加课外体育锻炼鼓励学生将所学的体育知识、技能、科学锻炼身体的方法运用于体育实践，坚持锻炼持之以恒，养成自觉锻炼的习惯，树立终身体育意识。五改进传统的评价方法，科学全面地评价学生在传统体育课堂教学评价中，评价是教师的专利，教师仅对学生的运动成绩和课堂表现进行评价，这种评价是不科学，不全面的。通过这种评价，只有少数人获得鼓励，体验到成功，而大多数学生都成了体育学习的失败者。因此，《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“评价不仅要关心学生学业成绩，而且要发展和发现学生各方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信”。体育与健康课程也明确了的学习评价的目的：1、了解学生学习情况与表现，以及达到学习目标的程度。2、判断学生学习中存在的不足，分析原因，改进教学。3、为学生提供展示自我的机会，鼓励和促进学生进步和发展。4、培养学生自我认识、自我教育的能力。机械设备安全知识培训般机械设备安全第一节机械安全基础知识机械产品制造)机械产品主要类别)机械设计本质安全要求、机器的安全装置类型(三)机械生产动力的锅炉房、空压站煤气站、制氧站、乙炔站、变配电站危险点及通用安全技术管理要求、机械设备的使用安全(一)常用机械结构、工作原理、控制系统、传动和运动的主要形式及危险因素常用机械的主要危险部位、安全防护装置及安全措施◆1、常用机械的主要危害部位(1)旋和成切件间的咬合处,如动力传输皮带和皮带轮、链条何链轮、齿条和齿轮等。(2)旋转的轴,包括连接器、新轴、卡盘、丝杠、圆形心轴和杆等(3)旋转的凸块和孔处。含有凸块或空洞的旋转部件是很危险的,如风扇(4)对向旋转部件的咬合处,如齿轮、轧钢机、混合锟(5)旋如辐条手轮或飞轮和机床床身、旋转搅拌护开口外壳搅(6)接近类型,如锻锤的锤体、动力压力机的滑枕等(7)通过类型,如金属刨床的工作台及其床身、剪切机的刀刃等8)单向滑动,如带锯边缘的齿、砂带磨光机的研磨颗粒、凸式运动带等2、常用机械的安全防护装置及其要求1)传动装置的防护机床的传动机构有:齿轮啮合机构、皮带传动机构、联轴器的等。这蛟纺构念奩麓位郛態藻捞秦癯薯娈奎事故,因2)机械安全防护装置的一般要求(1)安全防护装置应结构简单、布局合理,无锐利的边缘和突缘。(2)安全防护装置应具有足够的可靠性,有足够的强度、刚度、稳定性、耐腐蚀性、抗疲劳性,以确保安全。(3)与设备运转连锁,保证安全防护装置未起作用之前,设备不能运转安全防护罩材料,及其至运转部件的距离,应符合GB8197的规4)光电式、感应式等安全防护装置应设置自身出现故障的报警装置(5)紧急停车开关应保证瞬时动作时能终止设备的一切运动。对有惯性运动的设备,紧急停车开关应与制动器或离合器连锁,以保证迅速终止(6)紧急停车开关的形状应区别于一般开关,颜色为红色(7)紧急停车开关的布置应保证操作人员易于触及,且不发生危险(8)设备由紧急停车开关停止运动后,必须按启动顺序从新启动才能重新、机械伤害类型及对策(一)机械制造过程中发生伤害的主要类型、原因分析和预防措施;二)通用机械安全设施、安全装置和安全防护罩、网的技禾要求设计安全设施、安全装置考虑的因素设计安全装置时,要把人的因素考虑在内。疲劳以下几个因素,使人的疲劳降低到最小的程度1、正确的布置各种控制操作装置。2、正确的选择工作平台的位置及高度3、提供座椅4、出入作业地点要方便机械伤害类型图示机械伤害类型图示Q·对机械设备安全防护的技术要求只要操作工可能触及到的