居住区景观植物调研课件2

居住区景观植物调研51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。居住区景观植物调研居住区景观植物调研51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。景观植物调研观·植物矬名:学号:专:境没观植物植物景观指天然或人工栽植的由乔、灌、草和古树名木等繁多植物组成的不同林相季相、绚丽多姿的不同植物群溶景色植物景观主要指由自然界的植被、植物群溶、植物个体所表现通过人们的感观传到大脑皮层,产生一种实在的美的感受和联想,植物景观词也包括人工的即运用植物题材来创作的景观“选修模块”是高中新课程中最具特色的内容之一，是体现“适应社会需求多样化和学生全面而有个性的发展”的新课程优势所不可缺少的重要组成部分。“选修模块”教学的实施，在解决教师教学观念转变的同时，面临着教学资源不足、走班教学教室不足、选修课程指导教师人力不足等问题。这是北京市三百多所高中推进高中新课改、实施选修课程所面临的普遍困难。为此，北京市教育学会组建了由高端专家、学科专家和教学专家构成的三结合项目专家组来破解这一难题。我们认真研究、总结了北京市信息化与教学主流业务结合的实践与经验――这些实践包括：2003年的“空中课堂”，2005年的“网上优质教育资源共享”，2006年的“信息化与学科（高中语文）教学优化”等，确认信息化这一先进生产工具的使用，必定能够成为高中新课改的助推器，必定会在教学方式转变的过程中促进师生共同的发展。为此，北京市教育学会把“高中新课程‘选修模块’网络资源的开发与实施”的目标明确定位为：凭借网络，营造民主平等的教学环境，构建新型的教学共同体。实施途径（方法）是“虚拟教室”与现实课堂的整合教学。“虚拟教室”是凭借网络开发出来的教学专用工具。这一工具的主要功能包括：为师生分学科提供可选择的选修模块资源；为师生提供彰显个性化学习的合作探究空间；师生利用这一空间进行学习的结果，又会整合生成新的教学资源供师生共享。“虚拟教室”不同于一般网络平台的主要特点是便于进行有效的教学管理，保持学校教学格局和教学秩序正常运转的班级教学形式，现实课堂可以与“虚拟教室”整合互补，使自主、合作、探究的学习过程形成完整链条，从而全面提高教学质量，推进素质教育。这一学习过程的“痕迹”同时还可得到完整、准确的记录，为优化教学评价提供翔实数据。“虚拟教室”与现实课堂的整合为来自不同地区、不同学校、不同班级而选修同一内容的学生提供了共同的平台。这一平台，为体现学生的尊严，促进学生生动、活泼、主动地学习提供了新的可能，为促进教师专业素质的提升提供了新的途径。这样，在保持学校教学格局和教学秩序正常运转的同时，优质教育资源可通过网络及时提供，资源优质配置让教育公平在课堂教学中实现。高中新课程改革实验工作是一项牵动千家万户，关系子孙后代的大事，既要勇于探索、敢于实践，又要务实稳妥，严肃科学。我们清醒地认识到：高中新课改必须进入课程、进入课堂、进入教学；高中新课改的主人是师生，必须使参与课改的师生在改革中获益；必须在遵循高中新课改共同理念的前提下，承认差异，尊重差异，促进有差异的、多元化的和谐发展。（作者系北京市教育学会会长）一、注重教师的仪态风范，这是松愉快的气氛的开端课堂中老师上课的表情、仪态如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，这就决定了老师要为学生创设轻松、愉快的学习环境。因此，我认为平时课堂教学除了全心投入外，还需洋溢出教者的热情，仪态洒脱精神饱满，表情轻松愉快，目光给予学生亲切、和蔼，单纯这样，就能让学生本来较为紧张的心情得以舒缓，这无疑不是轻松愉快的气氛的开端。课前也可以根据教学的内容，用学生能听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话猜一英语谜语或唱首英文歌等来活跃气氛。二、激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性课堂是学生获取知识的主渠道，兴趣是学生获取知识的有力武器。在课堂上善于激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，能让学生在课堂上变得轻松活跃起来，这是一名优秀教师应具备的素质。激发兴趣可巧用英语谐音；巧借动作表演；巧用一词多义等。我们都知道，一词多义，多性现象在英语中是很常见的。教师如能精心设计，恰如其分地运用这一点，效果定会特佳。比如：我在总结saw这个单词时：Isawasawsawasaw.（我见过锯锯锯）学生一见此句，眉开眼笑，如获至宝，随即能用。在教英语生词fan时，我引导了学生复习了fan的不同词性与词义，并扩展了fan的义项，编了下面一句既有谐音又含一词多义的趣语：Thefootballfanoftenfanshisfan.（那个足球迷常扇扇子）这真是：智学英语，乐在其中；趣教英语，笑意（效益）无穷。三、加强互动，使课堂焕发生命的活力课堂氛围是师生互动和生生互动的产物。教师在课堂上要尽量创设情景，对学生的进步及时鼓励，帮助学生建立改正缺点的信心。英语课堂力求体现一个“动”字，做到教师启动、师生互动、学生主动。“教师启动”即教师发动、调动；“师生互动”教师配合；“学生主动”即学生的主动性、自觉性和创造性得到充分发挥。在英语课堂教学中，我们教师可以采用多种方法，通过多种途径，引导和激励全体学生的主动参与，锐意创新。这样，一堂内容再枯燥、无聊的课，也会在师生共同的合作中，焕发出生命的活力。四、充分利用课堂这个“舞台”，展示学习成果，提高学生的自信心常言道，自信是成功的一半。课堂教学如能注意提高学生学习的自信心，可以使学生对英语产生“乐此不疲”的学习热情，使学生的英语学习处于良好的状态之中。因此，我们可以开展让每位学生都能积极参与的课堂活动，创设有利于语言习得的课堂环境。教师可以让学生在课堂上表演。英语教材中的大部分课文是以对话的形式出现的，这样的形式也为课堂表演提供了丰富的素材。在教学中，教师应尽量照顾到每一位学生，让他们都能够有展示自己的机会。表演课文对话时，教师可以找那些平时成绩虽然不是很突出、但对表演却十分投入的学生，同时也可以由他们带动那些平时不太开口说英语的同学一起参与表演，锻炼他们的胆量。经过几次表演，学生们都会喜爱这种形式，学生胆子也就大了，开口说英语也不是什么难事了。课堂表演也可以用于巩固和运应环节，既能让学生兴趣盎然，又使教师完成教学任务，可以说是一举两得。表演使课堂变成了学生的课堂，让学生成了学习的主人，提高了学习效率，活跃了课堂气氛，是课堂教学中的亮点。五、适时利用先进的科学信息技术教学手段，提高课堂的吸引力随着科技的不断发展，各个学校的教学资源和教学硬件越来越好，教师可以充分利用学校良好的硬件教学资源―电脑、背投、白板等多媒体来辅助教学，创造、活跃良好的课堂气氛。如我在教“CharlieChaplin（卓别林）”这课，课前用白板播放了卓别林的喜剧片，让学生感受并体会他的喜剧的特点：（silent无声的、colorless黑白的、backgroundmusic背景音乐等）。通过看卓别林的滑稽表演，既活跃了课堂气氛，学生还体会到了卓别林演艺生涯的艰辛，这样学生就可轻松的用英语来描述这篇课文，同时也提高了学生学习这堂课的兴趣。六、注意课堂教学方式和课堂评价，激发学生的学习热情课堂是一个开放和公开的场合，课堂评价应尽量避免负面影响。为了课堂气氛的和谐，达到有效增进课堂教学效果的目的，教师应想方设法的鼓励学生，激发其积极向上的学习热情。语言总是贯穿课堂教学的始终的，为了避免一式的“灌”，语言必须和情景连在一起。有了情景，学生才印象深刻，掌握牢固。因此，教学上应多精讲，把陈述形式转变为提问形式，让学生有大量的参与时间，做到学中用，用中学，这样学生才感兴趣，这样的教学才体现了学生的主体地位和教师的主导作用。与此同时，教学过程也要因材施教，注意不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同的水平，不同层次的学生来实践。在学生答正确的情况下，连声讲“Good”“Verygood”，“Wonderful”“Excellent”“Marvelous”“Notbad”等赞语，多给予鼓励，满足了学生的“成功欲”。这样，每个学生都可以品尝成功的喜悦和成就感，从而情趣大振，热情倍增。但一旦回答出了差错，决不埋怨训斥责怪，而是及时帮助其认识和纠正过来，并尽量挖掘其正确可取之处，保护学生的积极性不受挫折，将这种良好的课堂氛不断延续下去。当然，教学有法，但无定法。我相信，只要是受学生欢迎的，肯定具有一定的生命力。我们英语教师应该不断实践和总结英语教学，创设让学生感到轻松愉悦的学习环境，使他们想学、要学、爱学、争学，力争让我们的学生在学习英语时，学的轻松，学得更好。景观植物调研观·植物矬名:学号:专:境没观植物植物景观指天然或人工栽植的由乔、灌、草和古树名木等繁多植物组成的不同林相季相、绚丽多姿的不同植物群溶景色植物景观主要指由自然界的植被、植物群溶、植物个体所表现通过人们的感观传到大脑皮层,产生一种实在的美的感受和联想,植物景观词也包括人工的即运用植物题材来创作的景观主要价值一至二年生的红叶石楠可修剪成矮小灌木,在园林绿地中作为地被植物片植,或与其它色叶植物组合成各种圉案红叶时期,色对比非常显著。红叶石楠也可培育成独干不明显、丛生形的小乔木,群植成大型绿篙或幕墙,在居住区、厂区绿地、街道或公路绿隔离带应用,当树篱或幕墙一片火红之际,非常艳丽极具生机红叶石楠还可培育成独干、球形树冠的乔木,在绿地中孤植,或作行道树,或盆栽后在门廊及室内布置。红叶石楠在欧美和日本,已广泛应用,被誉为"红叶绿蓠大叶黄杨大叶黄杨(卫矛目卫矛科植物灌木或小乔木,高06-2米,胸径5厘米;小枝四棱形,光谓、无毛。叶革质或薄革质,卵形、椭圆状或长圆状披针形以至披针形叶面光亮,仅叶面中脉基部及叶柄被微细毛,其余均无毛银杏银杏,为银杏科、银杏属溶叶乔木。,银杏为溶叶大乔木胸径可达4米,幼树树皮近平滑,浅灰色,大树之皮灰褐色,不规则纵裂,粗糙;有长枝与生长缓慢的距状短枝。幼年及壮年树冠园形,老则广卵形;枝近轮生,斜上伸展。叶互生,在长枝上辐射状散生,有细长的叶柄扇形,两面淡绿色,无毛。在长枝上散生,在短枝上簇生,它的叶脉形式为"二歧状分叉叶脉"。在长枝上常2裂,基部宽楔形。球花雌雄异株,单性,生于短枝顶端的鳞片状叶的陂内,呈簇生状。4月开花,10月成熟▲种子具长梗,下垂,常为圆形、长倒卵形、卵圆形或近圆球形。种皮肉质,被白粉,外种皮肉质,熟时黄色或橙黄色迎春花属性:迎舂花别名迎春、黄索罟、金腰带,落叶灌木丛生。株高30-100厘米。小枝细长直立或共形下垂呈紛披状。3小叶复叶交互对性生,叶卵④矩圆形。花单生在去年生的技条上,先于叶开放,有清香金黄色,外染红晕,花期2-4月,因在百花之中开花晸早,花后迎来百花齐放的春天而得名形态特征迎春花属落叶灌木植物,直立或匍匐,高0.3-5米,枝条下垂。枝稍扭曲,光胥无毛,小枝四棱形,棱上多少具狭叶对生,三出复叶,小枝基部常具单叶;叶轴具狭翼,叶柄长3-10毫米,无毛;叶片和小叶片幼时两面稍被毛,老时仅叶缘具睫毛;小叶片卵形、长卵形或椭圆形,狭椭圆形,稀倒卵形,先端锐尖或钝,具短尖头,基部楔形,叶缘反卷,中脉在上面微凹入下面凸起,侧脉不明显;顶生小叶片较大,长1-3厘米,宽0.3-11厘米,无柄或基部延伸成短柄,侧生小叶片长06-23厘米,宽0.2-11厘米,无柄单叶为卵形或椭圆形,有时近园形,长072.2厘米,宽01.3厘米沿阶草沿阶草长势强健,耐阴性强,植株低矮,根系发达沿阶草,覆效果较快,是一种良好的地被植物,可成片栽于风贔区的岄湿空地和水边湖畔恸地被植物。叶色终年常绿,花