【漂亮大方】人事部预算表教学课件

【漂亮大方】人事部预算表36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生【漂亮大方】人事部预算表【漂亮大方】人事部预算表36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生2019行政人事部年终工作总结【漂亮大方】人事部预算表08a单位部门]名称报入编号:770770前言/pPREFACE在总经理的亲自带领下,骏马腾飞,昂首跨越了不平凡的2018年,一举取得了骄人的经营业绩,产销值超过15亿元,实现产品生产产量累计达1000万台,比2017年的800万台增加25%,超额完成了2018年度集团公司下达的年度经宫目标。过去的一年,行政人事部在公司领导的关心和帮助下,在全体员工的不懈努力下,各项工作有了定的进展,为2019年工作奠定了基础,创造了良好的条件。为了总结经验、寻找差距,促进部门各项工作再上一个台阶,现将2018年工作总结作汇报。学校是学生快乐成长的摇篮，课堂是学生汲取知识的地方。教师是学生健康成长、获取知识的引领者，而课堂安全则是学生快乐成长、汲取知识、提高数学教学效率的保障。新课程标准理念下的数学教学已经不再是教师单纯的讲解，而是师生之间进行的一次次民主、和谐、真情的交流。因此，如何建立这种真诚的尊重和信任的师生关系，创设这种和谐安全的课堂气氛?这就对教师的教学模式提出了更高要求：数学课堂除必要的教材知识交流外，还应打开情感交流的窗口，让师生之间共同创造一种和谐安全的课堂氛围。笔者认为教师要想方设法消除学生焦虑、恐惧、孤独、紧张的情绪，抑制他们学习中的疲劳，保持旺盛的精力和高度的兴趣，使内心世界变得活泼、开朗，从而有效地改善他们的感知、记忆、想象、思维和实践能力，也使课堂氛围宽松、安全、民主、和谐起来，这样一来，学习的效果―定会更好。要达到这样的课堂，必须做到：一、控制自身情感，创设和谐氛围善于控制、支配自己的情感，抑制消极的情绪，是教师最基本的职业修养，教师的情感不仅影响自己，而且影响学生与整个课堂教学，研究表明，课堂教学是充清情感色彩的活动，教师的情感是课堂教学心理气氛中最重要的因素。学生首先要有心理安全感、认同感，才会有参与的积极性，这就要求教师真诚地关注每一个学生，在课堂上，要以冷静、克制而非焦虑、急躁的情绪，和以积极愉悦而非消极、沮丧的情绪，以及以激情、自信而非亢奋的情绪和学生进行课堂交流，并且注意仪态大方、自然、真实、亲切、有爱心，教师的这些表现可以让学生树立信心，成为前进的动力。教师不要吝啬一个关爱的眼神，一句亲切的问语，一个自然、真实的亲近动作。因为它容易和学生促成一种良好的情感交流，为学生主动获取知识营造良好的课堂氛围。二、融洽师生关系，强化学习动力融洽的师生关系是提高课堂教学效率的基础。只有师生之间建立了新型的平等关系，学生才会拥有良好的情绪去面对学习，才会积极主动地愿意学。因为学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师的。让我们把“做学生的良师益友”作为自己的座右铭，教师不要充当高高在上的说教者，而是要与学生打成一片，对各种问题坦诚布公，接纳和认可学生的多样性和差异性，宽容学生的错误，善待每一位学生。只有这样，教师才会赢得学生对自己的信任，才会更加了解自己的教育对象，也才能教育好自己的学生。三、运用师生微笑，增加成就动机1、教师的微笑。教师的情绪对整个课堂气氛影响很大。教师无论在生活中遇到什么不顺心的事，都应该把不快与烦恼留在教室门外。同时教师还要以微笑的面容，温和的目光，落落大方的仪表给学生带来一种和谐安全的感受。教师这样高度的自制力来自于平素良好的心理素养和高尚的职业道德。2、学生的微笑。培养学生敏捷的观察力是教师的责任，教师在课堂教学中要尽可能地多给学生一点思维空间和活动余地，凡是学生能探索得出的，绝不替代；凡是学生能独立思考的，绝不暗示，让学生自己分享和体会成功的愉悦，尽量多给学生一些鼓励，多给学生提供一些展现自己才能的机会，培养他们善于思考，勤于观察的良好习惯，以好的心情专注于课堂学习。四、利用生活素材，激发求知欲望新课程标准理念：要让学生学有价值的必需的数学。因此，在数学课堂教学中，教师应选取紧密联系学生生活、生动有趣且操作性强的素材，使学生的学习更加贴近生活，更加联系实际，让学生对学习时时保持亲切感、新鲜感、欲望感，以消除学生在课堂上不安全的因素，提高课堂效率。如：在教学“乘法应用题和常见的数量关系”时，以例题1：铅笔每支5角，买3支；篮球每个70元，买2个；水果糖每千克9元，买4千克。为基本内容，进行变形处理，可以设计这样一道题：王平家开了一家商店。一天，王平正在帮妈妈卖东西，这时来了一位顾客说：“小朋友，我要买3支铅笔，2个篮球和4千克水果糖。”王平说：“铅笔每支5角，篮球每个70元，水果糖每千克9元。”顾客给王平200元，王平应找回多少元?通过该题，学生不仅学到了有关的数学知识，而且还培养了从生活中发现问题的能力。五、挖掘教材美感，调动积极情绪空间形式和数量关系为数学勾画了千姿百态的神韵，使数学显示出对称、简洁、和谐、奇异……美的特征。作为教师要努力挖掘教材中潜在的美，让学生在审美的愉悦中去感悟，理解和变通数学知识。如：在教学“轴对称图形”时，教师可以通过让学生欣赏具有轴对称图形特征的蝴蝶、花朵等精美的剪纸和天安门、金字塔、凯旋门等的图片来体会轴对称图形的美，从而使他们在心中萌发要进一步了解轴对称图形的积极情绪。六、关注全体学生，帮助学生成功教育要面向全体。每个学生的心灵深处都蕴藏着能使自己成为发现和探索成功者的欲望。那么，教师如何保护这些强烈欲望和热情，并且把它转化为主动的学习动力，最终形成创新技能呢?首先，教师要尊重每一位学生的人格，特别是差生的人格，使每一位学生都能抬起头来，树立“我能做得很好”的自信，由此才能达到“要做就做最好”的决心。其次，教师要关注每一位学生，给每一位学生体会成功的机会，让他们有施展才能的“用武之地”。总之，在新课程理念的倡导下，教师要努力实现课堂教学从观念到行为的转变，改变以往以单纯传授知识为手段的做法，对学生的感情、态度、价值观给予更大的关注，创造一种别具一格的教学模式，使自己的课堂更富人性化，让学生时刻都在一种和谐安全的氛围中探究获取知识，提高数学教学效率。高职院校的学生在入学时就存在着明显的成绩差异，学生知识储备、能力掌握、心理素质、学习习惯、学习态度等各不相同。与其他科目相比，数学科目的差距情况更为明显，接受新知识能力相差悬殊、数学素养参差不齐等问题使高职数学教学质量难以得到全面的提升与突破。一、分层教学法的运用策略（一）对学生进行分层对学生进行分层的过程中，首先要遵循多元性。对学生的定位不能单凭测试成绩或是课堂表现而定，要结合二者并考虑到智力与非智力等因素，综合考虑学生对数学学科的学习兴趣、接受能力与刻苦程度等，准确定位学生在优等层、中等层与学困层中的所属层次。其次是遵循动态性。学生的学习能力水平是一个动态的发展过程，教师要根据学生在不同阶段的学习状况，及时调整学生的层次。最后，遵循隐蔽性。对学生进行分层会对一部分学生在心理上造成一定的影响，因此教师在对其进行分层时要充分顾及学生的心理，做到心中有数，保证其隐蔽性。（二）对教学目标进行分层分层教学法中的教学目标分为优等层、中等层、学困层三个层次。教学目标的分层是依据学生的不同学习水平和学习能力，预设经过学习之后的三个层次学生所要实现的不同目标。在教学目标中，对学困层的学生要求理解数学教材中的基本概念和运用基本的数学知识内容。对中等层的学生除要求理解掌握基本的数学内容外，还要在此基础上不断提高，培养其一定的数学能力。优等层的学生要在掌握基本数学知识的基础上，提高其对知识的深入探究能力，从而提高解决实际问题的能力。例如，在数学教学中，要求学困生了解数学公式的推导过程，并识记公式;要求中等层的学生在理解推导过程的基础上灵活应用公式进行解题;要求优等层的学生在充分理解和熟练应用数学公式的同时能够有所启发，举一反三，触类旁通。在制订不同层次的教学目标的过程中，既要考虑学生的实际能力水平，又要注意促进学生向更高一层的教学目标发展。（三）对课堂教学进行分层课堂教学是实现教学目标的关键环节。由于每一位学生的认知水平与个性心理存在差异，因此对高职学校不同层次学生进行数学教学时，也要实行不同的教学手段和方法。在课堂教学中要考虑到高职学生的基础一般比较差，中等层和学困层的学生占多数，所以要给予他们更多的机会。要求教师在数学课堂教学中注意把握好教学进度，落实好每一处知识点，还要放缓坡度，注意梯度，以真正适应不同层次学生的学习能力，迎合不同程度学生学习过程中的学点。在教学中，教师要着眼于学困层学生，力图在课堂中为其创造更多发挥的机会，进而逐步推进其向中等层行列迈进。教师进行课堂教学设置时要充分掌握技巧，明确问题的目的指向性，为不同层次学生设置难易程度不同的问题。通过教师对课堂教学的巧妙设计，每位学生的学习能力都能得到发展与提高。（四）对教学评价进行分层对教学评价进行分层，是一种形式的总结，一方面有助于帮助学生充分认识自我，另一方面使教师能够充分发掘学生多方面的发展潜能，因此可以实现双重收益。对不同层次的学生要区别对待，不能“一刀切”，更不能苛求学困层学生达到优等生的层次水平。在评价的过程中，重点在于激励，要注重学生的进步，鼓励不同层次的学生在不同起点上的进步，使每位学生都能体验到成功的喜悦，从而激发学生学习的兴趣和信心，形成良性循环。对教学进行评价要因层而异，从不同角度进行评价，着力发现学生的闪光点，积极对学生给予肯定与激励，促进学生综合素质的全面提高。另外，对成绩没有提高的学生要给予关注和帮助，通过谈话式评价，维护学生的尊严，帮助他们走出阴霾，重拾学习的信心。三、在教学中需要注意的问题（一）制订教学目标，选用适用教材制订好教学目标是开展好分层教学的首要环节。教师应根据国家的指导性教学计划，制订出科学、合理、切实可行的教学计划。分层教学的主旨思想是达到学生整体进步、提高学生能力。因此，在选取教材时，应注意教材结构要符合分层次教学法的适用性，教材内容要具全面性，教材难易程度展现要有一定梯度性，教材目标要有其应用性及可操作性。（二）具备观察能力，爱岗敬业教师的教学过程是一个“双边”或者“多边”的互动过程，在教学过程中，学生是主体，教师是主导。在分层次教学过程中，教师需要密切观察学生的表现，耐心做好学生的思想工作，引导学生正确看待分层教学、准确定位自己并调整情绪，投入到学习当中去。同时，分层次教学需要教师分层备课、分层讲授、分层进行考核评价，这都需要教师付出大量的艰辛劳动。所以教师必须具备爱岗敬业、乐于奉献的精神，才能搞好分层教学工作。（三）分层次教学的实施和管理逐步合理化、规范化分层教学法是当前教学工作的一种尝试，在具体的工作中，应注重加强教学管理，改革创新教学体制。分层教学需要学校制定科学的制度与标准，以此来约束规范教学分层过程。总之，分层教学法打破了“一刀切、同步走”的教学瓶颈，在教学中更加关注学生个体之间的差异性，真正做到了面向全体又不忽视学生的个体发展，它为高职学校数学教学的发展打开了新的格局，并将在以后的改革与发展中不断推动高校教育事业的发展。【2019行政人事部年终工作总结【漂亮大方】人事部预算表08a单位部门]名称报入编号:770770前言/pPREFACE在总经理的亲自带领下,骏马腾飞,昂首跨越了不平凡的2018年,一举取得了骄人的经营业绩,产销值超过15亿元,实现产品生产产量累计达1000万台,比2017年的800万台增加25%,超额完成了2018年度集团公司下达的年度经宫目标。过去的一年,行政人事部在公司领导的关心和帮助下,在全体员工的不懈努力下,各项工作有了定的进展,为2019年工作奠定了基础,创造了良好的条件。为了总结经验、寻找差距,促进部门各项工作再上一个台阶,现将2018年工作总结作汇报。)人力资源管理目录0企业管理contents凸行政管理存在问题◆人力资源战路管理谛PART1◆组织设计优化◆员工入职管理人力资源管理◆培训管理◆薪酬和福利管理◆绩效考核和管理人力资源战略管理规划结合公司近年来的发展规划战略逐步建立和完善了公司的人力资源管理体系,初步建立了公司人劳动招聘与力资源大管理模块的框架,从真关系配置正意义上把公司的人力资源管理从以前人事管理提升到目前的人人力资源力资源管理的角度。行政入事部的角色也从以前单一的行政、人6大模块事信理的控制、改滚变前绩效与培训与开发的服务和协助各部门管理的角度完成了从人事管理一人力资源管蒜酬理一人力资本的逐步演变管理组织设计优化管控决定组织构战略决定组织流程决定组织即基于战略的变化来调整组织结构即先优化设计流程,然后调整设2018年重新对公司的组织结构进行了优化和结构上的调整,全面对各部门的联能进行了定位,4月份建立和完成了公司各部门新的组织架构,对人员进行了定编,并在此基础上,结合上半年的内部调查、研究和实践,在下半年对公司各部门近50多个岗位重新进行了岗位分析,并组织各部门重新对120工作岗位进行了《工作岗位说明书》的编制和确认工作并及时下发实施到位员工入职管理根据需要,及时做好人员招聘及现有人员潜力开发工作招聘\是数从图不的,,管理/8了合的,日1中个来,为72人,目前新进人员留岗数为55人,新进人员的留岗率为80%确保每位员工均能跟踪到位对新进人员进行了入厂体检,60多名新员工中间在入职时就发现有2例有慢性肝炎,19有有可题,从等头上了工从的但生,公司主员工入职和要骨干人员签订了商业保密协议,为公司技术和商业秘密兔除了相关后之忧,转正管理防患于未。同时每月定期做好新入职员工的培训上岗和转正考试,确保每位员工均能跟踪到位按时转正或对不胜任岗