煤中全硫和测定方法课件

煤中全硫和测定方法1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。煤中全硫和测定方法煤中全硫和测定方法1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。煤中全硫的测定方法GB/T214-2007煤焦讲座目录范围2.艾士卡法3.库仑滴定法4.高温燃烧中和法高职校成教生作为一个特殊群体，既有普通高校大学生的一般特点，又有其特殊性。如何针对高职校成教生的特点，创新思想政治教育方法是一项重要的工作。当前高职校成教生思想政治工作存在以下几个方面的问题:一是观念上的偏差。学校基于创收的目的承担学历导向的成人高等教育，办学理念上存在注重经济效益，忽视社会效益的倾向，再加之成人对思想政治修养的提高缺乏主动性和积极性，更多的时候，思想政治工作只是被当作一项政治任务来完成。二是课程设置不完善，教学方式单一。成教课程设置上存在着重知识、轻思想品德修养，偏重专业课程、轻视政治理论课程的倾向；思想政治教育类教材缺乏时代特色，内容空洞，枯燥无味；思政教师使用的教学方式主要是照本宣科、机械说教，缺乏对学生的吸引力和说服力，难以达到思想政治教育教学的预期目标。三是师资力量薄弱。高职校从事成人高等教育学生思想政治工作的多为学校党团干部、班主任或辅导员等，他们没有接受过成人高等教育学生思想政治工作的专门培养和训练，缺乏必要的学习交流和业务培训，严重影响了思想政治教育工作的效果。四是社会变革及网络技术的发展对思政工作的冲击。在信息化的今天，不同的政治文化、价值取向和道德观念云集网上，学生选择和接受外部信息的自由度大大扩展，他们既面临着经济体制转轨时期出现的经济和社会发展等方面的矛盾和冲突，又面临着西方资产阶级人生观、价值观的侵袭。成教学生群体中，思想观念、价值取向趋于多元化，重现实轻信仰、重个人轻集体、重享乐轻奉献的倾向进一步突出，这种状况对成教学生思想政治教育工作的开展十分不利。面对上述存在的问题,高职校成人高等教育思想政治教育要不断创新工作方法。一、因材施教，创新思政课的教学模式。多年的实践证明，成人教育的教学内容越切合受教育者的特点、越接近受教育者的职业需要，他们学习的兴趣就越浓，教学效果越明显。因此，教师要丰富教学内容，改变单一的教学方式，多了解学生的思想实际，因材施教。通过网络、校园广播、宣传栏等渠道，多角度、全方位、立体化地对学生进行思想政治教育，以形式多样的活动来增强思想政治教育的效果。二、以人为本，充分发挥学生的主观能动性。高职院校成教生大多希望通过再学习获得职业成功的砝码，希望通过接受教育充分认识自我、发展自我。学校的各职能部门、教学系部对成教学生和正规学生要一视同仁，重视学生的情感教育，帮助他们克服自卑心理，在思想政治教育教学过程中坚持以学生作为出发点和归宿，做到以理服人、以情感人，激发他们的参与意识，满足学生的合理需求，为学生解决学习、生活上的实际问题。三、身正为师，加强思想政治教育工作者队伍建设。要建立一支业务精湛素质高的政工队伍。根据成教的特点，队伍建设可以考虑采用灵活的方式，做到兼职和专职队伍相互配合，共同发展。同时制订统一的培养计划，开展多种形式的活动，如岗前培训、专家讲座、主题班会观摩等，定期对教师进行培训，不断提高他们的政治素质和业务能力。在工作中，多给予他们指导与支持，多发挥其主体作用；在生活中，多给予关心和帮助，使其安心本职工作、热爱本职工作，这样才能达到思政教育工作者队伍的职业化、专业化。四、与时俱进，创新高职院校成教思想政治教育载体。在加强和改进高校成教学生思想政治工作过程中，网络是一种富有时效性的重要教育载体。我们要把有价值的网络信息与思想政治教育教学结合起来，趋利避害，充分利用网络加强对成教学生的引导教育，用正确舆论和先进主流文化占领思想政治教育的阵地，不断增强思想政治教育工作的实效性。语文是一门基础学科，而作文是语文综合能力的体现，在语文教学中占据着重要的地位。但是在教学中，有很多教师却为作文教学而苦恼。原因有很多，其中最主要的一点就是学生对作文没有兴趣，甚至惧怕作文，每次一听到写作文就像霜打的茄子一样蔫了半截，然后在教师的逼迫下，东拼西凑地赶出一篇“作文”来，干巴巴的没有一点感情，而教师对这类作文的修改却要大费周折。因此，作文成了学生害怕、教师头疼的一件事。在这里，笔者对于如何有效地进行作文教学进行了反思，总结出以下几点想法：一、教会学生观察生活并养成习惯学生之所以害怕作文，是因为胸中无物，每次作文都是抓耳挠腮、冥思苦想，写出的作文都是七拼八凑。很多学生认为自己的生活过于单调，每天就是学校和家庭两点一线，每天见到的也是同样的人，做的几乎都是同样的事，没有什么能够引起自己的兴趣和思索。其实，生活中有很多美，只是学生缺少发现美的眼睛，只要用心观察、体会，就会于细节中发现不同，发现精彩。因此，教师要在教学中培养学生的观察能力，让他们学会随时观察、主动思考，从而形成一种良好的习惯，最终提高自身的能力。培养学生的观察能力，首先要让他们学会观察的方法。观察的方法很多，常见的有。1.由点到面。目力集中。观察宜“细”不易“粗”，走马观花只能“见大不见小”，写出来也免不了“一般化”。只有把视线集中在某一“点”上，落实在某一个人或某一件具体事物上面，才能发现其特征，辨别异同。比如看“拔河”比赛。只有对每一个人进行仔细的观察，只有把每一个人的动作、姿势、表情、神态都看得分明，才有可能将作文写得细致逼真；2.由分到合，先分后合。集中目力于某一个人或某一件具体事物。这“目力”又应怎样具体运用呢?还是不能“囫囵”地看，而是要“化整为零”。如观察一棵树，要从树的干、枝、叶、皮、果等方面做细致的观察。由于看得细致，描写也就细腻得多、生动得多；3.由此及彼，展开联想。观察与思维、联想等是密切不可分的，只有在观察的同时，展开由此及彼的联想，才能丰富材料、充实内容、突出特征。否则，不是浮泛就是干瘪。学生的观察文之所以往往瘦而瘪、浅而直，在很大程度上是因为想不开、拓不开。比如写人，要能够通过察颜观色、听话听音等联想到人物的内心活动，并能够通过语言描写、神态描写、行动描写等反映人物的心理活动和精神面貌。让学生明白并学会这些观察方法。他们就不会目中无物了。二、培养学生的写作兴趣兴趣是人们积极探究某种事物或某项活动时产生快感和兴致的激发剂。那么，如何培养学生对作文的兴趣呢?(一)善于发现学生作文中的闪光点，及时肯定鼓励俗话说：“乐此不彼”。要学好一种东西，兴趣是至关重要的。它是获得知识进行创造性创作的一种自觉动机，是鼓舞和推动学生创作的内在动力，也是提高写作水平的重要因素。因此，在作文教学中教师要鼓励学生创作，培养学生创作的兴趣。如推荐发表文章，是激发学生创作的一个好办法。面对学生的作文，我们首先要有一种良好的心态，不能以成人的眼光去看，不能将学生的作文视为一个完美的文学作品，学生的习作都会存在这样或者那样的问题。教师要有一双善于发现的慧眼，要努力寻找学生作文里边的闪光点。比如一句话用的好，一个修辞运用恰当，一个结尾比较好，哪怕是一个字用的妙，教师都要积极抓住，并以此对作者进行肯定和鼓励，以激发他们的写作兴趣。(二)因人施教，分类指导学生都是有个性的，他们的作文水平自然是不一样的，因此，在教学中我们不能用一种标准来对待所有的学生，“一刀切”的方法使优秀的学生“吃不饱”，后进生又“吃不消”，久而久之，容易使学生产生消极心理，丧失写作兴趣。在作文教学中，教师要根据学生的具体情况设置不同的写作要求，让每一个学生都能根据自己的水平选择适合自己的方法。例如对后进生要降低要求，减少难度，使他们经过自身努力后能够获得成功：对优秀生则可鼓励他们参加各类作文竞赛，积极向报刊投稿，以满足他们自我实现的需要。实践证明，因人施教，分类指导极大地激发了学生写作的兴趣。三、教会学生写作方法和技巧学会观察，光有材料对于写作还远远不够。很多时候，学生心中有很多材料，却不知如何下笔，不会谋篇布局，缺乏写作的方法和技巧。因此，在教学中。教师要教给学生一些写作的技巧和方法。例如写记叙文怎样才生动、形象：写议论文应怎样讲道理；写说明文怎样说才明等等。教师要对学生进行审题、立意、片断写作等各种不同方面的专项训练，教给学生各种文体的基本写作知识以及一些方法和技巧，使学生学会写。例如初三年级学生在复习写人记事的记叙文时，通常不是恼于没有素材，而是苦于文章结构思路应如何安排、如何组织。针对这种情况，笔者在指导这类文章审题、立意、组材的同时，示范教给学生用“引联式”基本写作思路：睹(闻)物思人――联想回忆――睹(闻)物议人――总结全篇，揭示主题，结果学生很快就确立了主题，并按照这个写作思路较好地完成了作文。第二次训练这一类记叙文时，大多数学生都懂得灵活运用教师教给的写作思路和方法作相应的变通来布局。这个教是作出示范，并不等于局限学生的个性发展，扼杀其创造精神。相反，教师要鼓励学生在学会写的基础上大胆变通、创造革新，就像一个人，首先要教会其走路，他才能条条大路通罗马。四、加强课外阅读，多方面引路开导平时可要求学生多阅读一些课外的书籍，课外阅读对语文水平提高的重要性无论提高到什么程度都是有益无害的。自古就有“读书破万卷，下笔如有神”、“熟读唐诗三百篇，不会写诗也会吟”等带有真知灼见的指导性意见。现代语文教育大纲也明确要求学生要完成一定量的课外阅读。要知道，要想写好文章，单靠读课本选的所谓范文是远远不够的。就好比一小卡车红砖。可能连一座平房也筑不起来，要建高楼，没有几十万立方米的建材是不行的。我们很难想象，一个人没有读过几十本名著，没有读过几十本杂志，没有读过几十首诗歌。没有受过一定量文学精品的熏陶，能够写出十分精彩的文字吗?正是基于这种认识，笔者认为，我们应该尽可能地增加学生的阅读量，拓宽他们的知识面。作文教学是个漫长的过程，我们切记不能急功近利，更不能强迫学生写什么、怎么写。授予渔而非鱼，教师的任务是让学生掌握金钥匙，打开千把万把锁，打开心灵的窗户，写出华美的篇章。煤中全硫的测定方法GB/T214-2007煤焦讲座目录范围2.艾士卡法3.库仑滴定法4.高温燃烧中和法1.范围标准规定了测定煤中全硫的艾士卡法、库仑法高温燃烧中和法的方法原理、试剂和材料、仪器设备、试验步骤、结果计算及精密度等,在仲裁分析时,应采用艾士卡法·本标准适用于褐煤、烟煤、无烟煤和焦炭,也适用于水煤浆干燥煤样2.艾士卡法2.1原理将煤样与艾士卡试剂混合灼烧,煤中硫生成硫酸盐,然后使硫酸根离子生成硫酸钡沉淀,根据硫酸钡的质量计算煤中全硫的含量。2艾士卡法·2.2试剂和材料2.2.1艾士卡试剂(以下简称艾氏剂):以2份质量的化学纯轻质氧化镁与1份质量的化学纯无水碳酸钠混匀并研细至粒度小于0.2m后,保存在密闭容器中。2.2.2盐酸溶液:(1+1),1体积盐酸加1体积水混匀。2.2.3氯化钡溶液:100g,10g氯化钡溶于100m水中。2.2.4甲基橙溶液:2g/L,0.2g甲基橙溶于100mL水中2.2.5硝酸银溶液:10g/L,lg硝酸银溶于100mL水中,加入几滴硝酸,贮于深色瓶中。·2.2.6瓷坩埚:容量为30m和(10^20)mL两种.2.2.7滤纸:中速定性滤纸和致密无灰定量滤纸2艾士卡法·2.3仪器设备·2.3.1分析天平:感量0.1nmg·2.3.2马弗炉:带温度控制装置,能升温到900℃C,温度可调并可通风。2艾士卡法2.4实验步骤·2.4.1在30mL瓷坩埚内称取粒度小于0.2m的空气干燥煤样(1.00±0.01)g(称准至0.0002g)和艾氏剂2g(称准至0.1g),仔细混合均匀,再用1g(称准至0.1g)艾氏剂覆盖在煤样上面2.4.2将装有煤样的坩埚移入通风良好的马弗炉中,在(12)h内从室温逐渐加热到(800850)℃,并在该温度下保持(12h。坩埚中的灼烧物仔细搅松捣碎(如发现有未烧尽的煤粒,应继续灼烧30min),然后把灼烧物转移到400mL烧杯中用热水冲洗坩埚内壁,将洗液收入烧杯,再加入(100150)m钢煮沸的蒸馏水,充分搅拌。如果此时尚2.4.4用中速定性滤纸以倾泻法过滤,用热水冲洗3次,然后将残渣转移到滤纸中,用热水仔细清洗至少10次,洗液总体积约为(250300)mL2.艾士卡法2.4.5向滤液中滴入(23)滴甲基橙指示剂,用盐酸溶液中和并过量2L,使溶液呈微酸性。将溶液加热到沸腾在不断搅拌下缓慢滴加氯化钡10mL,并在微沸状况下保持约2h,溶液最终体积约为200mL。2.4.6溶液冷却或静置过夜后用致密无灰定量滤纸过滤,并用热水洗至无氯离子为止(硝酸银溶液检验无混浊)2.4.7将带有沉淀的滤纸