生物制品的包装-保存与运输课件

生物制品的包装保存与运输11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。生物制品的包装保存与运输生物制品的包装保存与运输11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。第四章生物制品的包装保存与运输第一节生物制品的包装、包装的目的和作用1.包装的目的:包装:适当材料制成、成品相适应的容器→分配和组合→运输、保管和销售。包装:保护商品质量和数量,免受外来因素影响生物制品系活性物质活性:受光、热、空气水分和微生物破坏,良好包装显得尤为重要预防制剂、治疗制剂或诊断制剂,各有其特殊要求目前，初中语文阅读教学出现了一个比较热门的教学改革，那就是群文阅读，群文阅读是拓展阅读教学的一种新形式，更关注学生的阅读数量和速度，更关注学生在多种多样文本阅读过程中的意义建构，我也进行了大胆尝试，发现这项教学改革的确对全面提高学生语文素养有很大的帮助，但在实践中我发现，进行群文阅读教学其实并不难，难就难在进行群文阅读中的选文上面，经过一段时间的尝试和摸索，我在群文阅读教学的选文组文上有了一定的经验和体会，并且取得了较好的教学效果。群文阅读首先是要选好文章，要围绕一个学习主题把一组文章组合在一起。如果选文不当，就会出现主题不明，杂乱无章，教学效果差的现象。我认为选文要注意以下几方面问题。首先，选文要围绕明确的教学主题。我们进行群文阅读的主要目的是扩大学生的阅读量，开阔学生的阅读视野，教材中每单元都有明确的主题，教师可以以单元教学来确定主题，也可以从文章内容、人文内涵、语言风格、表达方式等多角度确定主题，围绕主题精选文章。1.以作者为线索确定选文主题在我们现在使用的教材中，一般都是选用古今中外的名家、大家的作品，他们的作品也往往多次出现在教材中，为了让学生对作者的语言风格，个人思想等方面有深层次的了解，教师可以选择不同的文本让学生进行学习，也可以补充教材中没有出现的作品引导学生阅读。如古代的李白、杜甫、白居易、陶渊明、柳宗元等。现代的鲁迅、朱自清、老舍、郭莫若等，他们都有多篇的作品出现在教材中。鲁迅先生就有《从百草园到三味书屋》、《社戏》、《藤野先生》、《孔乙己》、《故乡》等多篇出现在教材中。再比如我们在学习朱自清先生的《春》这篇文章时，同时可以引导学生读他的散文《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》《温州的踪迹》等，这些散文写的委婉动人，诗意浓郁，在状物写景的艺术方面有很高的造诣，值得学生去比较性的阅读。我们以作者为线索确定主题时，要尽量选择教材中已经出现过的作者，这样可以使学生对作者有更深入的了解。2.以体裁为线索确定选文主题在初中语文阅读教学中，掌握不同体裁的写作特点也是教学的重点。在群文阅读教学中，以体裁为中心确定选文主题，就是把同一体裁的文本放在一起，让学生了解掌握该类体裁的写法。初中学段文章的体裁一般有六大类：记叙文，议论文，说明文，散文，小说，诗歌等形式。语文教师在选文的过程中可以根据课程标准的要求，选择难易适中同类体裁的文章进行类比阅读，同时也可以将古今中外的同体裁文章放在一起，让学生了解此类体裁文章的丰富性。例如议论文体裁，可以将古代名家苏轼、韩愈、欧阳修等人的议论文、现代名家鲁迅、梁启超、钱钟书等人的作品以及国外名家的议论文放在一起，以供学生欣赏，同时精心讲解其中的一两篇文章，让学生理解不同的时代、国别、地域、作家都有不同的风格，从而达到丰富学生视野的目的。3.以内容为线索确定选文主题以内容为线索确定选文主题，主要侧重课文内容的关联性。初中教材里有许多内容主题相同甚至题目相同的文章，同样一个主题有多个人写，课内的和课外的文章有很多内容相同的，但是写作的角度和内容都不相同。教师在群文阅读教学中可以利用文学作品中大量的同内容主题文章进行教学，让经典与经典对话，"以文解文"，可以起到意想不到的效果。例如语文出版社教材七年级下册郑振铎《海燕》一文，我们就可以和高尔基的《海燕》进行比较阅读；另外还可以从作者选择的角度进行选文，比如写春天的文章，写动物的文章，述说同一情感的文章等方面组文。给学生提供相关主题的大量文章，无论是针对初中语文古文阅读教学还是现代文阅读教学，都有着丰富的作品，出现在课堂上，不仅激发学生的兴趣，让学生体验阅读的快乐，提高阅读能力，同时能够达到事半功倍的效果。4.以人文内涵为线索确定选文主题在我们的语文教材中，有许多蕴含着丰富情感和人文内海的文章，这些作品对学生的情感影响是深远的，它可以让学生在阅读过程中受到各种情感熏陶，从而提高学生的综合语文素养。例如我们在教学中可以根据文章所体现的显性思想主题或隐性的思想主题去选文，可以是培养学生环保意识的一组文章，也可以是培养学生文明习惯的一组文章，也可以是表达父爱、母爱的一组文章。总之教师选取文章要凸显出一个明显的人文主题，从而使学生能够受到感情熏陶，形成积极、健康的价值观、世界观。比如语文出版社八年级下册朱自清先生的《背影》一课，教学中我们就可以选取大量的有关父爱、母爱的文章让学生从不同的角度感受父母之爱的伟大，从而知道去孝敬父母。群文阅读的选文不是简单的把一组文章罗列在一起，同样考验着教师的阅读视野、阅读品味以及阅读教育理念。选文能不能引起学生的阅读兴趣，能不能引起学生的阅读思考，能不能激发学生的想象空间，都在于教师如何把握选文的主题。所以教师在群文阅读选文是应注意以下几方面。4.1要注重群文阅读选文之间的内在联系。群文阅读是通过同时阅读多篇文章，然后通过不同的角度来解决同一个问题，那么这组文章不是随随便便地凑在一起的，而是有一定的内在联系的，因为在进行群文的选文时，就要特别注重文章之间的内在联系，只有这样，才会有利于学生掌握阅读方法，才能引起学生的阅读思考。教师可以从多个角度思考选择，但点一定要集中，相关度、关联性越高越容易取得好的阅读效果。4.2要注重选文的广度和深度。群文阅读给学生带来的最直接的作用就是拓宽了学生的阅读视野，因此教师要尽量选用多种文类的文本，尽可能的选用丰富学生文学阅读体验的文学类文本，教材中的课文，主题往往是明确的、正面的，意义是显而易见的，语言规范、篇幅有限，而群文阅读选文的自由度大大增加，选择的范围更广。同时我们选文还要注意选文的深度。要选择一些更能激发学生思考，能引导学生大胆质疑的文章，这样才能真正提高学生的阅读能力。4.3要注重学生课内阅读和课外阅读的衔接。学生课内的群文阅读尽管增加了学生的阅读量，但是由于学生面临的学业、升学压力较大，学生的阅读时间及阅读量是非常有限的，课内的阅读学习主要是培养学生的阅读兴趣、教会学生阅读方法，主要还是让学生进行知识性的学习。这就需要充分引导学生进行课外课后的群文阅读，例如在一些中段小假期、寒暑假等，可以有针对性地布置学生一些群文阅读作品，或者充分发挥家长的监督性作用，在课外群文阅读中对学生进行有效的指导。群文阅读教学给我们的教师和学生带来了新的发展空间，我们只有积极探索，不断尝试，才能更好的推动这项教学实验，才能培养出更多高素质的人才。微波技术已应用到众多高科技领域，如卫星通信、全球定位系统（GPS）、物联网工程、射频识别（RFID）、微波遥感、医疗监控、微电子学、纳米技术、电机科学、雷达等传感器技术乃至生命科学与技术都是以电磁场、微波与射频技术为基础，而现代武器装备信息化更是离不开微波、毫米波这项核心技术的支撑。[1][2]射频、微波技术所涉及的无线电频谱是甚高频（VHF）到毫米波段很宽范围内的无线电信号的发射及接收设备的工作频率。它的基本理论是经典的电磁场理论。研究电磁场延传输线的传播特性常规有两种方法，一是基于麦克斯韦方程，采用“场”的分析方法求得场量的时空变化规律；另一种是基于基尔霍夫定律，采用“路”的分析方法求得传输线分布参数模型下的电压电流的各种传输特性。[3]微波、射频技术研究工程的核心问题是折中处理阻抗、功率及频率三者之间的关系。[4]无论采用“场”还是“路”的方法，该课程给人们的印象是抽象的概念和繁琐的公式，采用常规的教学方法收效甚微，并且工程中能够严格求解的问题十分有限，尤其是有源器件、材料、结构和工艺特性，实际中无法严格把握，难以体现在计算过程中。因此微波/射频电路的设计目标就是处理好材料、结构和电路功能的关系，无论哪种分析方法都应由研究的方便程度来确定，而不应拘泥于某一种方法。[5][6][7]而2015年《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》提出到2020年建立健全课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领融为一体的高校创新创业教育体系。因此本文大胆提出了在基本理论的基础上采用多种工程设计软件如ADS、ANSOFTHFSS、PROTEL等来结合教学，同时根据科技发展柔性设置设置教学内容，并在我校进行了尝试。结果表明，该种方式值得借鉴，已经为我校培养出了多名颇具工程实践经验及创新能力的大学生。一、理论教学中的实验引入高校教学改革已经进行了许多年，教育转型下的现状却是专业基础课课时不断被压缩，课堂教学由原来的板书变成了PPT。PPT虽然生动，但在计划学时贫瘠的情况下，该课程仍然难以解决理论深奥难以理解、公式繁多计算复杂的问题。[8]微波、射频电路的一个基本单元就是LC电路，而阻抗的匹配是电路设计时必须关心的一个重要参数，实际教学中的实验多为测试某一LC电路的端口阻抗，对阻抗匹配的调节我们却无从下手，很多时候是盲目地进行。因此在理论教学中教师可以结合Smith圆图这个重要工具讲清楚匹配的含义，在不匹配的情况下所对应的参数值代表的含义，端口阻抗呈容性还是感性，在同学们的意识里建立一个匹配调节的方向感，然后借助于ADS仿真软件建立一个LC电路，ADS能够对电路中的各参数进行优化，这样我们依据仿真出来的Smith圆图参数值范围改变L或C的值就可以达到阻抗匹配。图1就是学生根据ADS仿真软件仿真Smith圆图设计出的可适用于高频功率放大器的阻抗匹配电路。假定源阻抗为50Ω，即图中B点，负载阻抗为A点。在Smith圆图中，很清楚地看出A点Q值约为0.8。根据Q值的定义，Q值越高，带宽越窄，反射系数越大，将会导致电路的传输效率低、噪声系数增大、难以实现宽频带。而本实验需要让A点匹配B点，如果选取调整路径ACDEFB，根据这个调整方向，采用一个Π型网络和一个L型网络组合而成，网络包含五个元器件，其中C1和L1构成一个低通滤波器，而C2和L2构成一个高通滤波器，二者级联构成一个带通滤波器，如图2所示。这种匹配网络用于高频功放中不仅能实现电路功率的最大传输，还能滤除带外的高频和低频干扰。通过这样的结合既搞清了Smith圆图的真正含义，而且加深了同学们对电路谐振、滤波的理解，为深层次电路的设计打下了基础。二、基于先进的电磁仿真软件，加强学生对“场”的认识并一步理解电磁场理论随着微波、毫米波技术日新月异，传统的分析天线回波损耗仿真优化方法已经不能满足工程设计的需要，由此产生了许多先进的电磁仿真软件。ANSOFTHFSS就是一款较为流行的三维专业电磁仿真软件。与ADS相比，HFSS除能?蛱峁┘虻タ捎玫慕?模环境还能为很多较为复杂的微波、射频器件创建结构模型。[9][10][11][12]图3是以基本圆形单极子微带贴片天线为模型采用HFSS13仿真了该天线在较低和较高频两种不同频率下“场”的变化。不同颜色的深浅变化使学生一眼就能感知不同强度的“场”分布，并且还能动画显示电流的走向，把抽象深奥的电磁场变得明了易懂。三、柔性设置知识模块，融入“科学研究”的教学思想在体现行业特色与专业特色及实验学时少的前提下，结合科学技术发展，采取少而精的原则，突出重点和难点，柔性设置知识模块，比如以典型文献作为主要教学内容，对课程数量和内容上做相应的集成与优化。教学时能够同时融入科学研究的思想，从而培养了学生的实践能力和创新能力。比如微带天线的设计虽然有指导公式，但一般能计算出辐射特性的形状是有限的，实际设计时只能根据理论经验公式初步计算出天线的尺寸，然后再建模仿真，根据仿真结果反复调整其尺寸，直到各参数满足要求为止，因此教师在讲清楚原理依据及经验公式后，可以采用一至两篇典型的文献或提供一个设计模型作为案例进行讲解，给学生提供一定的设计思路及经验，然后让学生分组课下进行交流再试着建模仿真调试制作。以超宽带微带天线为例，小型化超宽带天线现在是业界研究的热点，而天线小型化的宗旨则是在不增加体积的前提下增加电流的有效路径，从而降低频率改善阻抗带宽。从图3场强分布可以观察到无论在低频还是高频，圆形辐射贴片顶部电流分布较弱，且几乎沿贴片轴向对称，于是试着考虑可以在顶部开槽对磁场强度影响不大，且开槽还能改变电流的流向，于是开一扇形槽进一步增加电流的有效路径[13][14]，如图4所示。图5是用HFSS13仿真了辐射贴片顶部开不同大小的扇形槽天线回波损耗S11的变化。α=0°时对应没开扇形槽，显然此时工作带宽只有低频段近5.3GHZ；随着扇形圆心角的增大，开槽面积增加，α=30°时虽然带宽展宽了很多，但在9.2GHz附近出现了近1GHz的阻带；α再增大阻带范围再增大，但当α=120°时阻带消失且高频特性也得到了改善，此时对应的阻抗带宽为1.41GHz-28.5GHz，继续增大α多个阻带会再次出现。经过仿真优化，最终得到天线各参数如下：L=W=22mm，L1=W1=16.8mm，L2=6.31mm，W2=2mm，R=5.05mm，α=120°。图6是教师在讲清原理的基础上，强调思路、方法及设计过程，指导学生如何选取合适的器件、介质板材，画PCB图，并采用FR4板加工焊接制作出一款小型化超宽带天线。在该过程中，学生不仅能对基本原理、基本元件有更深的理解与认识，同时还要考虑到电路之间的干扰如何避免，分布电容、分布电感对电路的影响，电源及地线的干扰等等。这个过程虽然有一定难度，但通过教师的指导及学生之间的交流探讨，学生学习的兴趣越来越高，更易激起其自主研究的浓厚兴趣。而实物的研制及调试则进一步锻炼了他们的综合实践能力。四、结束语结合我国高校创新创业教育的需求，针对微波/射频技术课程重要性及教学中存在的问题，提出理论实践相结合并柔性设置教学内容，采用满足时代需求的技术文献及工具作为教学手段及方法，有效地提高了学生的学习效率并极大地激起了探究兴趣，培养了创新意识及创新能力，为培养具有较强工程实践能力及创新能力的大学生打下了基础。[第四章生物制品的包装保存与运输第一节生物制品的包装、包装的目的和作用1.包装的目的:包装:适当材料制成、成品相适应的容器→分配和组合→运输、保管和销售。包装:保护商品质量和数量,免受外来因素影响生物制品系活性物质活性:受光、热、空气水分和微生物破坏,良好包装显得尤为重要预防制剂、治疗制剂或诊断制剂,各有其特殊要求通过包装:用文字形式传递信息给医生、技术人员、经销人员和使用者,正确地为需要者所使用。因此各种生物制品在制成后如不通过包装工序,就无法成为有价值的商品,也就无法达到防病治病的最终目标。2.包装的作用1)保护内装物(1)防止劣化变质生物制品生产之后,受客观环境影响,将逐渐变质,合理进行包装可防止光线、温度、空气、水分和微生物等外界因素影响,减缓其物理变化和化学变化的速度不同环境因素采用不同包装:防潮包装密封包装、避光包装、保温包装等。·(2)防止破损包装能使制品不论是在静止状态或是在外力作用下,都能做到破损最小·防震和固定常使用:棉纸、海绵、发泡聚苯乙烯等缓冲包装材料。(3)防止侵入和泄漏·为防止异物侵入或制品的泄漏,可根据不同的要求选用密闭容器、气密容器或密封容器进行包装。·防止内装药物不被偷换或假冒,其包装还应包括封口措施和必要的防伪措施。2)方便使用(1)单元化包装:制品按用量单位来进行包装,次用完。血液制是和一些防御制品如狂犬疫苗冻千腮腺炎活疫苗等常用此形式分包。(2)多剂量包装:将多次剂量分装在一个包装单元内。许多防疫制品都安多剂量进行分包,以利于在人群最大范围使用,减少拆封操作,提高工作效率。·(3)组合包装:临床诊断试剂包装形式,将测定所需各试剂按用量比例单独分装,然后组成一个试剂盒。3)构成商品,促进销售产品构成商品:符合质量和明确效用要求,而包装可以起到这样的作用。总之,唯有当产品成为商品之后,才有可能广为销售,否则就无法到达使用者手中。·一个独立包装,都有具体的品名、规格、批号生产日期、有效期以及生产厂家的封口保证,这些内容表明了内容物的质量可靠,确立消费者对产品的信心。另一方面,产品包装除有上述文字说明外,尚有产