教学课件八上-富贵不能淫

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。课件八上富贵不能淫课件八上富贵不能淫21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。课件八上富贵不能淫温故知新子曰:“学而时习之,不亦说乎?子曰:学而不思则罔,思而不学则殆。”以上几句名言出自《论语》一书,该书是儒家经典著作,是记录孔子及其弟子言行的一部书。宋代把它与《大学》《中庸》孟子》合称为四书。《孟子》?《孟子》是记录孟子言行的著作,共七篇般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。长于言辞,其文气势磅礴,论证严密,富有说服力和感染力,对后来散文的发展有很大影响,与《论语》《大学》、《中庸》合称四书生物已成为21世纪的核心学科,具备一定的生物素养是时代和社会发展的要求。然而,由于当前应试教育的存在,现在的学生生物素养比较低,学习生物困难的学生较多。针对这种情况,我在教学之余进行了一番探究,寻找造成学生学习生物困难的原因及应对策略。一、造成学生学习生物困难的原因1.学习方法不当,学习效率低下由于应试教育的影响,农村中学生物课堂教学仍然是以集中讲授为重心,学生探究学习、合作学习的活动课极少。多数学生只是被动地接受知识,以致学习情绪不高、机械不灵活,很少有人能制订自主学习计划。一旦成绩不好,就期望通过大量习题和练习弥补,忽视对学习过程的反思。这些不良的学习方法制约着学习质量的提高,甚至使学生进入恶性循环,最终成为学习困难的学生。2.课业负担过重,课外学习时间严重不足由于应试教育的压力,各方面都不能摆脱高考指挥棒的束缚。名目繁多的参考书、章节练习、模拟卷等无孔不入,月考、适应性考、模拟考等五花八门,师生成为考试的机器。这样的情形下,学生没有时间反思自己的学习过程,总是处于课堂上被灌输、课后机械完成练习、疲于应付考试的状态,有了问题不能及时解决,越集越多,最终成为学习困难的学生。3.教学观念落后由于多方面的原因,农村中学生物教师的教学观念相对落后,课堂大都是靠教师主讲,教学方法单一,教学手段落后。而且生物学实验得不到应有的重视,实验课往往通过教师“讲实验”和学生背实验原理的方式来完成的。这样的“实验课”完全失去了其原本的价值,生物学课也因此失去了其应有的特点。4.师资力量薄弱造成农村中学生物学师资薄弱的原因主要有两个:一是由于很多地方中考不考生物学,加上农村中学教师缺额严重,于是,不少初中生物教师转教其他学科,导致生物专业教师流失。二是重点高中扩班,各地区打响了争夺高中生物教师的人才战,于是导致了大量优秀的农村高中生物教师流向了城市,由此造成农村生物师资更加缺乏,农村高中只能从乡镇初中招聘半路出家的生物教师。5.知识抽象难懂现行高中教材内容偏多,可读性、趣味性少,有些内容与学生实际脱节,而且忽视生物的人文性,致使生动有趣、用途广泛的生物变为抽象枯燥、用处不大的难涩学科。这些都影响生物教学质量,影响学生后续课程学习,致使成为学习困难的学生。6.学习兴趣不浓,学习主动性差调查发现,在我县农村很多农民都外出打工,同时,其子女成为“留守孩子”。这些孩子长期因缺乏父母的关爱和培养,往往容易表现出心理偏差。我校这样的学生为数不少,他们没有明确的学习目标,学习的主动性不高,对生物学习不感兴趣,学习懒惰,不爱动手动脑。正因为如此,学习成绩下降,这种恶性循环最终成为学习困难的学生。二、提高生物教学质量的策略1.提高课堂教学效率要建立师生互动教学模式,向40分钟要质量,要效益。首先,教师要善于营造一个和谐、愉快的学习环境和学习氛围。例如,在“观察植物细胞的质壁分离和复原”的实验教学中,当学生分别做完了质壁分离与复原实验后,教师适时设疑:“应该如何根据本实验测出某洋葱表皮细胞的细胞液浓度呢?”让学生把问题带回家,做好设计,然后回到课堂,畅所欲言;教师因势利导,及时给予引导、启发和点拨。其次,要恰当处理教材,把握教材的难度和深度,备课中找出必讲的重点和难点,尽量用精练、准确的语言解释基本概念、原理,以及各部分之间的内在联系。给学生留下充足的学习空间和自主学习的时间,使学生在轻松、愉快中享受学习的快乐。2.教学生学会学习在教学过程中强化学法指导,教学生学会学习尤为重要。如课前预习方法;课堂看、听、记、练有机结合的方法;课后复习的方法等。着力培养学生对学习过程进行反思的意识和能力,注重学习过程,主动学习,从而达到举一反三、事半功倍的效果。3.注重学习兴趣培养兴趣是最好的老师,动机是学习的动力。因此,我们农村高中教师应特别重视对学习兴趣和学习习惯的培养。在教学中,教师要精心设计课堂,使学生参与感知,使生物知识贴近实际,贴近生活。并注意发掘生物知识的增长点,注重呈现生物中尚未解决的问题,展示生物发展的广阔前景,使学生保持学习生物的兴趣。4.开发校本课程,指导开展研究性课题在研究性学习中我们农村中学可以选择与学校条件相符的内容进行教学,如选取“甜酒的制作”“韩国泡菜的制作”等教学内容,同时,还可以根据地方的生产特点开发相应的校本实验课程,如开展“食用菌的培养”“木薯淀粉渣的开发利用”等生物技术实验。这样,不仅能较轻松地完成教学任务,而且能充分体现“注重与现实生活的联系”的新课程理念,使学生的学习内容、学习活动贴近生活和社会实际,从而激发学生学习生物学的兴趣和积极性。所以,农村高中应致力于校本课程资源的开发,办出农村高中生物教学的特色。化学是一门以实验为基础学科，化学实验是教学的重要内容。教师要重视化学实验教学，通过有效的教学策略，促进学生有效了解化学现象，掌握化学规律，促进学生化学素养的提升。分组实验是化学实验的重要手段。所谓的分组实验是指学生以小组为单位进行的实验。这种实验是在教师的指导下，学生通过亲自参与实验过程，学会正确使用化学仪器，掌握正确的实验操作技巧，学习有关内容。分组实验可以有效提高学生的探究能力，解决化学问题的能力。因此，在教学中，教师要多引导学生进行分组实验，使学生能够积极动手，亲自参与实验，使学生在实验中丰富自己的知识，提高自己的认识，促进学生的全面发展。一、化学分组实验中存在的问题1、操作不规范问题。在化学分组实验中过，学生要亲自参与实验过程。在这个过程中操作不规范是常见的问题。操作不规范表现在很多方面。比如，取药品的方式不当。学生取出药品时，瓶盖不倒放，这样会污染药品并损坏桌面。还有一些学生用勺子取药品，酸性药品与碱性药品没有用不同的勺子分开来取，而是用一个勺子既取这个，又取那个，导致药品不纯影响实验效果。再比如，取试液的方式不当。有些学生在用试管取试液时，不是让试液垂直滴入试管中，而是使试液贴着试管壁流入试管中，等等。在分组实验中，由于学生的操作不规范，既影响到实验的质量，也很有可能对师生健康产生威胁，更有可能因为实验操作不当造成生命体损害的，这样，就更为危险了。因此，教师引导学生规范操作，是很重要的。2、态度不端正问题。在分组实验时，有些小组成员的实验态度是不端正的，无论是在验证性实验或者是在探究性实验中，很多小组成员不对相关知识进行认真学习，就轻率进行实验。有的学生是从书上找到结论之后，就开始做实验，不对相关知识进行分析。有的小组甚至不做实验就直接下结论，有的不能如实记录实验情况，对相关数据随意编造。总之，在实验中存在着态度不端正的问题，态度决定行动，这样的态度，必定造成实验的失败。是需要认真改正的。二、提高分组实验效果的措施1、做好分组实验的准备工作要保证实验的效果，保证实验成功，教师与实验员就要密切配合，积极做好实验前的准备工作。第一，师生要对实验内容反复推敲，进行预试，要掌握实验条件和关键所在，保证实验在不出意外的情况下可以成功。要对反应物的浓度、温度、反应时间和仪器的规格进行认真核实，保证实验的顺利进行。例如，在进行二氧化碳制取和性质的分组实验中，就要做好这些实验前的准备工作。配置稀盐酸，准备石灰石，准备一支用细铁丝系住的短蜡烛，挂在小烧杯上，便于使用，准备两个集气瓶并排收集二氧化碳，把玻璃片放在两瓶之中，防止玻璃片的掉落，配置石灰水等等，准备工作要做好，这样，才能保证实验的顺利进行。同时，教师还要使学生了解实验中需要注意的事项，引导学生写出试验计划，并对学生的实验计划进行分析完善等等。第二，引导学生做好药品和必要器材的准备工作，要将与实验有关的药品、器材准备好，并将这些东西做好规整，以此保证实验课的有序进行。二、做好分组实验的指导工作教师要做好分组实验的指导工作，要规范学生的操作，通过有效措施，提高学生实验积极性。在学生进行试验的过程中，教师要对学生进行巡视工作，要求学生能够严格遵守实验室的纪律，要引导学生对实验现象、实验产物、结果进行如实记录。要加强对学生进行实验指导，使学生能够正确进行实验操作，注重对学生进行实验安全教育，引导学生不断进行合作探究活动，要使学生认识到紧密配合，自己动手，进行科学实验的重要性，使学生能够规范操作，认真实验。三、学生积极参与，完成实验分组实验需要组内成员都能积极行动起来，在教师的引导下完成实验。在实验的过程中，学生端正态度，按步骤规范地进行实验是保证试验成功的关键。比如，在进行探究呼出气体和空气有什么不同的分组实验中，学生需要认真落实下列步骤和实验才能保证实验的成功。步骤1：准备集气瓶。将两个集气瓶分别盛满水，并用玻璃片先盖住瓶口的一小部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住，把盛满水的瓶子连同玻璃片一起倒立在水槽内。步骤2：收集呼出的气体。将饮料管小心地插入集气瓶内，并向集气瓶内吹气，直到集气瓶内充满呼出的气体。在水下立即用玻璃片将集气瓶的瓶口盖好，然后取出集气瓶放在实验桌上。步骤3：呼出的气体与空气的对比实验：实验1：取两个空集气瓶，其中为空气。向1瓶空气和1瓶呼出的气体中各滴入数滴澄清的石灰水，振荡，观察现象并记录。实验2：将燃着的小木条分别插入空气和呼出的气体中，观察并记录。实险3：取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观察玻璃片上水蒸气的情况，并与另一块放在空气中玻璃片作对比。每一个步骤和实验过程，都需要组内成员的积极参与，组内成员要认真分工，合力完成实验，这样学生的观察能力，合作探究能力才能在实验操作中得到培养和锻炼。总之，在初中化学教学中要重视分组实验教学，作为教师要认真研究分组实验中存在的问题，并通过有些策略解决问题，提高分组实验教学的效果。能够通过实验教学，提高学生的观察能力，合作探究能力，分析问题解决问题的能力，使学生的化学素养在实验中得到提升，使学生得到完善的发展。温故知新子曰:“学而时习之,不亦说乎?子曰:学而不思则罔,思而不学则殆。”以上几句名言出自《论语》一书,该书是儒家经典著作,是记录孔子及其弟子言行的一部书。宋代把它与《大学》《中庸》孟子》合称为四书。《孟子》?《孟子》是记录孟子言行的著作,共七篇般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。长于言辞,其文气势磅礴,论证严密,富有说服力和感染力,对后来散文的发展有很大影响,与《论语》《大学》、《中庸》合称四书男子汉=大丈夫?人们经常说“大丈夫说到做到”、“大丈夫行不更名,坐不改姓”,那么是不是只要是男人就可以是大丈夫”呢?我们现在一起来看看亚圣孟子对大丈夫”的阐释。1富贵不能淫文言文学习目标1、疏通文意,积累文言词汇2、掌握本文的中心论点,理清作者的论证方法及论证思路。背诵。(重点)3、了解孟子主张,掌握“富贵不淫”的道理。(难点)作者简介孟子(约公元前372-前289年),名轲,字子舆,战国时期思想家、政治家、教育家。是儒家最主要的代表人物之一,被认为是孔子学说的继承者,南宋朱熹又把《孟子》与《论语》、《大学》、《中庸》合为“四书”,其实际地位更在“五经”之上。元朝至顺元年(1330),孟子被加封为“亚圣公”,以后就称为“亚圣”,地位仅次于孔子。背景透视孟子生活在社会动荡不安,人民生活十分痛苦的战国时期。当时,各大国之间“争地以战,杀人盈野;争城以战,杀人盈城”。面对这样一种社会现实,孟子提出了“民贵君轻”的政治思想。他到处游说,宣扬他的“仁政”“王道”主张。背景透视孟子把孔子“仁”的观念发展为“仁政”思想,指出“民贵君轻”,劝导统治者重视人民。同时他反对诸侯互相攻伐,以武力相兼并,提出“不嗜杀人者”才能统一天下的观点。他极力主张“行仁政”,恢复井田制,省刑薄赋,确保“黎民不饥不寒”。作品简介《孟子》是孟子及其门人所作,是儒家经典之一。《孟子》是以记宣为主的语录体散文,共七篇,相传为升