面向对象的开发方法教学课件

面向对象的开发方法面向对象的开发方法面向对象的开发方法面向对象的开发方法第一节面向对象概述·第二节面向对象的基本概念第三节面向对象分析(OOA)第四节面向对象设计(OOD)第五节面向对象编程第一节面向对象概述、发展概述面向对象并非是一个新的概念,实际上它已有30多年的历史。寻其根源可追溯到60年代的挪威,当时挪威计算中心的KristenNygaard和Ole-JohanDah开发了一种称作Simula67的语言。Simula67首次引入了类、协同程序和子类的概念,这很象今天的面向对象语言。70年代中期,XeroxPaloalto研究中心的研究人员设计了Smalltalk语言,该语言的每个元素都被当作个对象来实现,其程序设计环境及相关的各个方面都是面向对象的。智慧学习环境不单指传统意义上的促进学生智慧发展的教学环境，更多是指在现代科技的发展之下，以发达的信息技术作为支撑，变革和改进学习环境的各个组成要素，以建设能够促进学生有效学习的课堂教学环境。当代互联网技术的发展为教育教学的发展创新提供了新的思路。所以，我们应该在这个思路指引之下，并通过改进教师的教学方式来改进学生的学习方式，以建设一个能够启迪学生智慧、发展学生智慧的课堂学习环境。一、关注智能信息工具，营造现代化环境当前传统意义上的教学模式受到了前所未有的挑战与冲击。传统的教学多为一块黑板、一支粉笔、一个笔记本。而借助现代信息技术发展起来的各种即时通信工具如QQ、微信等等，另外还出现了“云计算”“电子书包”等学习工作平台，这些现代信息技术的成果教师都可以尝试到教学之中，让它们辅助教师创造丰富多彩的教学环境，促进学生的学习兴趣提高。在《多种多样的生物系统》一节的教学中，首先用多媒体呈现这节课的教学目标，认识生态系统、认识生态系统中的生物与非生物。为了达到教学目标的要求，突破教学重点、难点，教师除了运用多媒体给学生展示一些插图以外，还引入了一个八分钟左右的“教学微视频”。利用这个“教学微视频”给学生详细讲述生态系统概念、组成、类型和特点。为了帮助学生融会贯通，巩固教学内容，教师引导学生利用“网络云平台”这种学习工具。“云平台”上主要是教师给出的一些题目，让学生完成，然后互相交流、评价。我们可以用七个字来给当前的初中学生下定义――互联网土著居民，因为这些学生出生在数字化的时代，生长在信息化的世界，从小他们就对手机、电脑、网络等非常熟悉，他们的思维方式、学习方式也必定会打上网络的烙印。所以，作为教师的我们应该利用这些技术，给学生创造符合他们特点的现代化学习环境。二、丰富课堂学习资源，激发创新性思维智慧的学习环境，不仅指学习的外部物质条件，还包括学生内在的心理需求。对于年龄相对较小的学生来说，外部的学习环境对学生的内在心理需求有非常强的促进作用，换句话说，只有外部的智慧学习环境能够充分运行起来，才能为学生提供更好的服务。现代化通讯信息技术运用到课堂教学中，从形式上给学生创造一种科技的学习环境，并且能够极大丰富课堂教学资源，而丰富的课堂学习资源，是激发学生学习兴趣的首要条件。在《水中的动物》一节的教学中，为了激发学生兴趣，教师给学生播放了纪录片《海底世界》，在观看的过程中，引导学生认真观察，并可以互相讨论，以此来给学生创造一个开放的学习氛围。通过《海底世界》的播放，再结合阅读教材，教师给学生提出问题，比如水中动物怎样分类，每一类都包含哪些常见的动物，让学生在问题的引领下进行探究性学习。在探究鱼类为什么适应水中生活的特征的时候，除了让学生观察教材中的插图，教师给学生播放解剖鲫鱼的幻灯片，同时为了帮助学生完成实验探究，还给学生播放实验视频。传统的课堂教学中，由于科学技术的局限性，只是凭借学生手中的书，还有教师的描绘，其他的几乎就剩下学生的想象了，这样的教学环境很大程度上限制了学生思维的发展。而随着科技的发展，从原来的电脑、多媒体，到现在更加开放的数字化终端教学、互联网教学，加大了教学的容量，丰富了教学的内容，开阔了学生的思维，这为培养学生的创新精神奠定了坚实的基础。三、强调合作学习方式，培养合作化精神智慧的学习环境，说到底是服务于课堂教学的，是为了促进学生全面、协调发展的。而合作学习自20世纪70年代被提出来以后，很快就引起了世界教育界的广泛关注，并成了现代教育教学策略研究的重要指导原则，被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。所以说，智慧的学习环境，在依赖于智能化信息技术的同时，要创造有利于学生合作的学习环境。在《绿色植物与生物圈中的水循环》一节的教学中，教师尝试利用“翻转课堂”的形式教学。第一步，教师准备“学案”给学生布置学习任务。对于绿色植物的蒸腾作用及意义，气孔的组成和开闭原理一些知识性问题，教师主要以小填空或者小表述题让学生完成。学生除了利用手中的教材，可以利用一切现代化信息工具。另外还有一个非常重要的动手实践内容――测定植物蒸腾的作用，这个实验，教师要求以小组为单位完成，写好实验记录，以备上课交流使用。第二步，上课阶段，除了学生的交流探究，教利用幻灯片给学生演示“观察叶表皮气孔”的实验，同时教师给学生准备实验材料鼓励学生进行探究实验，课堂的探究实验仍然以小组为单位进行。这节课的教学利用了“翻转课堂”这种新型教学模式，“翻转课堂”的实质就是对传统的“先教后学、以教定学”的教学结构和教学流程进行“翻转”。它的特殊主要体现在两个方面，第一，学生的主动学习。教师利用“学案”引导，同时现代化教学环境也为学生主动学习提供了便利的条件。第二，合作探究。“翻转课堂”的“先学后教”促成了合作，而合作又发挥了集体的智慧，促成了课堂的高效互动。四、加强互动教学方式，实现全方位交流随着教学改革的不断深入，课堂越来越多地关注到教学的本质。教学的本质就是在“以人为本”的前提下，师生、生生交流互动。为了突出这样的本质，在课堂的教学中，必须建立一个适当的学习环境，而这个适当的学习环境中一定要强调“互动”，因为只有在“互动”的环境之下，学生的思维才能活跃起来，学习的主动性才能被激发出来。现代信息技术的发展，也给“互动”提供了便利了条件。在《植物的光合作用》一节的教学中，不无例外，在正式上课之前，学生除了搜集信息，完成任务，教师就已经利用QQ、微信等等信息通信工具开启了和学生的积极互动，这种“互动”既可以全班集体互动，也可以和老师、同学私下交流。上课，教师播放动画视频“海尔蒙特实验”导入课堂，并提出问题“柳树增加的重量是从哪里吸收的营养物质呢”。学生仔细观察动画，讨论问题，引出教学重点――植物的光合作用。接下来的课堂教学，仍然以问题启发为主，学生小组内进行讨论，然后各小组进行交流展示。这个过程，教师也积极参与，及时给学生进行必要的指导。在现代信息技术的大环境之下，教学互动不再是单纯的课堂上教师和学生、学生和学生之间面对面的交流、探究，而且还突破了时空的界限，课前、课后，课内、课外，任何时间、任何地点，师生、生生都可以建立有效互动，探讨问题、分享经验、交换意见、共同发展。从本质上来看，智慧学习环境建设仍然是以学生为学习主体的，在教学内容、教学方式、学习方式上的改进与创新，但是这种改进与创新是以现代社会科学技术发展为背景的，以互联网信息技术的发展为核心和平台的。在初中生物教学中，教师要以丰富学生的智慧为教学目的，紧跟时代步伐，努力接受和学习先进的教学理念和教学方式，以改革传统的教学结构，建设新型的智慧课堂。“授学生以鱼,不如授学生以渔”。这说明了传授学生学习方法的最要性,也就是说,在教学过程中,教师要不断和学生研究教学方法和学习方法,从而更有效地实施教学。特别是在新课改全面推行的今天,人们学习英语的兴趣更是空前高涨。但是,笔者发现在实际教学过程中,传统的教学方法仍然在沿袭,英语老师教得辛苦,学生学得很累,学生学习英语的效果很差。这就需要我们改变那些只将语言知识点,传统地、机械地、一股脑儿灌给学生的教学方法,而应考虑,“怎么教?怎样教效果更好?力争花最少时间取得最好的教学效果。这是英语教师值得探讨和推敲的一个问题。一、培养学生兴趣,激发他们学英语的热情法国教育家第斯多惠说:“教育是一种不在于传播本领?,而在于激励和鼓励的教育艺术。”通过赞扬鼓励学生,增强学生的自信心,让学生喜欢英语这门课从而激发学生的学习兴趣。教学、学习是非常辛苦的工作,但同样的时间,同时的精力,产生的教学效果和学习效果却是有差异的。教师的业务水平是一个影响的因素,但更大程度上是因为教师缺少对学情的研究,没有充分考虑到学生学习的兴趣。从另一个角度说,学生喜欢上了英语、产生了浓厚的学习兴趣,就为学好英语打下坚实的基础。每个话题的设置,每个问题的提出,都要考虑学生的实际情况,要让他们有话可说,有话想说,并能促使更多的学生大胆地说。教师的一个激励的眼神,一个幽默的回答,一个抑扬顿挫的声调,都会对学生英语兴趣的产生有重要影响,作为教师要用渊博的知识,高尚的人格魅力来吸引学生,动之以情,晓之心理,少指责、多鼓励、多赞扬。要有足够的耐心,因为知识的传播非一日之功。二、提高授课艺术、让学生全身心投入学习课堂教学具备艺术性的条件,首先上课前要精心准备教案。温故而知新。既要总结复习上节课的内容,又要抓住本堂课重、难点加以突破,同时要根据本课的内容穿插一些有关的课外知识开阔学生视野,这样,收效才大。其次是教具的准备。教具是上好一堂课的辅助手段,根据课文内容制作或准备必要的卡片、图画、模型、实物或课件等,可以增强课堂传授的直观性,使课堂充满生机,强化学生的图像、实物记忆,使他们对教学知识能有深刻的记忆。精心准备好教案和教具后,在上课中,为了吸引学生,圆满完成此节课的教学任务,授课也要讲究艺术。在上课时要做到:1.精讲、讲活。目的不明确,拖沓冗长、废话连篇的课是令学生生厌的。而善于抓住重点、难点用言简意赅的语言概括其特点,配以典型的例题讲解突破,同学们才易记、易懂。例如:在讲解Therebe句型的主谓一致问题时,我是这样设计的:Thereisanappleandsomeorangesonthedesk.Therearesomeorangesandanappleonthedesk.Thereissomemoneyinmypurse.通过这样的直观对比,使得原来难于掌握的东西因难点的分解而得以突破。2.课堂语言风趣、幽默。同样的内容若于不同的方式表达,效果也就不一样。善于言辞、幽默风趣的人,他(她)的言辞会给人留下深刻的印象。比如以o结尾的名词单数变复数。有的加“―s”、有的加“―es”为了让学生记住以o结尾的名词的复数形式,可用一句用幽默的话就让学生记住。“黑人(Negero)英雄(hero)喜欢吃土豆(potato)、西红柿(tomato)”它们的复数加es,其余的加s。这样学生就很有兴趣,在兴奋之中就学到了知识。3.Practise要多样化。操练所学的重难点知识要具有代表性,要充分发挥,挖掘同学们的主动性、积极性和创造性。英语教学课堂上也可以“寓教于乐”,开展丰富多彩的游戏表演活动。比如:进行单词接龙比赛,可以把学生分为AppleTeam和BananaTeam,TigerTeam和LionTeam,MonkeyTeam和ElephantTeam等学生感兴趣的小组,然后以同一时间所写的单词多少,来决定每组的竞赛成绩。还可以进行猜谜游戏,例如:在学现在进行时态时,老师给一些动作指令,让一个同学来表演,另一位同学来猜或全班同学来猜,这样,就能激发学生的兴趣。4.归纳要简洁。课堂的归纳就是对所学的知识进行全面性的慨括、总结,把零散的知识收集起来,进行整理归类。它要求语气精练、重点突出、方法多样,能起到画龙点精的作用。通过课堂归纳,能加深记忆的理解,达到熟练地掌握。三、结合班情、因材施教不同素质的学生,其在学习上的能力是不同的,这就需要教师根据学生的实际水平适当地调整教学策略。要做到因材施教,就需要教师在认真研究学情的基础上,备课时既要备教材,研究大纲,又要备学生,考虑学生的知识实际水平和实际能力,确定不同层次的问题让他们作答。除了学习理论之外,还要注重学生的实际运用能力,英语的听、说、读、写和每一个环节都要按照这个思路分层次进行教学。四、以课程标准和考试的目的作为平时上课的指导依据课改课本中包含的知识内容很多,不是上课都要通篇全讲,力量分配均衡,而是要根据课程标准的设置,该讲的才讲,不该讲的不讲,而且要突破重难点。同时还要根据中考的题型设置,知识语言点的安排,题目的深浅程度来进行有针对性的训练。因此,在初中阶段要科学地挖掘教材,处理好词汇教学、语法传授以及阅读训练,合理布置练习。五、加强现代化教育理论的探究和学习,走在课改的前沿所谓现代化理论,不仅仅是英语教学所必备的英语专业理论,还应该是一系列与教学有关的,如:教育学、心理学方面的理论知识,以及各种最新的教学动态,这些都可以使用,借签。教学是一个主体的、综合能力的展示,那些先进的、实用的、科学的、有助于现代教学内容和材料都可以在实际教学中拿来运用,这样可以开阔教师视野,引领学生走进课改的殿堂。总之,只要我们认真学习先进的现代化教学理念,做好英语教学策略研究,遵循英语教学规律,扎实地开展英语教学工作,必定会让英语课堂的每一分钟成为师生共享的生命历程。面向对象的开发方法第一节面向对象概述·第二节面向对象的基本概念第三节面向对象分析(OOA)第四节面向对象设计(OOD)第五节面向对象编程第一节面向对象概述、发展概述面向对象并非是一个新的概念,实际上它已有30多年的历史。寻其根源可追溯到60年代的挪威,当时挪威计算中心的KristenNygaard和Ole-JohanDah开发了一种称作Simula67的语言。Simula67首次引入了类、协同程序和子类的概念,这很象今天的面向对象语言。70年代中期,XeroxPaloalto研究中心的研究人员设计了Smalltalk语言,该语言的每个元素都被当作个对象来实现,其程序设计环境及相关的各个方面都是面向对象的。第一节面向对象概述但是,面向对象的推广很慢。例如:Samlltalk的成果直到1981年8月因Byte杂志的介绍才为外界所知,许多软件开发人员了解Samlltalk时,都把它看作是个窗口系统,而不是程序设计技术的一次革命80年代,C成为很受欢迎的程序设计语言,它不仅可用在微机上,还可用在多种结构的系统和环境中。80年代早期,AT&T贝尔实验室的BjarneStroustrup把C语言扩展为支持面向对象程序设计的C+。在C艹中,程序员可以在其熟悉的语言环境下学习掌握面向对象的程序设计技术,而不必去探究一种新的语言和环境。第一节面向对象概述自90年代以来,软件与硬件之间的差距至少有两代处理器之多,并且这种差距还在增大。当软件系统变得更加复杂时,常规软件工具、技术和概念已不足以应付,从而使软件开发者陷入了困境。但面向对象的方法能够控制软件的复杂性,从而促进了面向对象的发展,掀起了一股“面向对象热第一节面向对象概述、研究领域目前国内外关于面向对象的研究领域主要在以下几个方面:1理论:包括方法、面向对象设计的本质以及语义模型的研究。2语言:包括现有面向对象的程序设计语言的研究设计新的面向对象的程序语言,将面向对象的设计思想引入其它语言(如Ada,Prolog,Lisp,C,Pascal,Foxpro等)3.实现:包括体系结构的支撑、编译与解释、其它特殊技术等。4环境:包括面向对象的软件开发环境的设计与实现。第一节面向对象概述5重用:为了实现重用,需要研究对象的规格说明等。6原型:面向对象的设计方法如何用于实现快速原型。7应用:将面向对象的设计方法用于商业、教育及科学等实际问题的处理中。8.其它方面:将面向对象的设计方法用到数据库、操作系统、知识工程、人工智能、自然语言处理等其它领域。第二节面向对象的基本概念对象1定义对象是和有数据及可对这些数据施加的操作结合在一起所构成的独立单位的总称,是