淮阴校长班校本课程交流教学课件

淮阴校长班校本课程交流淮阴校长班校本课程交流淮阴校长班校本课程交流新课改背景下农村初中校本课程开发及校长课程领导力研究南宗师范太学附属中学新城初级中学韩晖2013.05.18本人简历口1985.7毕业于南京师范大学中文系汉语言文学专业,被分配到南京师大附中工作口2002.7-2005.6任南京树人国际学校教导处副主任、主任口2005.7起任南京师大附中新城初中校长(2009.8--2010.8受教育部港澳台办委派在香港教育局语文教学支援组任交流指导教师)气象气候学是水利类专业核心课程，是水文水资源专业本科生的专业拓展课程，该课程的教学目标是通过教学使学生能够掌握气象气候学的基本理论和知识技能。课程教学的基本任务是通过本课程的学习，使学生具备应用气象学和气候学理论解决与水文科学和土木建筑工程问题的能力，从而提高对水文过程和水灾害形成过程中气象气候作用的认识，加深对水资源的分布特征的了解，为今后从事水文实际工作和水科学方面的研究工作，打下坚实的基础。近年来，随着全球水资源问题的日益突出和气候气象与水文水资源间关系研究的增加，对于水文水资源专业气象气候学或者水文气象学教学方法的探讨逐渐增加。如方樟等，通过对吉林大学水文水资源专业本科教学存在问题分析提出若干教学改革措施。史文娟等指出对于水文与水资源工程专业而言实践教学是本科教学工作的重要组成部分，水文气象学是实践性很强的学科，要把实验教学与理论知识有机地结合起来，这样学生才能更牢靠更系统地掌握专业知识，培养学生创新意识、实践动手能力和过硬的工程素质。而对于如何提高理工院校水文水资源专业水文气象学实验课程教学效果，方荣杰通过分析针对实验教学内容、教学方法和教学考核提出了相应的措施。在农林高职院校中对于农业气象学的教学改革研究显示，通过任务驱动教学法实验统计师生共同设计教学任务的教学效果要优于教师单独设计教学任务。尽管教学工作者们对水文水资源专业的课程体系，人才培养模式和实践教学等方面做了很多探讨，对于气象气候学（水文气象学）的教学方法也做了很多研究。但是，如何针对农业院校水文水资源专业的特点和定位教授气象气候学，进而引导学生有所认识和掌握目前的研究还有所欠缺。因此，本文在分析农业院校水文水资源专业特点的基础上结合近几年的教学经验提出几点教学改革思路，可以为水文水资源专业本科生适时了解和掌握气象气候学的知识和发展趋势，运用气象气候学知识解决水文水资源学的问题，提高实际问题的解决能力奠定基础。一、内蒙古农业大学水文水资源专业特点我校以农为主，工、理、经、管等学科协调发展的多科性大学，突出牧区水利和牧业机械化研究方向的农业工程学科成为自治区第一个工科类一级学科博士学位授权点，其二级学科农业水土工程也是自治区首个工科类博士学位授权的学科与国家级重点（培育）学科。水文水资源专业的专业定位是培养水文与水资源工程及相关行业高级技术人才，为基础设施建设和地方经济服务。专业建设以人才培养和学科建设为主线，主动适应国家和地方经济建设与社会发展的需要，立足内蒙古、依托西部、面向全国，依据工程教育标准和要求培养水文、水资源及水环境领域勘测、评价、规划设计、预测预报与管理等方面的高级工程技术人才。二、水文水资源专业气象气候学教学改革若干思考当前国际国内对于水资源短缺问题日益重视，气候变化对水文过程的影响成为不争的事实，如何通过对水文水资源专业本科生的教学使其充分认识这些问题，并启发学生运用所学知识对这些问题开展思考，进而有可能在将来对其进行深入研究是教育工作者需要思考的，笔者在近几年的教学和科研工作中总结了几点体会，分述如下。（一）气象气候学教学要与水文学紧密联系目前，水文气象学研究得到了全球科研工作者的高度重视。发现水文过程与气象过程的内在交互关系是水文气象学研究的核心。在本科教学中，如何通过改革教学内容和方法引导学生理解水文――气象交互过程，掌握降雨、蒸发和能量平衡与水平衡关系是我们需要思考的问题。如在讲授大气水分的时候就可以引入水循环过程，使学生充分认识降雨与蒸发、径流的关系。此外，培养学生综合运用气象学知识和方法解决水文水资源研究和实际生产中遇到问题的能力，更需要在教学过程中始终贯穿的一根主线。如对于特定区域或流域进行水资源评价或者规划时就要综合考虑整个区域或流域的降水、蒸发、径流以及地下水间的复杂关系，只有这样才能准确合理地对研究区进行水资源评价或规划，从而解决实际问题。（二）介绍最新研究成果、新方法和新技术当前水文水资源专业的气象气候学受水文气象学科研究的发展影响越来越受到学生和学校的重视，给教学带来了机遇与挑战。要求教师在教学过程中既要完成额定的教学内容，又要将研究热点引入课堂。对于多学科交叉的课程特点，不但在基础理论和基本知识方面要准确翔实介绍，在技术、手段和方法的介绍上也要紧跟最新的研究进展。如对于蒸散发过程的教学，除了对传统的观测手段和研究方法进行讲解，还要介绍诸如涡度技术、同位素技术、遥感技术和水文模型等在观测和估算蒸散发研究中的进展。再如，对于气候变化的教学，既要阐述二氧化碳的作用，也要让学生了解其他温室气体和物质的作用，如甲烷、一氧化二氮和水汽等。（三）科研驱动与任务驱动相结合对本科学生而言，如果有机会参与教师的科研项目会大大激发学习的热情和动力。教师可以在自己承担或参加的科研项目中提出若干题目供学生选择研究，同时要明确任务和分工。通过阅读文献、学习方法、分析数据和整理报告，引导学生学习、启发其思考、锻炼其分析问题的能力。如在作者承担的一项国家自然科学基金项目中，组织学生对于降水过程与土壤水分关系开展研究，学生通过文献阅读学会了对降雨强度和降雨频率的分析，进而通过统计分析和归因分析，讨论了土壤水分动态对于降水过程的响应。通过科研项目和任务分工使学生不但对教材讲述的知识有了更好地掌握，还积极主动地查阅资料文献，激发了学生的求知欲，训练了科研能力。三、结论以农业院校水文水资源专业本科生为对象，通过对其专业特点的分析，结合笔者今年在气象气候学教学中的体会，本文给出几点水文水资源专业本科生气象气候学教学改革的建议。通过紧密联系气象学与水文学关系，使学生在学科认识上充分理解气象气候学在水文过程和水资源管理过程中的作用；通过介绍最新的研究成果和技术方法，使学生了解学科动态，开阔专业视野；最后通过科研和任务驱动提高学生实践能力，在培养合格毕业生的基础上对水文水资源专业发展做出贡献。基金项目：国家自然科学基金项目（51569017，51269014）；教育部创新团队发展计划（IRT13069）；内蒙古自然科学基金项目（2015MS0514）。兴趣是最好的老师.唯物辨证法告诉我们,内因是变化的根据,外因是变化的条件,外因通过内因而起作?┯?.在数学课堂教学中,教师的教最终是要通过学生的学而发挥作用的.根据学生的学习心理和学习规律可知,学生能否主动去学某个学科,在很大程度上是取决于对该门学科有无兴趣.如果没有兴趣,学生是不会主动地学,而是在机械地听,机械地学,缺乏主动性和积极性,这样是学不好的,也很难有什么成功体验和喜悦的心情.如果学生有了兴趣,他们就会想尽所有的办法去学.有了兴趣,也就有了热情;有了热情就会有动力;有了动力,在学习中就不怕遇到问题?┝?.就算是遇到了问题,也会想办法去解决.一旦问题得到解决,学生就会得到成功的喜悦与体验,就不会感到学习是一种负担,而是一种乐趣.这样,学生在学习上的兴趣就会更浓,也会更加刻苦勤奋,学习上的方法也会更多、更加灵活,学习的效果也会更好.因此,在数学教学中,我们很有必要培养学生学习数学的兴趣.那么,如何培养学生学习数学的兴趣呢?笔者认为,应从以下几个方面着手.一、要建立良好的师生关系,搞好师生之间的情感沟通首先,教师要有高尚的师德.塑造他人灵魂的人,自己要有高尚的灵魂.教师劳动的示范性,决定了教师在思想品质和作风上必须成为学生的表?┞?.学生往往“度德而师之”,教师只有以身示教、为人师表、率先垂范、才能确立自己在教育中的主导地位.凡事要求学生做到的,教师首先做?┑?.无数经验证明,身教重于言教.“不能正其身,如何正人?”“其身正,不令则行;其身不正,虽令不从”.其次,教师要有先进的教育理念和渊博的知识、多方面的才能.教师的主要任务是向学生传授科学文化知识,促进学生个性的全面发展.教师必须精通所教学科的基础知识,熟悉学科的基础结构和各部分知识之间的内在联系,了解学科的发展动向和最新研究成果.只有资质深,才能取之左右而逢源地使学生产生敬佩之感.除本专业知识之外,还应有比较深厚的文化修养.因为现在的学生是在信息时代成长起来的,他们兴趣广泛,求知欲强.如果教师缺乏深厚的文化修养,那就很难适应时代的发展了.最后,教学中教师对学生要有足够的耐心,师生共同站在同一水平线上,每个人都把自己看成一个独立自主的人,不应受角色的约束.如果学生对教师信服的话,那他们对该学科的学习就有了兴趣.二、对学生进行数学美学教育,培养学生的数学审美观,激发学生对数学的兴趣对美的追求是一般健康的人都有的追求,对不美的东西,不太可能有什么兴趣.所以说,数学教学,除了对学生进行计算能力与逻辑思维能力的培养外,还在一定程度上向学生揭示数学美.既然对美的追求是一种普遍的心理,学生从根本上来说也就是希望看到数学的美,知道数学的美.数学的美到底在哪里呢?数学的美,表现在它的和谐美、对称美、简洁美、奇异美.如果教师在教学中适当运用数学美,在很大程度上能引起学生的兴?┤?.并且引导学生不断地寻找数学美,去学会欣赏数学的美,体会数学中的?┟?,以此激发学生对数学的兴趣,调动学生学习数学的积极性.这样,数学教学就会做到事半功倍.三、在平时的教学中,要讲究课堂教学的艺术例如,语言的表达艺术,课堂气氛的活跃与否,也会影响学生对课堂的兴趣.教师要遵循认知规律和把握的心理特征,可在引入新课时适当创设情境,加以提问,或者是讲一些有趣的故事.四、教学中可适当运用现代化的科学技术手段适当运用多媒体教学仪器,可使数学教学更加直观,抽象的东西能够更加直观地表达出来.同样的一节课,用过去的方法与现代的多媒体进行教学效果是截然不同的.还有,教育观念的转变,也会让我们主动地考虑如何激发学生学习的兴趣.在实际的教学中,我们也试过用多媒体技术上课,效果就是不一样.例如,在学习解析几何的椭圆与双曲线的内容时,用多媒体软件制作的课件引入、突破重难点有很好的效果,因其能够把椭圆与双曲线的形成及演变过程生动地展现出来,让学生能够很好地对椭圆与双曲线的概念进行理解,对重难点进行突破;在对椭圆与双曲线的性质演示时,又能够把我们用一般教具无法表达的变化很形象地表达出来,学生对于椭圆与双曲线的性质都得到了很好的理解掌握.学生对先进的教学模式是十分感兴趣的,听起课来能够集中精神,听课效果也就好,效率也比较高.总之,兴趣是一切学习动力的源泉.让我们在今后的数学教学中,更多地对学生进行数学方面兴趣的培养,让他们在数学学习中有更多的兴趣和乐趣,在学习数学时有更多的动力与方法,并且取得更好的效果,得到更多学习数学的成功体验与喜悦,使我们的学生更加喜欢在数学知识的海洋中遨游.新课改背景下农村初中校本课程开发及校长课程领导力研究南宗师范太学附属中学新城初级中学韩晖2013.05.18本人简历口1985.7毕业于南京师范大学中文系汉语言文学专业,被分配到南京师大附中工作口2002.7-2005.6任南京树人国际学校教导处副主任、主任口2005.7起任南京师大附中新城初中校长(2009.8--2010.8受教育部港澳台办委派在香港教育局语文教学支援组任交流指导教师)解题Interpretthetheme]口新课改背景口农村初中口校本课程开发口校长口课程领导力口研究忘恿口是什么?孤陋寡闻口为什么?浅思薄见口怎么做?粗枝大叶勉分享口链接几件时事口交流几点认识口汇报一些做法门左道,贻笑大方叶事链接4名80后大学生网上开赌场获利1.7亿被逮捕口新华网南京5月15日电中国4名“80后”大学毕业生在网上以开发游戏为名变相开设“赌场”,非法所得达1.7亿元。近日,江苏省淮安市淮阴区人民检察院批准逮捕4名犯罪嫌疑人。口15日,淮阴区检察院披露了这一案件。经查,郑某、吴某、徐某、唐某等人为大学同学,毕业后于2006年11月在上海自主创业,成立网络科技公司,创建视频游戏网站。2006年12月开始,公司在网站棋牌游戏中推出不同等级的“金币场”,玩家向其充值购得一定金币后,方可以到相应的金币场进行游戏,在游戏中通过两人对赌或多人赌博进行金币输赢。口按相关规定,游戏公司不得在游戏中提供金币转账服务。但郑某等人在其游戏中设置“指导费”功能,变相为游戏玩家间提供金币转账服务,这也让其网络棋胛游戏变成了现实的“赌博游戏”。对此,2012年11份,上海市有关部门责令其关闭“指导费”转账功能。然而郑某等人又转而对其他游戏程序进行更改,仍变相提供金币转账服务功能口不久,淮阴区一受害人报案后,淮阴警方在上海警方的协助下,很快査获此案。近日,江苏省淮阴区人民检察院批准逮捕4名犯罪嫌疑人。经鉴定,郑某等4人创立的网络科技公司从2006年底运营至2012年底被查获,违法所得约1.73亿元。归案后,郑某等人积极交代犯罪事实,主动退出违法所得1亿元。知识和能力可以创造财富,运用不当也会带来灾难。5航班同时受“诈弹”威胁深圳公安抓获威胁航空安全犯罪嫌疑人口5月15日上午8时起,深圳警方陆续接到深圳机场报警,称多地机场先后收到关于深圳