建筑施工企业商务合约管理课件-002

建筑施工企业商务合约管理建筑施工企业商务合约管理建筑施工企业商务合约管理商务合约管理合约部涂战红目录芴公司合约答理制度及关业务流程二、工程预结算管理相关知识翻转课堂，顾名思义，就是对传统课堂的颠覆与翻转。那么，翻转课堂究竟是如何颠覆与翻转传统课堂的呢？在传统课堂中，无论是新知的呈现、还是难点的突破等都是在课堂中完成的。在课前与课后学生只能做一些“皮毛”性的预习或复习工作。由于课堂教学时间有限，教师总会觉得突破课堂教学难点的时间“捉襟见肘”。而在翻转课堂中，教师可以借助教育信息化手段将新知完完全全地呈现在课堂前，把难点可以彻彻底底突破在课堂中。在课堂后，学生更是可以利用信息技术手段极大地拓展自身的知识面，升华相关知识。时下，正处于教育信息化时代，如何在初中英语教学过程中，灵活自如、恰如其分地利用翻转课堂来提升英语课堂教学的效率自然也就成为了广大初中英语教师关注的焦点。下面笔者将在借鉴最新理论研究成果的基础上，结合自身多年初中英语教学实际，浅显论述翻转课堂在初中英语教学中的应用。一、巧用微课，让新知呈现在课前微课是实现翻转课堂不可或缺的一种流媒体课程。之所以称之为微课，是因为它所涉及的教学内容少而精，花费的教学时间短且少。在教育信息化时代，微课的共享与传播非常的便捷。教师可以首先在深入挖掘教材教学内容的前提下，将教材中的新知有条不紊地梳理出来。然后，教师再结合学生的实际需求，利用多媒体信息技术手段制作出精美实用的微课。紧接着，教师可以通过各种信息技术平台分享这些微课，以便于学生随时随地在线或下载学习。这样以来，学生在课前就可以利用各种各样的微课全面学习新知识了，课堂自然也就会得到有效地翻转。比如说，在教学人教版八年级英语上册《Unit7Willpeoplehaverobots？》这七单元第二课时的时候，笔者首先通过深入挖掘教材内容梳理出了本课的教学目标，即让学生掌握will构成的一把将来时态的陈述句、否定句、疑问句以及回答。围绕这一教学目标，笔者制作了一节微课视频。这节微课视频就围绕will构成的一般将来时态的陈述句、否定句、疑问句以及回答展开了讲解。通过让学生在课前观看这段微课视频，学生完完全全感知了本课的新知识。学生在课前利用微课学习新知识，不仅能够培养学生的自主学习能力，还能够促进学生的个性化学习。二、凭借合作，让难点突破在课中将新知识呈现于课堂之前，教师就可以在课堂中预留出更多的时间来引领学生突破课堂教学的难点。因为学生的认知能力不尽相同，所以他们在课前利用微课学习的效果也是存在差异的。在课堂中，教师可以通过各种有效的方式为学生搭建一个合作交流学习的平台，让学生将自己在课前学习的知识在这个平台上交流与碰撞，以此突破课堂教学的难点。仍然以教学人教版八年级英语上册《Unit7Willpeoplehaverobots？》这七单元第二课时为例，这一课的教学难点是will构成的一般将来时态的陈述句、否定句和疑问句这些句子类型之间的转换。因为在课前，学生已经运用微课全面感知了will构成的一般将来时态的陈述句、否定句和疑问句，所以在课堂上笔者就让他们来讨论will构成的一般将来时态的陈述句、否定句和疑问句之间转换的方法。在讨论与交流过程中，学生逐渐梳理出了will构成的一般将来时态的陈述句、否定句和疑问句之间转换的方法。在教师潜心搭建的小组合作学习平台上，学生兴致勃勃、全面深入地交流了自己在课前的所学知识。如此以来，课堂教学的难点也就会在不知不觉之中有效突破。三、依托作业，让知识升华在课后在传统课堂中，如果教师布置一些拓展升华的作业，学生由于受到自身认知水平的限制，所以他们完成起来会比较困难。而在翻转课堂中，教师可以让学生充分地利用各种信息技术学习平台来卓有成效地完成课后作业。基于此，在初中英语教学过程中，教师可以在密切关注课堂教学各种生成的前提下，紧扣课堂教学目标，潜心设计有的放矢的课后作业。通过让学生在课后利用各种信息技术平台来完成这些课后作业，借此升华课堂教学知识。再以教学人教版八年级英语下册《Unit1Willpeoplehaverobots？》这一单元第二课时为例，结合学生在课堂中的实际表现，笔者设计了一项课后作业，即让学生以“nextweekend”为题写一篇小作文。笔者要求每位学生在完成自己的小作文之后，通过微信等各种信息技术渠道将自己的小作文分享给同伴，让同伴为自己修改。然后，自己再将同伴帮自己修改过的作文，进行二次修改。通过这样的方式，每一位学生都会熟练掌握will构成的一般将来时态的陈述句、否定句和疑问句的用法。由此可见，在翻转课堂中，教师可以让学生依托作业，在课后对课堂教学知识进行适度的拓展与升华。当然，翻转课堂在初中英语教学过程中的应用还有许多方面，比如说，教也可以让一些因故缺席课堂的学生利用微课及时补习课程，教师还可以利用微课对不同层次的学生实施个性化教学。总而言之，教师要与时俱进，充分利用信息技术教学手段，将翻转课堂在初中英语教学过程中的作用发挥得淋漓尽致。教师要以翻转课堂为平台，大幅提升初中英语课堂的教学效率，全面发展初中学生的英语核心素养。《新课程标准》指出：要把学生看作学习的主体、发展的主体。真正以学生发展为本，培养他们的创新精神和实践能力，学习方式的改革是重要手段，或者叫必经之路。新课程《纲要》明确指出：教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传播知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习。随着教育改革的不断深入，要求教师不仅要教会学生常规的思考方法，更需要培养学生的创造性思维能力。教法应顺应潮流（社会、学生实际），同时教师教法也是百花齐放，百家争鸣，仁者见仁，智者见智。目前，无论哪种教学模式，老师都喜欢预设许多具体的问题，让学生在教学中去探究学习，其目的是怕学生脱离目标去学习，如《女娲造人》的探究品味中设计：“在书中找出女娲喜悦的句子，读一读，注意运用了什么描写方法。”老师该不该围绕目标预设许多具体问题，是否怕学生脱离目标去学习，笔者在教学中有如下一些体会：一、教师方面1．教育理念应改变不同的老师带出来的学生为什么效果不一样？我觉得老师的引导关键是对学生思维的训练与开拓，让学生燃烧起智慧的火花。这个引导，首先就需要老师有一个全新的理念，有一个灵活的思维，解决问题力求创新求异。学生是学习的主体，教师的教，应给学生一种理念：善于观察，思考问题，勇于创新，有一套学习的方法，一套解决问题的基本方法，解决问题的一种潜在的创新意识。2．思维方式应转变过去，是老师点评，老师讲清楚了，要求到位了，学生能完成作业了，就觉得心安理得，处处老师主动，老师不放心学生，个案设计以老师为中心，整体感知、合作探究、拓展延伸都是围绕老师的思维转。那么，我们为什么不能在学生已有的知识架构、已有的学习模式中，通过温故而知新，让他们从文本中去自主合作学习、去发现并设计问题呢？老师为什么不可以作为一位倾听者呢？有专家指出：老师每堂课点评的时间不得超过八分钟，老师们，请把学习主动权还给学生们吧！如：《女娲造人》――学生根据个人情况掌握好生字、词；收集相关的文学常识；学生独立自主学习，说说你感知了什么；合作探究中你们发现了哪些问题？你们有哪些问题需要与全班同学分享的？你觉得文本中哪些知识可以应用于生活和写作之中？3．设计理念应改变个案设计，不应站在教师的角度，我该说哪些，而是心中应明白，本课学生需要哪些知识导向、构建哪些知识体系、学会哪些技能技巧，然后在学生积极主动学习中去关注、引导他们如何发现问题、解决问题、形成技能的。4．正确处理好老师的“导”老师头脑中是一个知识库，只有学生的知识出现错误时，你才给他们纠正；老师是一盏导航灯，只有学生远离了目标或文本太深，学习感到迷茫时，你可以给他们拨正方向。千万不要在学生未充分、主动学习文本前，就将自己预设好的问题教给学生去讨论、去合作探究。二、学生方面1．交给学生训练创新思维的一套方法遇到某种现象，看到某个题目，及时调动头脑中积累的知识，想一想该如何解决（爱动脑、爱观察）搜集相关信息、资料，找出与自己解决问题的异同（爱搜集、爱比较）。在原作者观点上加以修改、补充（爱整理）。放在生活中去体验、完善（爱生活、爱体验）。形成书面材料，成为自己的东西（爱写作）。隔一段时间再回头来看，不断修改、补充、提高。（爱反馈、重提高）。2．学习过程中的主动权交给学生学生必须明白：我是在为自己的生存发展而学习。学生在自觉主动地学习过程中，个性才会得到张扬，学习方法、学习习惯、目标定位、学习潜能、创新思维才能得以体现，老师正可以利用此机会对学生因材施教。3．养成发现问题、设计问题、学以致用的良好习惯老师可根据不同文体，给学生一个学习模式，让学生明确阅读一篇文章该有哪些基本环节，该做哪些基本事情，让学生揣摩老师是怎样从文本中发现设计问题的。然后，老师用大量的文章让学生去自主合作探究学习，鼓励学生广泛阅读文学作品，从作品中发现设计问题。学习中，我让学生将知识与生活、写作结合起来，形成技能技巧。4．学习运用中，要有求异思维如：设计问题新颖、分析问题多角度、构思奇特、选材别致等。商务合约管理合约部涂战红目录芴公司合约答理制度及关业务流程二、工程预结算管理相关知识1、合约部部门职责参与工程的投标评审及主合同及评审负责公司工程项目直接成本的核算及考负责劳务分包队伍结算和A、B类采购材料物资价格的审核工作;·负责组织公司投标报价工作,根据经营部提供的工程投标价格,建立健全报标报价资料库负责在建项目较大的变更、签证的审核;负责工程项目内外结算的审核和劳务结算工作负责公司投标报价文件资料的存档和管理收集国家、地方有关行业的招投标法律法规、政策和预算定额、计价文件等工作;负责合同履约管理及参与对项目部考核:组织编制项目目标成本,做好标价分离工2、工程合同管理有关规定商务合约部为联营合作协议、分包合同评审的主管部门,经营部为工程施工合同评审的主管部门,生产部为劳务分包合同、项目管理目标责任书、物资设备采购合同评审的主管部门。施工合同应由公司法定代表人或其委托代理人签订,合同签订必须采用书面(专指手写、打印及印刷)。严禁出现合同履约在先、签订在后的行为合同签订前应验明合同相对人的营业执照、资质证书、资信状况、主体资格及印鉴的有效性和符合性;审查合同相对人的主办人资格,审查代理权限范围、有效期及其真实性,并将法人授权委托书等有关资料作为合同附件。施工合同应由公司法定代表人或其委托代理人签订,并加盖公司合同专用章,未经特别批准,不得以行政公章代替合同专用章签订合同,特殊情况需使用行政公章的,必须经总经理批准。对于重要合同,原则上应由双方当事人章,然后备送对方签学并盖章的,,骂采取在合同页码间加盖骑缝章、使用防伪印记等方法对合同文书加以控制,防止随意增减、修改合同条款和内容。合同签订后公司应及时组织合同交底,制定出控制、转移或合理化解合同风险的措施,责任到人。经营部是合同交底主要责任部门,交底要确保公司各职能部门及项目经理全面了解合同内容和业主要求,项目经理应对合同在项目部进行二次合同交底工作。重大合同变更须经商务合约部组织审核,报领导审批后签订补充合同。合同重大变更是指重大设计变更、工期变更、质量标准变更、承包范围变更、结算方式变更、付款条件变更。合同变更:当合同条件或业主要求变更时,项目经理部应及时向公司领导报告,并评估变更对项目的影响,按程序报批后,项目部负责变更的全面实施。在合同履行中,项目经理部应及时发送函件和签证,及时回复各种信件、文书、电报、传真,并保存与之有关的书面签证、来往信件、文书、电报、传真会议纪要、录音、照片等作为合同文件的组成部分,要认真收集、分类保存,并注意所收集资料的合法性。·项目完工或项目终止时,公司和项目经理部应及时做好合同收尾工作。项目经理部应及时组织办理竣工结算,及时回收工程款。3、公司对外结算管理有关规定·工程竣工结算由项目经理具体组织,应及时办理工程结算书,做好回收工程款等工作。原则上工程结算未完,项目经理不应另行安排工作工程完工后,项