铁路路基站场给排水课件

铁路路基站场给排水服从真理，就能征服一切事物铁路路基站场给排水铁路路基站场给排水服从真理，就能征服一切事物排水、防护、支挡工程水工程水是影响路基工混质的重要因景,就路基病兽的规模,范围及成因而言,水往往是决定性的因素地表水渗入路基土体会降低土的抗剪强度地下水的存在和活动往往引起各种路基病害,是路基变形发生和发展的基本原因在低路堤条件下,由于毛细作用,水分可能升入路堤内,使填料强度下降水还是产生溶蚀和冻害的主要原因之一、关于中职语文课堂教学模式中职语文教学必须走自己的路，探索符合中职语文教学特点的语文教学模式。这些教学模式有着共同的特点，这些特点主要体现为三点，即：第一，中职语文教学模式是教和学的统一;第二，中职语文教学模式必须结合学生的认识规律;第三，中职语文教学模式要体现语文学科的性质。结合中职语文教学的特殊性，目前中职语文教学模式主要有六种，即串讲串问式教学模式、导读式教学模式、自主学习式模式、师生问答式、跟专业整合的教学模式以及多元化的评价模式。这六种教学模式可以说贯穿了整个中职语文的课堂教学。它们各有千秋，也各有缺憾。在中职语文教学的课堂上，发挥着各自的作用。二、中职学校语文课堂教学的创新课堂创新教学，不是一种作秀，而是一种理念。目前，一些中等职业学校的语文课堂教学的创新走入了一些误区，比如教师把课堂看作了自己的表演，而忽视了学生的语文学习，导致学生在课堂上不举手回答问题，不走进文本的内质。课后，对要背诵的名家名篇也是不理不睬。究其原因，除了中职学生学习能力差以外，跟教师对语文课堂教学的创新理解有偏差也有关系。真正的创新应该是不拘一格的。教师要在课堂上对教学方法进行大胆改革和创新，真正做到关注学生，让学生真正成为学习的主人。教师要提高自身素质，努力构建人文课堂，实现中职语文课堂教学的真正的创新。结合自己的工作实践，笔者浅谈对中职语文课堂教学的创新的几点建议。第一、在规划人生的基础上学习语文。相对于要面临升学的高中生而言，中职学生毕业后的主要走向是就业。所以，规划自己的人生对他们来说不但不算遥远，反而应当算是一件迫在眉睫的事了。所以，结合语文学科的“人文性”及“工具性”的特点，针对中职学生的语文课堂教学的创新，不妨在帮助中职学生规划人生的基础上开展。通过帮助学生规划人生的过程，让语文潜移默化的影响学生，通过源自内心对语文的热爱和追求，达到创新的目的。为了实现这一点，首先在教学中要特别注重对中职学生人生观、价值观的培养和教育，要加强对学生的情感教育，从而激发学生的创新欲望。其次，在教学中要充分挖掘科学家崇尚科学的情感和价值观，引导学生学习科学家们严肃认真的科学态度以及良好的品格修养，要理解并学习科学家们追求科学的顽强毅力和奉献精神。在教学中，教师要适时地为学生做好点拨，唤起学生热爱语文的欲望，从而走进创新的天地。第二、要创设能培养学生语文兴趣的情境。教育的首要目的是培养学生的思考能力。学生只有敢于思考、善于思考，才能掀起思维的波澜，才能播下创新的火种，创新意识也才能得到逐步的培养。而创设合理恰当的情境有助于激发学生的兴趣并活跃学生的思维，实现学生思维的创新。创设情境，即指教师在教学内容和学生的求知心理之间人为地、故意滴创设一种“不协调”，以触发学生要弄清未知事物的迫切愿望，诱发出其探求性的思维活动。问题的设计要有矛盾、有新意、有趣味，才便于激发学生参与的兴趣。例如，在《警察与赞美诗》的课堂教学中，有位老师这样设计了一个情境：有一天深夜，在一条小巷的尽头，有两个人正好走了个对面。一人问另外一个人这儿有没有警察，另一人回答没有。第一人说：“那么，能不能在附近很快找到一个？”第二人回答“恐怕不可能。”这时，第一人说：“是吗？那太好了！把你的手表和钱包给我吧。”故事讲完，学生大笑。这时教师及时问学生发笑的原因，学生回答说故事太出人意料。“那么，这个故事反映了坏人什么样的心理呢？”学生纷纷回答：“坏人害怕警察。”此时，教师导入：“今天我们要学的课文也写到了警察，结尾也出人意料。但文中的‘坏人’苏比却不但不害怕警察，反而还要当着警察的面做坏事，这是为什么呢？”教师的发问给本篇文章的学习创设了一个良好的问题情境，此时，学生迫不及待地想弄清事物的本原。这样，就会大大激发学生的学习兴趣了。当然，创设情境绝不只有问题情境，根据教学目标和相关内容，教师可以配置或制作有关教具，还可以有效运用多媒体技术，或者靠教师的情绪感染、教态影响以及语言调适等创设适合的情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。第一、尊重学生，创设展示学生个性的课堂氛围。创新教学的课堂的营造还需要尊重学生，尊重学生的个性。只有学生的个性得到充分的发挥，创新课堂才有价值。所以，要努力创设一个适合学生个性自由发展的宽松氛围，使每个学生都能享受到成功的喜悦，从中体验到学习的快乐。总之，中职语文课堂教学的创新必须结合中职语文学习的特点，又要兼顾语文学科的特点。教师要充分尊重学生，以学生为本，实现语文课堂教学的创新。近年来，随着农村外出务工人员的增加，留守儿童的规模呈进一步扩大的趋势，留守儿童和普通的儿童不一样，他们有父母却不能过正常的家庭生活。同时，留守儿童和普通儿童又是一样的，他们不但是家庭的希望，也是民族的希望，关系着国家的未来。但目前，因为生活状况与普通孩子不同，他们在学习生活心理等方面出现了特有的问题，引起国家社会广泛的关注。我们通过调查、走访，分析，发现留守儿童教育问题主要表现在以下几个方面：一、学校教育：接受教育是农村孩子改变命运的重要途径，学校是儿童接受教育的主要场所。所以对于留守儿童来说，学校教育，主要是义务教育，就显得尤为重要。通过调查发现，留守儿童的学校教育现状，问题重重。1．"留守儿童"失学辍学问题比较严重。据调查，农村中小学失学辍学的学生中，留守儿童占80%，其中男生占53%，女生占47%，与非留守失学辍学的学生相比，留守学生学习较差的原因主要是被迫"留守"造成的。2．留守学生学习成绩普遍较差。据我们的调查，学习成绩一般和很差的留守儿童占69％，良好的占19％，优秀的占12％。留守家庭中一般以老人孩子为主，老辈只关心孩子的生活，而对其学习和思想道德教育则任之发展。且由于农村学校留守儿童所占比例较大，有的教师为安慰外出务工家长，考试出题较容易，批改不严格，从一定程度上麻痹了一部分家长。3．高年级"留守儿童"的越轨率较高。留守儿童越轨行为主要发生在初中二、三年级阶段。主要表现为不遵守校纪校规、逃学上网、打架斗殴以及偷盗等，相当数量的留守儿童对家庭缺乏归属感，像断了线的风筝一样，在监管不到位的情况下，极易发生越轨行为。二、家庭教育：家庭是个人成长的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，在一生的发展历程中，家庭始终以独特的血缘之爱的优势直接影响人生的轨迹。但留守儿童与父母长期分离，致使他们缺失了完整而有效的家庭教育，有的留守儿童就像"有家的孤儿"，所以对留守儿童来说，家庭教育，难免不出问题。1．在生活方面，健康问题和安全问题并存。由于没有父母很好的生活照顾，有的孩子过于肥胖，有的孩子营养不良，有的孩子身体健康指数低，甚至死亡。2．在学习教育上，过分重视成绩现象和忽视成绩现象并存。留守儿童的父母外出打工，一个重要原因就是想存一些积蓄为孩子上学做准备，以摆脱他们农民的出身，一部分临时监护人处于对孩子家长负责的心态，对孩子的期望值过高，给孩子以过大的压力，再者就是忽视孩子学习的现象，这个我们上边已经分析过，监护人的重养不重教，辅导不力，监管不到位，也都影响了孩子的学习成绩和学习兴趣。3．在言行道德教育上，过分依赖学校教育。留守儿童突出的品德问题有懒惰、冷漠、不诚信等。临时监护人，特别是隔代监护人，常把这些家庭教育中就应该渗透的品行教育归给学校。童年期和少年期正是孩子品德、是非观、价值观的关键时期，一旦失去领路人，成为"无头苍蝇"，后果可能要影响他们一辈子。4．忽视孩子心理状况，大多留守儿童心理贫困。留守儿童由于常年与父母隔离，在感情上与父母产生疏离，而临时监护人也常常无暇顾及他们的情绪情感的变化，使他们失去了最起码的心理交流的机会。这种情绪、情感障碍的长期积累，往往使留守儿童形成自卑、沉默、悲观、孤僻或表现出任性、暴躁、极端等缺陷性性格。三、自我教育：自我教育是提高自身素质的一种途径，具有较高的自我教育能力，可以使人终生受益。当然，自我教育能力不是天生的，它是个体成长到一定阶段才具有的。这里我们讨论的主要是中高年级留守学生的自我教育能力。对于留守儿童来说，他们缺乏外在的监督力量，要想受教育成功，自我教育的能力显得格外重要。虽然中高年级的学生普遍存在自我教育能力低的现象，但我认为，留守儿童应该比之具有较高的自我教育能力，因为二者的经历不同，所谓"穷人家的孩子早当家"，和我说的是同一个道理：起点的不同、先天优势的不足，需要后天努力来弥补。四、建议：从以上种种所述我们可见，农村留守儿童教育问题产生的直接原因在于"留守"状态使留守儿童长期得不到父母的亲情关爱和有效的监护，这似乎只是个人的问题。但留守儿童作为一个普遍存在的社会问题，理应受到高度重视。解决农村留守儿童问题，不应视为只是农民工自身和农村的问题，而应该由全社会共同努力为留守儿童创造享受教育和健康成长的环境和空间：1．家庭方面，父母最好与孩子生活在一起，如果条件不允许，也应尽量留一人与孩子一起2．学校方面，要给留守儿童以特殊关爱。例如建立留守儿童心理档案，开展心理咨询等活动来关心留守儿童，使其不觉得被遗忘；定期与留守儿童的临时监护人和父母联系和沟通．3．政府方面，首先，在当前考试制度难于改革的情况下，应加大对农民工子弟学校的扶持力度。各地政府应将农民工子女教育经费纳人地方财政预算，对在城市内设立的农民工子女学校的办学条件予以补贴、提供基本的场地、适当的建校拨款及对教师方面大力支持等等，另外，政府应该加大力度净化学校周围环境，监控农村各种娱乐场所、网吧，要为留守儿童营造一个良好的社会环境。总之，营造一个关爱"留守儿童"的社会环境，对于家庭、学校和社会来说是义不容辞的责任。只有社会各界共同关注，多方位、多角度地采取相应措施，并建立起一套行之有效的机制，才能使"留守儿童"受到正常、健全、完善的教育，让他们和同龄人一样健康快乐地成长，将来为国家和社会做贡献。【排水、防护、支挡工程水工程水是影响路基工混质的重要因景,就路基病兽的规模,范围及成因而言,水往往是决定性的因素地表水渗入路基土体会降低土的抗剪强度地下水的存在和活动往往引起各种路基病害,是路基变形发生和发展的基本原因在低路堤条件下,由于毛细作用,水分可能升入路堤内,使填料强度下降水还是产生溶蚀和冻害的主要原因之地面水能排水系统要很据线路的平、纵断面及地质水文条件,确定合理的排水方向和合理的排水设施位置要确定挢涵、隧道、车站、农田水利排水建筑物的配合和连接方式,避免各行其是、相互脱节的现家地面排水备地面排水备有排水沟,侧沟、天沟,吊沟(亦,跌水)及缓流井等地面排水设备的纵坡不应小于2%0计的地面排水设备的断面形状和尺寸应满足排泄设计量的要求,不产生冲刷和淤积设计的长度宜短不宜长,以使水流不过于汇集,到及时疏散、就近分流,同时也不应兼作其他流水的用途排尔沟纵向水沟纵纵向排水为向排水沟)排水河与其他沟果相接时,力求水流舒顺,因地形限制成直勇相交时,可按下图形式处置I=l06沟渠连接示意图1-排水沟;2-其他沟渠;3-路中线;4-桥涵测判是路堑地我用以排称路基面和路堑动物坡面的地表的水沟,巴改于路基面两侧或一侧(半路堑天沟在塔近坡面有守蚀现象的地段,应设置度2m的则判平堵塞侧沟:石质路堑开挖恻沟有困進,可碴墙以减少开挖量于路死顶,用以排除山坡迎水方向流向路型的地面水。路堑顶部元弃土堆时,天沟内边缘至堑顶不小于5。当沟