小学数学教学资源开发与利用教学课件

小学数学教学资源开发与利用小学数学教学资源开发与利用小学数学教学资源开发与利用小学数学教学资源的开发与利用从一个教学案例谈起:请您猜一猜这位老师要上什么课师:刚才小朋友说课余时间有的喜欢下棋,有的喜欢看书,有的喜欢画画,有的喜欢唱歌,知道老师工作了一天后回到家里喜欢干什么吗?生1:烧饭。生2:看书生3:睡觉。生4:看电视师:小朋友真聪明,猜对了。老师最喜欢看动画片了,你们喜欢生(齐声):喜欢■师:谁来说说你喜欢看哪些动画片?生1:喜羊羊随着中国教育改革的不断深入，中学体育教育受到了社会、学校、家长的重视与关注，使得学校体育教育有了长足的进步，但同时也还存在课堂教学有效性不高的问题。因此，如何提高中学体育教学的有效性亟须广大教育工作者进一步研究。一初中体育课堂的现状1.学生自身问题第一，态度不端正。初中学生对体育的认识不足，很多学生认为体育只是简单的身体活动，是纯粹的一种竞技运动。因此，对于学习任务繁重的他们来说，体育课上不上都无所谓，没有太大关系。第二，身体素质较差。现在我国绝大多数的中学生缺乏体育锻炼，尽管有的学校要求学生进行早起和中午课间操的锻炼，但事实上，这些短时间的运动并没有对学生起到很大作用，所以大部分学生的身体素质相对较差，因而对体育课的高强度运动比较排斥。2.教师自身问题第一，态度不端正。体育教师对中学生体育课程的态度不端正，多数教师认为体育课只要让学生跑跑步，然后就解散让学生自由活动就可以了。所以导致学生对体育课的不重视。第二，教学模式死板。体育教师的教学模式对学生的体育之路有重大影响，体育教师使用死板的教学方式上课，整节课教条、死板、毫无生气，学生没有进行体育活动的兴趣，以致教师与学生都不能在课堂上获得乐趣。3.学校不重视体育教学现在我国的各学校都在片面追求高升学率，以分数高低作为衡量学生的唯一指标。因此，也就造成学校对体育课程的不重视。进而影响学生对体育课程的兴趣。二初中体育课堂有效教学的对策1.对于学生来说第一，端正态度。学生的学习态度不端正，就会影响到教学的质量。在教学的第一节课上，教师就应给学生讲解相关的体育文化，要从理论上让学生明白，体育对一个国家的经济和科技发展有巨大的推动作用，而国家经济发展与体育事业的发展是相关的。通过讲解和宣传体育文化知识，使学生明白体育不仅仅只是一门枯燥的专业学科，而且还是一门发展潜力很大的科学，以此提高中学生对体育的认识和了解，同时增强兴趣。第二，提高学生对体育重要性的认识。教师应该在课堂上耐心讲解体质与文化学习的关系，使学生明白提高身体素质对促进文化学习的重要性，并且要提高学生上好体育课的自觉性。让学生从内心深处懂得一个健康的体魄是学好文化知识最基本的物质基础，尤其是在功课繁重的情况下，健康的身体对提高学习质量有重要的促进作用。健康的身体素质不仅来自于先天遗传因素，更重要的是来自于后天辛勤的体育锻炼。而上好体育课既能锻炼身体，也能缓解压力，促进学生更好地学习文化。2.对于教师来说第一，教师应该端正教学态度。虽然现在社会与学校都还不是非常重视体育教师的地位，没有给予足够的尊重。但是体育教师既然选择了这个工作，就应该认真对待，不断学习，充实自我，完善自我。其次，教师要树立良好的教师形象，与学生建立良好的师生关系。教师在课堂上要做到精神饱满，严于律己。另外，师生间建立良好的关系能够激发学生的学习兴趣。反之，如果师生关系不和谐，学生在课堂上就会呈现僵化的状态，也就无心好好上课了。第二，提高学生学习兴趣。体育课堂本身就是师生互动频繁，学生间合作、团体活动的课堂，体育课堂对教学趣味性的要求较高，教师应注意教学内容的选择。在课堂上，不仅教学内容要丰富，同时，教学模式也应多样化。每一节课都要争取做到趣味性与游戏性以及竞赛性相结合。3.对于学校来说学校要改变以往的不重视体育课堂的现象，适应现行社会体育逐渐发展的需要，加强学校自身对体育教学的重视与关注，给予体育教师相应的尊重，并时常举办一些活动性强的体育比赛等。基础教育作为提高民族素质的奠基工程。而小学语文是基础教育的重要学科之一，写字教学又是小学语文教学中基础之基础。学生通过长期的写字训练，可以受到美的熏陶，陶冶高尚情操，培养坚强意志，审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯，有利于提高学生的道德、文化素养。识字是小学语文教学的重点之一，写字和识字有着非常密切的关系，是巩固识字的重要手段。学生既认识所学的生字，又能端正、整洁、行列整齐地书写出来，可使学生在校期间能更好地完成作业，而且对他今后的学习和工作也大有裨益。常言道，字如其人，字是人的第二面貌。的确，一个人的字可以反映出他的思想、文化、气质、修养和审美情趣等精神面貌。随着时代的发展，科技的进步，电脑将取代我们人体的许多功能。但书写对我们每个正常人来说，仍然是不可缺少的。而且，写好字能帮助我们养成认真仔细严谨的作风，坚强不懈的意志和毅力，不断进取的拼搏精神和创新能力，以及高雅脱俗的审美情操。一手好字，将有利于学生的学习、升学、就业、择友和人际交往。一手好字，终身受益。要搞好农村学校的写字教学，应加强对学生的书写指导。一、笔画的书写指导从一年级起就应该重视笔画的书写指导，他们开始是写拼音字母，拼音字母多带弧形，由此从拼音字母书写过渡到汉字的书写时一定要注意笔画的书写指导。如：“女”字第一笔是“撇点”而学生写成“竖弯”，“山”字第二笔是“竖折”，学生写成“竖弯”，“口”字由“竖、横折、横”组成，学生写成“竖折、横折”组成，在书写指导时要及时矫正。二、偏旁部首的书写汉字是中华民族文化的重要组成部分，是中华民族祖先智慧的结晶。它越来越不可代替地成为中华民族的象征。植根于写字基础上的书法有着出神入化的线条和千变万化的空间组合，生动地表现了我们民族的智慧、性情、态势和精神。富于变化的汉字多由不同的偏旁部首进行空间组合的，这些偏旁部首大多由独体字演变而来，在写字教学中不仅要指导学生写好独体字，更要注重这些由独体字演变而来的偏旁部首，如：“好”字偏旁是“女”字旁，书写时应将“横”变为“提”，学生则易写成“女子”。三、写好字，笔顺规则不可忽视在一年级的课本中已经学习了先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、先中间后两边、先里头后封口的写字规则。这也是初学写汉字的一个难点，要指导学生有规律地去把握，一个笔画较多的字，不仅仅是一种书写规则的指导，也要加强汉字书写的综合指导。四、田字格的书写指导小学生的空间知觉能力差，初学写字不知从何下笔，写出来的字不是东倒西歪，就是“顶天立地”。指导学生用田字格书写，可以逐步提高学生的空间知觉精确度，帮助他们掌握汉字的间架结构。教给学生书写方法，让学生能够写出满意、漂亮的汉字。写字教学应列入学校、教师教育教学工作计划。就目前农村小学的写字教学现状，课程表中没有明确的写字课。教师教育教学工作计划中提出的写字教学任务也仅仅是要求学生写写课后生字，检查的是数量的多少，有无错字，至于字写得好与不好，似乎很少关心过。由此，我个人认为，学校应该在课程安排中明确写字课，并严格要求教师备好写字课、上好写字课，纳入常规教学。农村学校要加强对写字教学管理。要教学生写好字，首先教师就要写好字。所以，在常规检查上要严格要求教师的备课、作业批改、各种记录均要写规范字，做到认真、端正、正楷的板书尤为重要，工整的板书可以给学生以示范，学生在这样长期的影响下，自然会起到潜移默化的作用。写字课上随时检查老师对学生的书写指导，写字姿势、笔画写法、笔顺规则等，严格要求教师做学生的表率。作为小学教师，特别是小学语文教师，自身首先要写好字，更要指导学生写好字，为培养新世纪小学生具有全面素质而贡献力量。小学数学教学资源的开发与利用从一个教学案例谈起:请您猜一猜这位老师要上什么课师:刚才小朋友说课余时间有的喜欢下棋,有的喜欢看书,有的喜欢画画,有的喜欢唱歌,知道老师工作了一天后回到家里喜欢干什么吗?生1:烧饭。生2:看书生3:睡觉。生4:看电视师:小朋友真聪明,猜对了。老师最喜欢看动画片了,你们喜欢生(齐声):喜欢■师:谁来说说你喜欢看哪些动画片?生1:喜羊羊老师给大家带来了很好看的动画片,想看吗?现在就一起来赏(课件演示“小兔当家”的动画故事:妈妈不在家,小兔当家先到超市食品,付钱;去菜场绘买菜,付钱:投币乘公共汽车回家;最后把剩下的零钱放进储蓄罐。)注:这时已经了10分钟师:看完刚才的动画片,你想到了什么?生1:买东西、买书要花钱生2:乘公共汽车要付钱生3:不能瞒着妈妈偷偷拿钱买东西生4:不能乱花钱,要把钱存起来知道尘鬻地角剑线要茶成不乱花钱的好习惯,你生1:看电影要用钱生2:买水果要花钱。主3:交学费。生4:交电话费师:看来钱的用处真大。生活中处处要用钱。你们知道钱又叫什么?生:人民币师:对,今天我们就一起来认识人民币注:这时己用了15分钟。展开:1、认识人民币师:小朋友认识人民币吗?生(齐声):认识师:谁能告诉老师你认识了哪些人民币?你聚:元失智态龛多很多人民币,我们起米认认,说一说师:再仔细看一看,它们的正面和反面的图案、颜色又有什么不同。请您谈一谈对刚才这个案例的看法注重数学情境的创设数学与生活的关联需要根据学生的需要开发适合的教学资源。关于开发数学教学资源的必要性数学是一种文化在不同的文化中有不同的表征物生活中的圆锥体韶峰古寺数学是一种文化除了在不同的文化中有不同的表征物,也有不同的思维方式。台湾小学老师口述的故事(郑毓信,1999)记得二年前,我女儿幼稚园大班,我儿子小学三年级,有一天带他们人去吃每客199的比萨付账时,我问儿子和女儿:妈妈一共要付多少元啊?儿子嘴巴喃喃念着:三九,二十七进二,三九,二十七进女儿却低着头数着手指头会儿,儿子喊着:“妈妈!你有没有纸和笔,我需要纸和笔来写‘进位’,否则会忘。”儿子还未算出。女儿却小声地告诉我妈妈!你蹲下来一点,我告诉你我知道要付多少钱了哦!真的,要付多少钱?你拿600元给柜台的阿姨,她会找你3元。付完钱后,牵着女儿的手走向店外,再问:“小妹你怎么给阿姨600元,还会找3元呢?”我用数的啊!199再过去就是200、400、600,三个人共要给600元,但是阿姨一定要再找3元给我们才可以,她多拿了3元嘛!藏族九九乘法表与学校数学中的九九乘法表(TangHJetc,2012)