语言知识和应用教学课件

语言知识和应用26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊语言知识和应用语言知识和应用26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊语言知识和应用郑州一中王惠明考点介绍压缩语段、扩展语段三、仿写四、改写五、语言表达简明、连贯、得体小学阶段是英语学习的启蒙时期，也是关键时期。所以小学英语教师担负着重要的职责，不仅要完成教学大纲规定的教学任务，还要注重培养学生的学习兴趣。而课堂是实施教学的主要阵地，教师应该把握好课堂的有效时间，选择恰当的教学方法，对学生进行知识的传授和学习兴趣的培养。笔者认为分层教学法就是一种行之有效的教学方法。一、分层教学法分层教学法，是针对同一班内学生的学习状态、接受能力的不同，划分出不同的层次。一般情况下，接受能力强、有潜力的学生划分为A层，中等的学生划分为B层，基础较差、对学习缺乏兴趣的学生划分为C层。教师根据教学要求，在教学中分别设计不同层次的教学目标，对于不同层次的学生进行针对性的讲解和提问，然后根据学生的具体情况给予不同层次的辅导，最后实施不同层次的检测。通过一系列的分层教学，使A层学生的潜能得到发挥；B层学生能够熟练地掌握基础知识，喜欢学习英语；C层学生基本掌握基础知识，能够对英语产生兴趣。二、如何在小学英语课堂中应用分层教学法在小学英语课堂中应用分层教学法，具体可以包括教学目标分层、教学策略分层、课堂提问与练习分层以及评价分层。1.课堂教学目标分层教师在上课之初，可以明确地告诉学生本堂课的教学目标，教学目标的设计要顾及三个层级的学生，要体现循序渐进的原则。教师明确要求所有学生都能达到最低的教学目标，完成基本的教学目标，突破最高的教学目标。但是，在实际教学中教师对各个层级的学生的要求却并非如此，教师有意识地培养A层学生实现最高的教学目标，B层学生达到基本的教学目标，而C层学生只达到最低的教学目标即可。2.教学策略分层对于教学策略的分层要做到因材施教。例如，听力部分对于C层学生，暂且不要求全部听懂，但要求随磁带跟读，语音语速要达到与磁带重合。对于B层学生，不但要求跟读磁带，还要求他们听懂听力材料的内容；而对于A层学生，不仅要求听懂，还应为他们补充一些听力内容。再如口语部分，对于C层学生，流利地读出教材中的内容即可；对于B层学生，要求他们脱离教材，能够口述教材的内容，并做简短的对话；而对于A层学生，不仅要求他们能够流利地做简短的对话，还要求他们能够进行相关语境的对话练习。在词汇的教学上也是如此，要求C层学生当堂掌握本课所学单词的50%，B层学生掌握80%，而A层学生不仅要掌握100%，还要为他们多加一些课外的单词。另外，英语教师也可以采用灵活多样的教学手段。例如可以做游戏，可以让A层学生带动C层学生互相交流、影响，还可以让学生编排小短剧进行英语对话的练习等等。通过多种形式的课堂教学策略安排，使学生感到课堂气氛轻松、活跃，能够引起不同层级学生足够的学习兴趣，因而能取得良好的教学效果。3.课堂提问与练习分层课堂教学目标确立后，教师要有目的地就本课的教学内容设置一些问题，要让班内所有学生都积极动脑，参与到教学活动中来。由于B层学生在班内所占比例最高，所以问题的设计绝大多数要适合B层学生，这些问题也能为A层学生进一步开阔思维打下良好的基础，同时又能使C层学生跳一跳就能够得着。但是，针对A层和C层学生的问题也必不可少。通过课堂提问给学生提供展现自我的机会，让他们都能获得成功的喜悦，激起他们的学习兴趣。课堂练习的设计也要符合分层教学的特点。教师不能局限于课后练习的安排，要针对学生的具体情况做一些合理的设计。对于C层学生，给他们布置最基础的练习。给A层学生布置蕴含本课知识但又有拓展提高的练习。而对于B层学生，不但要求他们完成C层学生所做的练习，还要让他们尝试A层学生的习题。这样的分层练习设计，可以使每层学生都能检验自己本课堂中所学知识，体验到成功的快乐，激发他们的学习兴趣。4.评价分层评价分层要贯穿于课堂教学的始终。无论是哪个层级的学生，都希望自己得到老师和同学的肯定。所以在教学过程中，教师要及时地对学生进行肯定的评价。但是评价的标准要有差别。尤其是对于C层学生，教师要善于寻找他们的闪光点，哪怕是一点点的进步都要给予肯定，甚至要夸大进行表扬，以增强他们学习英语的信心。对于B层学生，要鼓励他们认真学习、踏实牢固地掌握课堂内容。而对于A层学生，不仅要鼓励他们积极思维，而且要鼓励他们对基础知识的灵活运用。评价分层运用得当，能够极大地调动所有学生的学习积极性，活跃课堂学习气氛。三、应用分层教学法应注意的事项分层教学法虽然能够充分激发学生学习英语的兴趣，但教师在课堂教学实施时必须要注意以下两点：（1）不能教条。对于学生的分层是教师的教学策略，不能在学生中公开化，更不能把同一层级学生的座位安排在一起，这样会产生很大的负面影响，尤其是对于C层的学生，很容易使他们产生自卑心理，形成自暴自弃的情绪，不仅会打消他们学习英语的兴趣，还会影响到他们心理的健康发育，甚至还会影响到他们的一生。另外，这样做也不利于学生之间的和谐相处。（2）不能流于形式。分层教学要在课堂教学中真正体现出来。不能由于公开课等特殊需要才使用这种教学方法，而要把分层教学切实落实到每节课的教学实践中。只有持之以恒地坚持，才能使各个层级的学生都能得到锻炼，获得成功的满足感，进而真正培养起学生学习英语的浓厚兴趣，对他们学习英语大有益处。在小学英语课堂上运用分层教学法是激发小学生学习英语的兴趣、调动学生学习积极性的良好教学方法。运用得当，能够活跃课堂气氛，充分调动学生的积极性，使他们积极参与教学活动的每个环节，取得良好的教学效果。语文课程丰富的人文教育资源，其内涵对学生精神领域的影响是深广的，而学生对语文材料的反应又往往是多元的。丰富的内涵往往更多地表现在亲情上，所谓语文教学中的亲情教育就是尊重人、关心人，用真情感化人。它的入手点是真情，精诚所至，金石为开。因此，语文教学应以亲情教育为载体，构建人文教育的平台。亲情教育以与学生关系的密切程度为起点，进而推己及人，推人及社会，使学生在亲情的熏陶感染中获得健康、活泼的审美感，逐步形成以正确的审美观、人生观、价值观等为主体的良好的道德品质，真正达到育人的目的。一、充分发挥教材的载体功能在中国大踏步推进城镇化的过程中，由于生产要素的市场流动，使得很多人离开农村来到城市。在这样的社会环境中，农村的孩子在身心发展的关键阶段，因为父母的离开导致家庭保护出现了缺失，为其健康成长带来了巨大的负面影响。着眼于此，作为以通过文字塑造心灵的语文教学来说，教师不仅仅承担着传授给学生知识、培养学生技能的义务，更肩负对学生进行审美教育和情感教育的重大责任。现有的初中语文教材选编了不少描述亲情的佳作名篇：《风筝》、《羚羊木雕》、《背影》等。作为解读的主体――学生不是呆板被动的接受体，教师不仅要充分挖掘和展示教学中的各种道德因素，还要积极关注和引导学生在教学活动中的各种道德表现和道德发展，从而使教学过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验的过程。这样，学科知识增长的过程也就成为人格健全与发展过程，伴随着学科知识的获得，学生变得越来越有爱心，越来越有同情心，越来越有责任感，越来越有教养。例如，教朱自清的《背影》可抓住父亲疼爱儿子这个中心，认真解读“望父买橘”的背影，引导学生体会父亲的良苦用心和艰辛，通过语言描写和细节描写的分析，体会父亲对儿子的刻骨铭心的甜犊之情，以引导学生理解父母离乡背井的原因，激发努力学习、长大回报父恩母爱的情感。同时在教学中。教师不能仅停留在“父亲”这一典型人物的赞赏之上，还应引导学生对照文中父亲的行为，比照自己家中的父亲形象。通过对比和联想，使学生对父亲产生感激和崇敬之情，让学生在良好的课堂教学氛围中受到强烈感染，并在生活体验中加深理解，达到理解别人、培养健全人格的目的。这样，让学生在与文本的亲密接触中，在与大师的对话中，意识到亲情的价值，从而珍爱亲情，并体现在日常生活的行为之中。二、突出语文教学的针对性随着很多农民城市务工数量的提高，“空巢”现象日益突出，导致原本保守稳定的农村婚姻、家庭也变的不稳定、甚至出现破裂。部分家庭的孩子，由于所感受到的亲情是单一、残缺的，因而在他们身上难免会有仇恨、敌视等表现。语文教学中，一方面，教师应让学生明白亲情是美好的，要懂得“感恩”；同时，也要让学生明白，亲情也会有缺憾，亲历其中会让人泪流满面。无论是美好还是缺憾，亲情都是无法选择与回避的。感恩也好，痛恨也好，都是成长过程中的一笔宝贵的精神财富，应当好好珍惜。尤为重要的是，针对单亲家庭的孩子，在亲情教育过程中，更多的应是积极地教育他们坦然面对，正确地引导他们进行情绪宣泄，鼓励他们树立自信、学会坚强，培养他们形成良好的心理素质，进而树立正确的人生观和世界观。三、精心设置亲情教育情境语言是课文情境创设的基础，对学生的认知活动起着一定的指向作用。教师要善于运用充满情感的语调、轻重缓急的语言节奏、恰当自然的停顿和重音、长短协调多型组合的句式以及多种修辞，构成“形美以感目”、“音美以感耳”、“意美以感心”的教学语言，把真善美的种子播进学生的心田，陶冶其性灵，完善其人格；同时辅以手势、表情、动作、神态、目光交流等方式赋予课堂以更大的艺术性。音乐是一种特别的语言，最能调动人的情感，抚慰人的心灵，它用节奏和旋律启动人们的联想和想象，通过流动的艺术形象反映社会生活，表情达意。教学中，把音乐语言和文字语言沟通起来，把学生的听觉和视觉等器官沟通起来，让学生在赏心悦耳的乐曲中展开联想，理解课文情境。如学习朱自清的《背影》时，教师可用富有感情的语言，配上歌曲《父亲》作为背景音乐，描绘“望父买橘”片断。随着教师深情的描绘，伴着优美的旋律，学生在脑海中闪现出那穿戴臃肿而又步履蹄姗地为儿买橘的父亲形象，品味父子之间的浓浓亲情，进而联系到在城市中为了生活打拼的父母，在田地中为了“多收三五斗”而苦苦打拼的双亲，让学生在体验亲情、享受亲情，在亲情温暖光辉的照耀下，健康快乐地成长，在亲情力量的感召下懂得如何关爱亲人。再如教读胡适的《我的母亲》，由于当代中学生对于文中封建大家庭中复杂的家庭关系以及这种关系下产生的特殊的家庭矛盾可能难以理解，进而会影响到对文中母亲品质和性格的理解，教师可结合有代表性的影视作品，用电教媒体来展现封建大家庭的实际情况，以了解古代或近代大家庭的结构特点及家庭观念，让学生体会文中母爱的伟大，培养学生理解母亲、孝母、敬母的情感。四、发挥“大语文”的整体育人功能语文作为以母语为主要讲解内容的学科，语文中亲情教育的播撒不应只是局限在课堂之内。应该树立一种“大语文观”，把亲情教育延伸到课堂外，如旅游胜地、纪念馆、展览馆等，尤其是博大精深的传统文化中的传统节日，特别适合于对学生进行亲情教育。其中有很多的节日和亲情教育有着密切的联系，象春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等。随着改革开放步伐的加快，西方文化的渗入，近年来，母亲节、父亲节也在中国大地上生根。各种重大节日、纪念日蕴藏着宝贵的教育资源。节日期间丰富多彩的习俗风尚、人们的衣食住行、民族的传统艺术以及人们之间的社会关系、人际之间的各种情感都是语文亲情教育的丰富资源。开发并利用好这些资源，定将有助于语文亲情教育的实施，使课堂内外都成为学生学习语文，感知亲情的阵地，使语文学习过程成为学生深化思维、升华情感、发展个性的陶冶过程，使青春灵魂通过文字洗礼而更加真挚和美丽。如春节，启发引导学生在自觉参与“春节”活动的过程中，体验喜庆的气氛，培养学生“勤俭、孝亲”的精神；利用“元宵节”做元宵、猜灯谜等各项活动，对学生进行“文明、亲情”教育，使学生不忘本，体会家庭生活的温馨，做到与家人互亲互爱；利用“清明节”扫墓的传统习俗，让学生在插柳挂纸、燃香祭拜的过程中缅怀去世亲人，了解家庭的历史，传承优良传统；利用端午节传统习俗，让学生参加一系列身体力行的节日劳动，体验父母持家的辛劳；利用中秋节在品月饼、赏明月过程中，激起学生对远方亲人的思念之情；利用重阳节让学生懂得敬老爱老是中国人民的好传统，激发学生敬老爱老的热情，争做“敬老善行”的好少年，等等。总之，结合传统节日加强学生亲情教育，就是利用特定的传统节日，开发其中蕴涵的教育资源，赋予亲情教育的主题，组织和指导学生自主活动、自主探究，切身体验。在探究体验中体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱和父母的养育之恩，学会了解父母、以恰当的方式孝敬长辈，进而培养学生健全人格。亲情教育在语文教学中的实施是语文教育人文性的重要体现。在农村语文教学中应以学生为本，尊重学生人格，走进学生心灵，让学生在学校里同样可以享受到亲情，让学生德才兼备的同时又情爱丰盈。亲情教育有利于促使学生始由亲人、继而推及教师，感受到教育者的无私奉献。学生亲其师，就会信其言，教育的成效就会显著的扩大。语言知识和应用郑州一中王惠明考点介绍压缩语段、扩展语段三、仿写四、改写五、语言表达简明、连贯、得体压缩语段、拟一句话新闻99)26.根据信息产业部在新闻发布会上所传出信息的要点(包括价格变动状况),拟句话新闻。息产业部召开的传出信息:从3在基本不增加用户负担的前提,电话通话费每三分钟低于0.16元的,调整到0.16元;高于0.22元的,降到0.22元。固定电话初装性标准降为500元至1000元,移动电话入网费指导性标500元至1500元;住宅用户同址安装两部以从第二部裝费。与电信收费标准弊同时,别收费,不超重的本埠平信由每20克0.50元提高到0.60元,外埠由每20克0.50元提高到0.8元审题:标出新闻的五要素(五个“w”)时间、人物、地点、事件、意义答案:电信费、邮资3月1日起调价,价格有降有升。或:3月1日起邮资上调,电信费有升有降。意思对即可。答案应包含以下要点:①时间(3月1日)②项目(电信费和邮资)。③调价(价格有降有升)。①②两点,每点1分,第③点,能正确地写出”价格有降有介的意思,得2分:只笼统地写出“调价”的意思,得1分2、为新闻拟导语审题:了解导语的位置特征,其作用是用一两句话让读者了解所有情况,是新闻里最基本、最核心的内容。3、概括一段文字的主旨(04广东)用不超过25个字概括下面这段文字的主旨近代,西方自然科学和社会科学迅猛发展,而中国在这些方面落后了。我们应当立志图强、奋起直追,虚心向西方学习,凡是好的、有用的都应该学,这是没有疑问的。但我们如果因此丢弃了“自我”,失去了自我的根基,忘记了“我们自己是谁”,那恐怕就要成为民族罪人了。历史江明,一个民族一旦失去了自己的文化传统,尤其是标志文化特质、体现文化灵魂的哲学思维传统,那就很难“自立于世界民族之林”,终究要被淘汰出局。况且我们中华民族有着优秀的历史文化传统和独特的哲学思维个性,更应该发挥所长,为创造人类的新文化和新哲学做出应有的贡献。审题:主旨,大多数就文学作品而言,议论文里叫中心论点;这里侧重于作者的表达目的答案:学习西方,更要保持和发扬本民族哲学思维传统。压缩语段归纳一段文字的结论(04浙江)爱滋病主要传播途径:性传播、血液传播和母婴传血液传播的报道,请根据文意写出两条防范爱滋病的结论性意见。(4分)学的发展,输血或血液制品的应用越来越输血和血液支H的血液或美子被对血友造成感在发达国家都加ⅣV抗体。目前所有供血者检测HⅣ抗原,因为检测HⅣ抗原设备复杂,费用昂贵审题:结论性意见是指对上文进行深入思考后形成的结论性意见,根据题意写出两条意见,必须从文本中