西瓜丰产栽培技术及病虫害防治教学课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝西瓜丰产栽培技术及病虫害防治西瓜丰产栽培技术及病虫害防治时间反复无常，鼓着翅膀飞逝西瓜丰产栽培技术及病虫害防治西瓜的栽培方式有很多,有露地栽培、保护地栽培、地膜栽培,我主要介绍的是普遍性的露地栽培优质丰产顾名思义就是优良品质产量高。只有优质和丰产充分结我们才能创造效益,二者缺一不可。现就西瓜优质丰产栽培和大家共同讨论一下西瓜优质丰产栽培技术选地播种三、问苗、定苗四、肥料管理■五、灌溉中耕除草及整枝七、授粉定瓜及采收病虫害防治1.让学生会阅读，养成读书好习惯叶圣陶曾经说过：语文是"读"出来的。阅读好比是砖头，写作好比是房子，只有砖头积累到一定程度，才能建起房子。让孩子大量阅读语文课本，"熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。""读书破万卷，下笔如有神。"都深刻揭示了读书和写作之间的关系。所以，一篇课文，不论是精读文章还是略读文章，都有必要让孩子仔细品读。如既要让孩子深刻体悟《匆匆》一文中朱自清对时光流逝的无可奈何的感叹，也要让孩子懂得要珍惜时光；既要让孩子畅游《鲁滨逊漂流记》中的荒岛，也要学习鲁滨逊面对残酷现实，战胜种种困难，顽强生存下来的精神。掌握正确、有效的阅读方法才能让阅读"事半功倍"。教师应该引导学生学会如何正确读书，让孩子在阅读中找出文章中的重点句子，文章的题材是什么，文章中哪些句子或者段落写得好，好在哪里。如《背影》中要学习作者如何从一个人的外貌、神态等方面描写老父亲对孩子深沉的爱；《凡卡》一文中学习如何从小凡卡的语言和动作中体会人物的内心迫切希望爷爷接他回家的心情。还要让孩子掌握浏览、速读、精读等读书方法，对篇幅长短不同的文章选择不同的阅读方法。如长篇课文《汤姆索亚历险记》，应首先选择速读的方法了解文章大意，然后再选择精读体会不同时期的人物心理状态；文言文《两小儿辩日》应选择咬文嚼字式的精读方法，认真体会古文中每一个字的含义。通过以上方法，孩子在掌握正确高效的阅读策略的基础上进行大量阅读后，就会爱上读书，逐步养成阅读的好习惯。学生脑海中储存了大量的素材，心中充满了各种情感，就会为接下来的写作奠定坚实的基础。2.在阅读中提高学生的写作能力1.仿写文章仿写，是练习写作的基本方法，就像练字先从临摹开始一样，先从课文中的好词好句开始，仿照作者大家们的写作手法：学习如何描写人物的语言、外貌、动作、神态；学习如何表述一件事情；按时间顺序或是按方位顺序或是按倒序的方法等。这样的训练还包括续写、仿写、扩写和读后感等。如学习《北京的春节》时，学生了解了北方春节的热闹非凡和特色习俗，便让学生根据作者描写春节的方方面面，自己写一写"中秋节""儿童节""端午节"等各种节日，这不仅让孩子学会了知识、方法的迁移，也让孩子从一个节日扩展延伸到中国的其他节日，乃至外国的圣诞节、复活节等，从地区的节日差别到国家的节日差别。这样，孩子既了解了节日特点，也学会了如何去表述节日。2.展开想象展开想象，可以说是继仿写之后写作的第二个阶段。当学生学会了描写方法，头脑存储了一定的语言词汇量后，可以引导学生敞开自己的思维，天马行空，在无限的想象空间里发挥自己的想象力，插上遨游天穹的翅膀，在原有的写作基础上更上一个台阶。让一潭水，让一眼泉活起来；让一棵树，让一株草和自己对话，我想这样的小学生一定会爱上写作，通过爱上阅读爱上写作。如，有个三年级的小姑娘在作文中写道：今天我和小伙伴们去操场捡宝石啦，那的宝石真多啊！大大小小的数不清，我的两只小手都拿不过来了，各种颜色真像彩虹，有红色的鸡蛋宝石，有黄色的芒果宝石，有紫色的葡萄宝石……小孩子的思想是天真的，其实它们就是体育课上在我们农村学校的石子操场和小伙伴一起捡的石子。这样不仅激发了孩子的想象力，也锻炼了孩子的写作能力。3.多练笔"常常做不怕千难万阻；日日行不怕千山万水。"当掌握了写作方法和写作技巧，又能够展开想象力的时候，更应该勤练笔，只有不断练习写作，从练习写一句话，到练习写一段话，到练习写一篇精悍的短文，到一篇小说，才能从开始的不会写、不想写、无话可说到后来的主动写、积极写、随时随处写。每篇课文学完后我都会给学生安排一个小练笔，针对这篇课文可以写写自己的读后感或想和文章里面的人物对话都可以，根据自己的意愿去写。如学完《卖火柴的小女孩》后，一名男生写道：小女孩小女孩你别怕，我的妈妈今天给我买了暖手宝，放学以后，我坐上公交车到北京，然后坐地铁到机场，飞到你那里，给你送上暖手宝，还带着我的棉鞋，送到你的手里，我们一起坐着飞机来到我家，妈妈已经给你准备好了炖鸡肉、清蒸鱼，我们可以美美地吃上一顿饭，妹妹也把她的房间收拾干净了，你们两个一起睡在新洗过的床单上一边讲故事一边睡觉。这样的爱心，这样的温暖画面，不仅感染了学生，也感染了老师，这样的文章是充满情感的文章。语文就是要培养孩子的情感，这样的方法让孩子受益匪浅。4.加强学生的作文技巧在阅读与写作的教学中，教师应该要引导学生对作者运用的描写手法以及叙述方式等写作技巧进行思考与学习，总结自己的心得，找到适合自身的方式和风格；还应该鼓励学生进行创新，不能拘泥于阅读材料的套路与作者写作的框架之中；让学生认识到绝妙精伦的技巧都是为情感表达服务的，要注意不能为了追求高超的技巧和华丽的形式而舍本逐末。比如A同学的习作非常擅长使用修辞手法，但是运用的不够准确，那么在之后的练习中应该多指导该学生合理的使用各种修辞；B同学擅长写景，推断学生的观察力较强因此可以在学习课文时特别强调那段景物描写，让学生进行关注等。5.有效实施评价在小学语文阅读和写作教学训练中，教师要根据学生作品本身的内容、内涵，给予其公正、公平的评价，不能带有感情色彩地批判或者偏袒，也不能随意反驳批评学生的作文和阅读随笔中表达的观点，应该针对学生的具体情况进行分析，站在学生的角度，予以理解，应该尽量使用鼓励性的语言对学生的心态进行正面的引导。阅读和写作相辅相成，教师一定要阅读和写作两手抓，让两者相互促进，不能厚此薄彼，只有这样，孩子的阅读习惯和写作能力才能共同提高，共同进步。一、在开放性教学中激发学生的主观能动性“良好的开端是走向成功的一半。”初中生刚刚开始进入化学课程学习之旅，然而许多生活化学现象早已成为他们“欲求通、而未果”的悬念。在初中化学教学过程中，教师若能注重多链接社会生活现象，或者提出一些新颖而具有丰富答案的开放性问题，则势必能有效激发学生课程学习兴趣，逐步调动学生的主观能动性，从而发挥“先行导趣、引人入胜”的良好作用。比如在绪言课上，许多教师常把教学重点定在“激发学趣、树立信念”上。有教师设计如下实验：让一学生手端一杯澄清后的石灰水（故意说是“清水”），让另一学生用导管向杯中吹气，“清水”变成乳白色的“牛奶”了！继之向杯中滴加两滴无色溶液（酚酞），又变成红色了！稍后再次向杯中滴加数滴另一种无色溶液（盐酸），红色竟然消失了！神奇有趣的化学现象让学生们既眼花缭乱又惊叹不已，“化学第一课”给他们留下了持久深刻的印象。二、在开放性教学中培养学生的自主探究性“教无定法，学无成法。”解决开放性问题没有现成模式，其方法也是丰富多元的，有的凭实际经验即可解决，而有的则需要经过多向思考和深入研究才能得出结论。新教材编排设计充分体现出较大的弹性和开放性特征，即使在课后问题和作业设计方面，也减少了暗示性和提示性，而更多地呈现出答案的非唯一性甚至是不确定性。所有这些，为开放性教学活动做出了良好导向，为培养学生自主学习能力和促进学生的个性化发展提供了良好支撑。比如：“（1）以Cu为原料，设计实验室制取CuSO4的化学反应式;（2）从环境保护和节约生产原料角度考虑，选择哪种反应为好？”对于第一个问题，既可通过直接反应，也可通过间接反应来制取。学生在自主学习中提出了几种不同性质的倾向性意见，形成了相互争论和探究的良好氛围，同时也为问题（2）的成功解决打下了基础。开放性活动能逐步培养学生科学探究的志趣和朴素精神。三、在开放性教学中培养学生的团体合作性现代社会的最显著特点――既充满竞争，又需要加强合作。种种现象表明：大合作就有大成就，小合作就有小成就，不合作很难有什么成就。在初中化学开放性教学过程中，激励和引导学生之间的合作探究，既可从中赢得寓教于乐、事半功倍的效果，又能促使学生在增强自信中切实体会到集体智慧的力量。以复习课实验习题为例，笔者让学生设计如下实验方案：如何以氧化铜为原料来制取氢氧化铜？这种作业往往需要合作探究来完成，才能取得令人满意的质量和效果。全班学生经过激烈地辩论，最终形成一种合理化的反应流程是“氧化铜―硫化铜―氢氧化铜”。接着根据学生设计来实验，其结果出现了3种不同结论――蓝色沉淀、黑色沉淀、无沉淀。也就是说，有的同学试验成功，而有的却失败了。那么“失败原因是什么呢？提取时应有哪些注意事项呢？”通过进一步的合作探究，最终取得全面性成功，由此可见“合作就是力量”。四、在开放性教学中培养学生的手脑联动性化学是一门建立在各类实验和实践基础上的应用性学科，尤其是初中化学，无论理论知识的学习讨论，还是课内外的课程性质实践，都注重强调以动手实验来激发学习情趣，有效培养学生以手脑联动为集中表现形式的综合实践能力。课改教材中多以“动手做实验”“探究与讨论”等栏目来取代以往的许多演示实验，其根本目的就是促进学生从手脑联动实践中切实体验化学实践的过程并获得“学用结合、知行统一”的良好体验。如在教学“应用水的处理”之前，笔者要求学生认真观察生活水污染情况，通过各类途径和方法，了解家乡水在近几年来的演变、成因和后果，在做好调研记录的同时，深入地思考并提出一些治理水污染的对策和建议。课堂教学中，再以“我国水资源总量世界排名第四，却是一个水资源十分贫乏的国家”为切入口，组织学生在社会实践基础上开展讨论，成功有效地实现了“既教书又育人”的素质教育目标。总之，在新课程教学改革大潮中形成的“开放=能力”学用之论，意在强调“开放理念性”“学生主体性”“实践有效性”的重大意义和重要作用，应当成为广大教师从事教育实践活动的有效应用策略。西瓜的栽培方式有很多,有露地栽培、保护地栽培、地膜栽培,我主要介绍的是普遍性的露地栽培优质丰产顾名思义就是优良品质产量高。只有优质和丰产充分结我们才能创造效益,二者缺一不可。现就西瓜优质丰产栽培和大家共同讨论一下西瓜优质丰产栽培技术选地播种三、问苗、定苗四、肥料管理■五、灌溉中耕除草及整枝七、授粉定瓜及采收病虫害防治选地()选土1、西瓜是耐旱性较强,但极不耐湿、怕涝的作物,因地应选择地势较高、排水良好的田土种植。·2、西瓜对土壤的要求不太严格,但以肥沃的砂壤土最为理想。3、西瓜忌连作,要求轮作,瓜田连作枯萎病、炭疽病发生严重,轮作年限,水田3年以上,旱地则应在7年以上。(二)整地:西瓜怕渍水,因此作畦方法和排水沟的设置较为重要。一般畦宽2.8m左右,畦高50cm左右,畦整成龟背形。田间的排水沟除了畦沟之外,四周要开“围沟”,如果田较大还要开“腰沟”,使畦长控制在30m以内,“腰沟”要比“畦沟”深,“围沟”要比“腰沟”深,保证雨水顺沟流出,田间无积水,为了保护幼苗不受渍,可按植穴做成瓜墩,在植穴施基肥后,在基肥上垒些泥土,使之高出畦面10cm左右,瓜墩的直径一般为30cm左右。、播种(一)品种选择:选择适合本地区本土质的抗性Agronet.cn强晶质优,产量高的品种。二)播种期露地直播,一般以清明(4月上旬)为始播期,谷雨(4月下旬)为通常的播种期,较迟的为5月中、下旬,若再迟,适宜西瓜生长的时间过短,很快进入高温干旱季节,基叶长不起来,果实发育不良,产低三)浸种催芽·1、浸种。温汤浸种有杀菌的效果将种子倒入55°—60℃的热水中,随即搅拌2-3分钟,待其自然冷却再浸4小时,然后取出种子,用清水冲洗数次,擦除表面粘质,准备催芽。2、催芽。种子萌发的条件:温度、水分、氧气。水分已基本吸足,催芽过程中只需注意保温便可满足种子对水分的要求,温度般在恒温30℃的温度进行催芽,通48小时后发芽率达95%以上,一天要拌匀2次,这样受热均匀,发芽均匀,有恒温箱条件更好,没有可放在炉上或利用电灯泡自制简易加热装置,至于氧通风良好便可3、播种发芽的种子每穴播2-3粒,芽尖朝下,每颗之间相距2-3cm,种子不能播在高浓度的肥料上面般种子与肥料相隔8—10cm覆土厚度,大粒品种为1.5cm左右,小粒品种为1cm左右,每亩一般种栽600株左右间苗、定苗播种时每穴播下数粒种子,可岀苗数株,为避免瓜苗拥挤,培育壮苗。出苗后根据瓜苗生长情况,间苗1-2次保留壮苗,去掉弱苗和畸形苗,团棵后定苗(团棵:56片真叶)每穴选留一株。如遇缺苗,应及时补栽。补苗时应不要伤及主苗,应尽可能多带泥土,减少根群损伤保证成活率。瓜苗生长不整齐时,对弱苗应特殊管理松土追肥促其生长。僵苗:秧苗生长缓慢,叶色发黄呈