七年级上第29课《盲孩子和他的影子》江西萍乡四中

金波执教：江西省萍乡市第四中学教师姓名：谭利芳盲孩子和他的影子导入新课

这里，有一段话，写的是一个人心里的感受，我们一起来读一读，看看你能不能捕捉到人物内心的感受。

他是一个永远生活在黑夜里的孩子。

他无法亲近别的小伙伴，只能静静地坐在一旁，听他们说笑嬉戏。

他还喜欢听鸟儿黎明时的叫声，春风从耳边吹过的声音，连蜜蜂扇动翅膀的声音他也很喜欢。

他常常自言自语：谁跟我玩儿呢？

哞哞（）咩咩（）

潺潺（）汩汩（）痒酥酥（）踉踉跄跄（)

嬉戏（）孪生（）

情不自禁()霹雳

()

泥泞()

mōumiēchángǔsū

liàngqiàng给下列生字注音xīluánjīnpīlìnìng1.用简要的几句话概括本文的情节。2.影子给盲孩子的心情带来了哪些变化？请你找出这些句子。整体感知1.用简要的几句话概括本文的情节。“影子”萤火虫、太阳、月亮的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖。盲孩子看到了周围的一切，影子获得了生命。盲孩子很寂寞寂寞、快乐、感动、温暖、高兴、惊喜、惊奇——他的日子过的很寂寞——盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。——盲孩子很受感动。他觉得影子的话带给他友情、带给他温暖。——“啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小的灯。”盲孩子几乎是在大声喊叫着，他从来没这样快乐过。——盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊！我的影子，是你吗？我好象看见你了，真的，我看见你了！”——他看见了周围的一切！他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。

2.影子给盲孩子的心情带来哪些变化？请你找出这些句子盲孩子受到了“影子”“萤火虫”以及太阳、月亮的关爱、帮助才感受到生活的光明和美好，是爱改变了盲孩子。1.是什么改变了盲孩子？研讨课文2.盲孩子和他的影子各有怎样的结局？

盲孩子得到了光明，影子获得了生命。3.我们从这个故事中读到了些什么呢？A、我们都应该关爱弱者，只有爱才能使他们感受到生活的光明和美好。

B、人活着就应当有坚定的信念，执著地追求才能使人生更美好。

C、我们应该像盲孩子那样热爱生活，不要因为一时的挫折而放弃追求。D、给别人幸福，自己也能够得到幸福。美点寻踪

这是一篇美丽的童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意。请谈谈这篇课文的美表现在什么地方。1.这篇课文语言非常美，像诗歌一样，有一种节奏美，含蓄美。2.文章立意非常美。用童话的形式来表现爱的主题，似乎有一条爱河流淌在我们心田。3.美在细节，美在意境。文中写盲孩子逐渐恢复视觉时“无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯，一会儿闪着幽蓝的光，一会儿又闪着翠绿的光”以第一次见到的景物和色彩渲染了一个神奇美好的意境。体验反思如果让你来选择，你愿意做文中的哪一个角色？说说你的理由。你是否曾经是一个“盲孩子”？是否曾经有“影子”和“萤火虫”帮助过你？拓展延伸赠言如果能做“影子”和“萤火虫”，永远不要吝啬你的爱心和光芒！如果你是一个“盲孩子”，永远不要放弃对光明的追求！

一个漆黑的夜晚,有个僧人经过一个村庄,看见远处有人挑着灯走过来,一位村民说道:“周瞎子过来了。”

僧人听后很纳闷，盲人挑灯岂不可笑?于是便上前询问:“请问施主,你看不见,为何要挑一盏灯呢?”

盲人答道:“黑夜里,大家都是一样看不见路,所以,我就要挑一盏灯。”

僧人若有所悟:“原来你是为别人照明!”

盲人却说:“不,我是为自己。”

“为自己?”僧人一愣,很惊讶。

盲人说:“你可否在黑夜里因为看不见路和别人碰撞过?而我就没有,虽说我是个盲人,可我手里举着灯,既为别人照了路,也为别人能看见我而不会碰着我。”僧人恍然大悟。“为别人也是为自己”,一个盲人竟如此大彻大悟,让人敬佩!

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