生物分子概论课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。生物分子概论.生物分子概论.61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。生物分子概论.第一篇生物分子概人体物质组成水、蛋白质、核酸、脂类、糖类、无机盐、维生素、激素等生物分子:蛋白质核酸脂类和糖类是生物体特有的大分子有机化合物,它们是构建生物体的主要成分,故又称为生物分子。生物分子的特性:(1)生物分子是生物特有的有机化合物(2)生物分子具有复杂有序的结构(3)生物结构具有特殊的层次(4)生物分子都行使专一的功能“百年大计，教育为本”，教育越来越成为提高一个国家创新能力的基础，教育水平的高低直接决定着国家人才培养的数量和质量，决定着国家的科技发展水平和创新能力，决定着国家的兴衰成败。只有把教育抓上去，我们的国家才能真正富强起来，才能从根本上提高国民的根本素质，才能真正地提升我们的综合国力从而具有真正的强有力的国际竞争力。初中学生教育是我们国家九年义务教育制度的重要组成部分，是我们国家的基本教育方略。处于初中阶段的学生正值青春期，开始有自己的想法和主见，世界观、人生观、价值观开始逐渐形成，这一阶段的孩子是最应该被认真塑造的时候。然而，由于各种外在和内在因素的存在，导致现阶段许多初中学生尤其是农村初中学生产生了严重的厌学情绪，对他们的健康发展产生了严重的不良影响。为了解决这一严重的社会问题，我们必须首先对这种现象产生的原因做出具体调查和分析，进而想出针对性的解决办法。一、农村初中学生厌学情绪产生的原因分析（一）学生的基础不好，自发产生厌学情绪教育应从娃娃抓起，小学阶段是孩子思维方式和行为习惯开始形成的最重要的阶段。然而在农村，许多父母为了挣得更多的经济费用，经常出外打工把孩子留给爷爷奶奶照管，教育的忽视导致孩子小学阶段的基础没有打牢，甚至没有养成好的学习习惯。在没有叛逆思想的小学阶段成绩不好的孩子“默默地”成为班级的后进生，然而进入初中阶段后，面临新的学习环境和学习内容，成绩不好的孩子可能会逐渐将注意力转向其他方面，比如玩游戏、交朋友等，沉迷安逸之后，这些孩子如果不经认真地劝导教育便很容易产生厌学情绪从而越来越脱离学习轨道。（二）网络技术的普及对青少年的诱惑和挑战越来越大随着科学技术的发展和通讯技术的普及，手机电脑进入各家各户，尤其是智能手机几乎人手一部。科技进步在给人们的生活带来极大便利的同时，也使人们渐渐产生了依赖，之于没有太强自制力的初中生而言，便是对网络和信息化的迷恋。各种电脑游戏、手机游戏以及聊天交友软件渐渐进入青少年的生活，让他们看到了广阔世界的娱乐空间和更多的可能性。许多农村学生在没有父母严格管理的情况下会将更多的时间投入到网络游戏和交友软件上来，从而渐渐减少必要的学习时间进而导致学习成绩的退步，进而又会产生一定程度的恶性循环，厌学情绪也会在不知不觉中产生。（三）农村的教学条件和水平不够引起学生的注意我国的教育制度在不断完善，教师的教学要求水平也在不断提高，但罗马不是一日建成的，许多农村地区的教学设施依然不够齐备，相应地许多教师的教学水平不够，教学观念不够新颖创新，依然采用传统古板的教学方法和教学方式。对于现代的孩子来说，他们通过网络了解了这个大千世界，也能很容易地获取一些学习资源，他们需要一些新颖有趣的观点带领他们成长。而如果讲台上的教师只会照本宣科，只是普通的教书匠，只是简单地将他们能从网络或图书中获得的信息复述出来，那么他们便很难引起学生的注意，很难激起同学们的学习兴趣从而导致学生注意力的转移，进一步衍化就是厌学情绪。（四）“新读书无用论”误导了部分青少年我们生活在一个比较民主自由的时代，信息技术的发达也使各种观点言论迅速传播，“读书无用论”的渗透也是如此。一部分人认为读书实际上是用庞大的教育成本置换相对较低的回报，因而对教育和读书的现实功效产生深深的怀疑和否定。对于初中生来说，他们对各种观点缺乏全面的分析和辨别筛选，易于盲目地接受和被教化，对于成绩不好的孩子来说更容易被这种思想诱导俘获。当教育和读书被功利化地理解并实施，它就会失去本身的光环和价值，许多学生会认为努力学习就是为了将来有份好的学历从而可以找到高薪的工作，而漫长的求学之路在早早步入社会打拼面前显得毫无价值。很多农村学生认为多一些经验对他们来说更有价值，因而渐渐脱离学习从而独自寻找自己认为正确的道路，其表现就是明显的厌学情绪高涨。（五）家庭教育缺失是根本原因父母是孩子的第一任老师，是孩子思想和行为的参考本。尽管国家现在一直强调教育为本，然而许多农村家长并没有这种意识，或者没有正确对待孩子的教育的方法和态度。许多孩子由于各种原因成绩会逐步下滑，此时他们需要的是教师和家长的恰当引导，然而很多家长并没有帮助孩子改变现有状态的意识，他们认为教育是学校和教师的责任，他们会从孩子的坏习惯中找到孩子成绩不好的理由进而去责怪矮子，但并不会想到抽出时间认真思考如何去引导孩子进而心平气和地与孩子谈一谈。处于初中阶段的成绩稍差的农村孩子会在父母的责怪下产生越来越深的厌学情绪，他们甚至会在不知不觉中模仿父母的缺点从而具有意志力不够强、目标不够明确等潜在个性，这是导致他们厌学情绪的深层次的原因。二、小结本文针对农村学生产生厌学情绪的现状进行了细致的原因分析，学生本身的基础差导致他们慢慢脱离学习轨道，网络技术的普及对很多自制力差又缺乏恰当约束的孩子带来极大的挑战，许多农村学校的教学条件和方法不够新颖从而难以引起学生的学习兴趣，“新读书无用论”传播给了许多青少年学生，父母的教育意识和方法错误是孩子?a生厌学情绪的根本原因。文中这些原因的具体阐述将会针对性地解决现阶段农村学生厌学问题产生重要的指导作用。由于当今国家与国家之间的贸易往来越来越频繁，而英语又是一门国际上的通用语言，在家之间的贸易往来中属于主要使用的语言之一，所以在教学过程中增加对英语学科的学习是顺应当前国际市场发展形势的需求。英语教学的目的在于使学生掌握良好的英语交际能力和语言的表达能力。由于新课改更多的是为了全方面的培养学生的综合素质，所以对传统的英语教材中的内容进行了一定程度的调整。在当前的初中英语教学中，因为会受到很多因素的影响，所以出现了一些影响教学目标实现的问题。想要使初中英语教学的效果达到预期就必须对当前出现的问题进行有效的解决。一、当前形势下初中英语教学中出现的问题（一）对于新课改的理解存在问题新课程改革要求教育工作者对传统的教学方式方法以及理念进行一定程度的转变，但是由于教师的平均年龄偏大，长期的工作过程中受到传统教育思想的影响较大，所以观念相对守旧，对于新课改的理念的理解不够透彻。有的一些老师在教学过程中依然运用着传统的教学方法，秉承着传统的教学理念，往往在具体的教学中出现与新课改教学理念相悖的情况。这种现象的出现在很大程度上掣肘了我国初中英语教学课程改革工作的进行。并且因为观念守旧，一些教师对新课改的接受能力暴漏出了一定的不足，在对新课程改革的理解方面存在了极大的错误，在对学生进行教学的过程中根据自己的错误理解展开教学，这样做的结果是使教学效果无法达到预期，严重影响初中英语教学工作的进行。（二）教师素质有待提高新课改理念要求老师对于学生的动手能力进行有效的培养，所以需要老师组织学生开展一些有针对性的活动。但是虽然很大一部分初中英语教师能够正确的解读这一要求，却无法在活动组织的过程中无法对自己应该扮演的角色做出精准的定位。这种情况在一定程度上反映出了教师整体素质存在着一定的不足。英语教师普遍的存在着需要提高自身文化素养和知识储备量以及专业水平的问题。满足新课改形势下对于教师的要求能够有效的提高英语教学的质量。（三）角色定位不够准确传统教学中对于学生学习水平的评价方法主要依赖于对学生进行成绩的考核，而在新课改的内容中考察学生的学习效果主要是通过对学生的综合素质进行考察。在对学生综合能力进行培养的过程中老师所要扮演的角色是对学生从旁进行引导的辅助角色。将课堂上的主导权从老师的手中交到学生的手中。并且对于英语课堂教学的内容的选择以及小学目标的制定也要以学生为中心进行。在角色定位方面由于一些老师习惯了对于站在主导者的角度开展教学工作，而忽视了主动权的问题对于新课改目标的实现有着较大的影响。在传统观念的影响以及早已形成体系的初中英语教学模式的影响之下老师依然占据着教学的主体位置，教学过程中老师授课过程中重点表达自己的观点，而对于学生一直是要求要求再要求。使学生成为一个被动接受知识的缺少主观能动性的客体。这样的角色定位之下所开展的所有教学活动都无法实现提高学生主观能动性和动手能力以及拓宽学生思维的目标。二、针对初中英语教学中问题的一些对策（一）提高教师综合素质，强化教师对新课程改革的认识新课改的内容使英语学科呈现出了一定的均衡性和综合性，教学的具体内容主要是使教学内容与现实生活中的经验，教改的目标重视对学生英语学习兴趣的培养和学习经验的结合，主要的教学目标是对学生在英语学习过程中兴趣的培养以及经验方面的积累。初中学生在接受了小学阶段的启蒙教育的学习之后开始进入了思维拓展以及综合素质提升的发展阶段。虽然在新课改的要求之下老师的角色不再是主导地位，但是在教学过程中老师依然发挥着最重要的作用，对于学生的学习有着重要的引导作用。初中英语老师在教学工作中必须要做到以下几点：第一，改变对于英语学科的认识，不能再将英语学科看待成传统教学过程中的独立的个体，而是要使英语学科能够与其它学科进行有效的结合，将其当成小学过程中的重要部分不断寻找与其它学科实现融合的切入点；第二，传统教学模式之下暴露出的守旧思想和墨守成规的教学方式与新课程改革的要求严重相悖，这种情况下老师必须改变传统教学模式下总结出的缺乏创新特点的教学方式，这样才能够使新的课改理念得到一定程度的实现；第三，在对英语进行学习的时候如果学生能够主动的进行学习，那么一定会收到非常好的效果，所以老师要在教学的过程中运用有效的手法对学生的积极性进行有效的引导，这就要求老师要对自身的教学方式进行一定的改进，并且在教学的过程中一定要想办法提升自己的亲和力，在教学的过程中与学生多进行一些互动，增进老师和学生之间的关系；第四，教师需要对自己的英语知识水平进行有效的提高，对自己知识的现有储备情况进行一定的总结，并且对现阶段英语教学的理念更新程度以及英语专业领域的最新的发展方向，从自身出发不断的对自己的知识面进行一定的拓展，对自己的专业知识进行一定的补充，迎合新课程改革对于老师素质的要求。（二）提高教师素质，促进教学水平的提高教师在英语教学中的角色虽然从主导者转变为了引导者，并且会对课堂的教学内容进行有效的选择，在课堂中要增加与学生之间的互动，在学生的学习过程中要多多参与到其中。老师的综合素质和指导思想要与形势要求相匹配，这样才能够帮助学生提高学习的水平，并且有助于老师教学水平的提高。教师素质的提高能够直接推动教学的质量的提高。这种前提之下，初中英语教师就要不断对自己的综合素质进行一定程度的培养，对英语学科的历史进行一定程度的了解，并且对英语教学的现状以及未来可能的发展方向进行一定程度的判断。并且英语教师还要对学科的基本知识做到熟练的掌握，并且不断对自己所具备的教学理念进行及时的更新，不断寻求提高自己工作能力和专业素养的机会。在一些学校中，有的英语教师并不是英语专业毕业，在进行英语教学的时候由于自身的英语发音不够标准，而且也不够流畅，这就使学生在对英语进行学习的时候不能够接受到老师流畅的语言表达和标准的发音。这种情况的出现势必会影响到学生对于英语学习的准确程度，并且对学生英语掌握的扎实程度有着很大的影响。所以英语老师要通过各种渠道对自己的知识进行一定程度的强化，并且对现有的知识结构进行不断的完善，提高自身专业素养的同时创新自己的教学方式和方法，并且一定要使自身的发音符合标准，提高自己在语言表达时候的流畅程度，进而为学生的学习提供更大的帮助。学生们英语学习效率的高低在一方面受到学生自身素质的影响，并且另一方面也会取决于老师的综合素质。老师教学水平的提高能够在一定程度上提高自己的教学效果和教学水平。（三）准确定位，突出的学生在学习过程中的主体地位目前影响初中英语教学的最大问题就是老师在对学生进行教学的过程中一直受到传统教学模式的影响，在学习的过程中过分注重自身在教学过程中的主体地位，这样就使学生只能够对老师所讲授的知识进行被动的接受。这对提高学生的学习热情带来极为不利的影响，不能够更好的完成教学目标。所以老师要适当的转变自己的教学方法，在教学的过程中对自己以及学生都要精准定位，在学习的过程中突出学生的主体地位。三、结语作为一名初中英语教师，在掌握传统教?W理念以及教学方式的基础上要对现代较新的教学理念进行总结和学习，更新自身的教学方式和方法。采取有效的方式调动学生的学习热情，并且在教学的过程中在提高学生学习水平的基础上也使学生的动手能力和沟通能力有一定程度的提高。第一篇生物分子概人体物质组成水、蛋白质、核酸、脂类、糖类、无机盐、维生素、激素等生物分子:蛋白质核酸脂类和糖类是生物体特有的大分子有机化合物,它们是构建生物体的主要成分,故又称为生物分子。生物分子的特性:(1)生物分子是生物特有的有机化合物(2)生物分子具有复杂有序的结构(3)生物结构具有特殊的层次(4)生物分子都行使专一的功能第糖类、脂类、蛋白质、核酸的生物化学糖、脂、蛋白质是人体的主要组成成分,也是运动时能量的主要来源。核酸是遗传物质的基础,对生命活动起着决定性的作用第一节糖类概述(一)存在与分布糖是地球上存在量最大,分布最广的有机化合物几乎所有的动物,植物,微生物体内都含有糖糖占植物干重的80%,微生物干重的1030%动物干重的2%。糖在植物体内起着重要的结构作用。(二)化学组成糖类是由碳(C)、氢(H)、氧(○)三种元素组成的,由于一些糖分子中氢和氧原子数之比往往是2:1,与水相同,其分子式通常以Cn(H2O)n表示。过去误认为此类物质是碳与水的化合物所以称为"碳水化合物实际上这一名称并不确切,如脱氧核糖等糖类不符合通式,而甲醛、乙酸等虽符合这个通式但并不是糖(三)定义糖类是含多羟基的醛或酮类化合物的总称、分类糖类物质根据其水解情况可分为单糖、低聚糖和多糖(一)单糖单糖是不能水解为更小分子的糖。葡萄糖,果糖都是常见单糖根据羰基在分子中的位置,单糖可分为醛糖和酮糖。根据碳原子数目,可分为丙糖,丁糖,戊糖,口糖和庚糖生物体内几种重要的单糖五碳糖:核糖和脱氧核糖,见图。六碳糖:葡萄糖、果糖和半乳糖,见图。二)低聚糖低聚糖由2-10个单糖分子构成,其中以双糖最普遍。寡糖和单糖都可溶于水,多数有甜味。常见的双糖:蔗糖、乳糖和麦芽糖。蔗糖+水—亠葡萄糖+果糖乳糖+水—→葡萄糖+半乳糖麦芽糖+水—葡萄糖+葡萄糖几种重要二糖的分布(1)蔗糖是自然界分布最广的低聚糖,主要的光合作用产物,也是植物体内糖储藏、积累