小学阅读理解教案资料课件

小学阅读理解教案资料11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。小学阅读理解教案资料小学阅读理解教案资料11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。小学语文阅读题城乐5万《小学语文新课程标准》阅读要求解读第三学段(5~6年级)二)阅读1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文2.默读有一定的速度,默读一般读物毎分钟不少于300字3.能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩4.联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果5.在阋读中揣摩文的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断6.阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法7.阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励向往和追求美好的理想。9.在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法21世纪的竞争将是人才综合素质的竞争,全面推进素质教育是面向新世纪培养高素质人才的时代要求。从我国当前基础教育改革的重点出发,把数学教育的改革同学生整体素质的提高联系起来,使数学教育在提高学生素质上发挥更大的作用,是一个重要的研究课题。数学教学的任务不仅是数学知识的传授和能力的培养,也同样担负着提高学生整体素质的多项任务。数学素质教育的最根本目的是真正提高教育质量,为现代化建设培养全面发展的跨世纪的建设者和接班人,进而反映出素质教育的基本特征是其全面性与和谐性。一、帮助学生树立学习数学的自信心自信心是重要的心理素质之一,一个失去学习自信心的学生会感到学习无方、心灰意冷,并随时接受环境的摆布。数学教育的一个主要目的是帮助学生树立自信心。自信心是培养学生良好心理素质的重要方面,有利于提高学生的创新能力,使其更乐于去独立思考,勇于战胜困难,取得成功。因此,在数学教学中,帮助学生树立自信心是实施素质教育的关键。学生有了自信心,才能具有随机摆脱和克服阻碍的能力和顽强的学习毅力及勇于创新的精神。这要求数学教师要小心谨慎地评价学生的学习态度、学习能力、学业成绩以及个性发展等,指导学生加强自我总结、自我发展、自我调节、自我管理的能力,充分认识自我、发现自我。另外,在小学数学教学中,教师要充分尊重、关爱和信任学生,把他们看成知识的主动探索者,创设和谐的氛围,帮助学生树立自信心,促进学生积极主动地学习。二、教师要遵循因材施教的教学原则素质教育是为了提高全民族的整体素质,这就要求数学教学要面向全体学生,既提高个体素质,还要提高群体素质。由于人的遗传因素、生理条件以及环境、教育等影响,学生的生理、心理结构、接受能力和发展状况有所差别,加之社会对各方面的人才要求也不尽相同。因此,实施小学数学素质教育要考虑到学生的个别差异,因人而异。教师在教学时,首先要使每一个学生掌握教材的“双基”要求,再提不同层次要求,使学困生“吃得消”,学优生“吃得饱”。教师要根据学生的实际情况,按不同的层次进行指导,让绝大多数学生经过努力都能达到教学大纲所规定的素质要求。对学习有困难的学生,要分析产生困难的原因,有针对性地补差;对学有余力的学生,要积极为他们创造良好条件,鼓励他们超前学习,教师给予点拨、指导,使他们脱颖而出。总之,教师应让不同层次的学生都尝到学习数学的甜头,这样才能开发全体学生的潜能,使他们在不同层次上得到充分的发挥。三、教师要不断优化教学方法,促进教学效率的提高优化教学方法,对于提高课堂效率、实施素质教育起着十分重要的作用。素质教育下的教学,学生是学习的主体,教师不能只是向学生传授知识,而是为提高学生认识活动的积极性创造条件,培养学生独立的工作能力。具体地说就是教师要着重创设问题情境,组织学习过程,掌握学习方向,提高学生探究能力。要做到这几点,需要教师不断优化教学方法。我国小学数学教学大纲早就强调:要坚持启发式,反对注入式。可是,在实际的课堂教学中,或多或少地存在着“注入式”教学方法,往往是教师不顾学生的知识基础、理解能力和学习兴趣,一味地向学生灌输知识,死记硬背定义、法则,进行大量机械性重复练习,这种教法不利于提高学生的素质。而启发式教学就是要激发学生的学习兴趣,引导学生积极思考、探求新知,培养能力、发展智力,实现教与学的最佳结合。在数学教学中采用灵活多变的教学方法,能起到激发学生学习兴趣的作用,能将枯燥且难以理解的教学内容变得情趣盎然、浅显易懂,从而达到事半功倍的教学效果。教学有法,教无定法,凡能够引导学生积极思考、努力钻研,培养学生能力从而达到取得好成绩的方法,教师都应不断地研究和探索。四、采用科学的课堂评价制度课堂评价的目的是全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展。数学课堂评价应立足于学生的全面发展和终生发展,既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展;既要关注学生数学学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化和发展。评价具有价值判断、导向、激励、反馈、改进的功能。评价要关注学生的个性差异,保护学生的自尊心和自信心,教师要善于利用评价所提供的大量信息,适时调整和改善教学过程,全面科学地对学生进行评价。首先,评价内容要全面。既重视数学知识、技能、能力的考查,又重视学习情感、兴趣、动机、态度、意志品质、习惯的评价。二是评价的方式、途径要多样化。既重视书面考查,又重视口头表达能力、动手操作能力的评价;既重视定期评价,又要在复习检查、新知识讲授、巩固练习、独立作业等教学活动的各个环节中随时随地对学生进行评价;把课堂教学中的表现和课外活动、家庭作业中的表现结合起来评价。三是把教师的评价与学生的自评、他评相结合。五是以等级制代替百分制,同时写出诊断性、指导性和鼓励性评语,减轻学生的课业负担和心理负担,使学生生动、活泼、主动地发展。总之,只有把“以人的发展为本”的理念真正融入到教学中,融入到教学评价中,才能使数学教学充满生机。用“评价”点击学生心灵的鼠标,充分发挥数学课堂评价功能,让学生在数学学习中获得可持续性发展,是小学数学课堂评价的追寻。数学教育在人的全面发展中的功能是工具性功能、育智功能和自我完善功能的统一体。数学教育的价值体现在可以通过数学的思想和精神提升人的精神生活,培养既有健全的人格又有生产技能,既有明确的生活目标又能创造、懂得生活的人。把传递人类文化的价值观念和伦理道德规范与传授数学知识有机地结合起来,以实现人文教育与科学教育的整合,这正是数学素质教育的价值取向,也是数学教育发展的必然。总之,要使素质教育真正落到实处,学校教育必须从繁重的题海中解脱出来,从刻板的育人标准中解放出来,从单一的升学教育中解脱出来。教师不仅要教给学生扎实的书本知识,更应着重培养人的行为、能力和良好的习惯,追求立足未来的长期教育效益,培养出国家需要的建设者和接班人。在小学英语教学阶段，最主要的教学目标就是培养学生综合语言应用能力，帮助学生养成良好的英语学习习惯，并掌握有效英语学习策略，对学生“听、说、读、写”等英语能力进行基础培养。根据学生在小学阶段年龄特点和小学英语教学目标，提出创造英语学习环境和情景教学法。本文将对如何创设英语学习环境和如何将情景教学模式应用在小学英语教学中进行探究，并提出具体意见，帮助提升小学英语教学效率和教学质量。一、如何在小学英语教学中创设英语学习环境小学英语教学主要目的就是让学生能听得懂，能使用英语表达自己的想法。而创设英语教学环境包含两个方面，首先是创设英语学习硬环境。这种方式是让学生在日常活动中，潜移默化地对英语产生印象，从而让英语教学变得事半功倍，在这方面，教师可以在班级空白墙壁上粘贴英文字母表和音标表等符合小学英语日常教学需求的海报，还可以让学生自己收集英文名言粘贴在家中，让学生无论是在学校还是在家中都能感受到浓厚的英语学习氛围。其次就是创设英语学习软环境。这种方式就是让学生处于一个英语环境中，需要教师在课堂教学和日常教学中不断努力。根据教学经验可以发现，长期处于一个语言环境中，有助于学习这门语言。因此小学英语教师在课堂教学过程中，应多使用英语和学生进行交流，并使用肢体语言、图片等帮助学生理解。教师还可以为学生播放电影和音乐等，为学生提供听英语的机会，培养学生英语语感。为了避免“哑巴英语”，教师在创立英语学习软环境时，可以让学生轮流朗读英语课文、举办小型英语演讲等，促进学生说英语，还可以教学生唱英文歌曲，寓教于乐，培养学生英语学习兴趣。二、在小学英语教学中应用情景教学模式1.利用多媒体教学设备进行情景教学在Unit1Gostraighton和Unit2It’satthestation等课程教学过程中，教师可以利用多媒体动画进行教学。教师可以在基础教学结束后，将学生分成不同英语学习小组，并在小组内?檠?生设立问路人、指路人等角色。然后教师利用多媒体设备投影地图，让“问路人”向“指路人”就具体地点进行询问，“指路人”根据教师地图回答“问路人”，小组内可以轮流担任两种角色，对学生问路能力和指路能力进行有效锻炼，提高学生实际掌握能力。教师还可以设置一种趣味教学模式。即利用多媒体课件和实景地图设立情景，让学生扮演导航仪，然后教师随机在实景地图中前进或转弯，学生使用英语对教师行动进行描述。这两种方式都可以让学生处于较真实情景中，特别是第二种方式。不仅可以让学生在情景中提高对Gostraighton和It’satthestation课程内知识点的掌握情况，还可以在交流过程中，提高学生英语实际使用能力和交流能力，提升学生英语学习积极性。2.结合教学内容设立相关教学情景这种方式就是根据英语教学实际内容和生活实际设立相关教学情景，让学生对情景产生真实感，不是生硬将自己套入其中。例如在Module8中的Unit1We’regoingtovisitHainan和Unit2Samisgoingtorideahorse等课程教学过程中，教师就可以联系生活实际，让学生就自己曾经去过的地方进行讨论。这种讨论不同于前两种方式，是学生的真实经历，因此学生就更容易进入情景中，不会产生疏离感。学生还可以通过讨论丰富自身认识，在讨论过程中容易出现学生不会的单词，也可以加强学生词汇量。同时学生在讨论过程中，教师可以对学生英语发音进行指导，并将自己放在学生朋友位置上，拉近师生之间的距离，学生也可以在讨论过程中加深对彼此的了解，建立友情。良好交流可以对学生交流能力和英语实际应用能力有所帮助，培养学生团结协作精神，为学生未来发展打下坚实的基础。其实，在小学英语教学中应用情景教学模式的方式还有很多，想要创立良好英语学习环境也有很多方法，因此在实际英语教学过程中，教师应根据实际教学情况和本班学生学习特点进行选择。在选择时，应以激发学生学习兴趣为标准，帮助学生培养良好英语学习习惯，根据学生年龄特点，将英语教学变得更加有趣，提高小学英语教学质量和教学效率。小学语文阅读题城乐5万《小学语文新课程标准》阅读要求解读第三学段(5~6年级)二)阅读1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文2.默读有一定的速度,默读一般读物毎分钟不少于300字3.能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩4.联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果5.在阋读中揣摩文的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断6.阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法7.阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励向往和追求美好的理想。9.在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法阅读题的常见题型1.看拼音写汉字或为汉字选择正确读音。2为句子加标点3找近义词、反义词4解释词语或者用词语造句5根据文章内容填空6为短文分段、概括段意或者为段落分层概括层意7.归纳主要内容8找出中心句或者总结中心思想9理解重点句子的深刻含义10分析重要句子的写作手法和表达效果11结合生活或自身实际谈体会、感想。阅读理解考察的核心能力:1.概括能力2.联系上下文理解词语和句子的能力3抓课文重点句子的能力4.领悟具有言外之意的句子的能力5联系生活领会文中的关键句段的意思答题步骤、认真审题,略读题目、通读全文,标记信息三、原文定位,解答题目注:答题时切忌文章都没完整的阅读过,就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍,对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲,文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的,都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段,归纳每段意思郑板桥郑板桥是清朝的一位书画家。小时候,他聪明好:重,借佛好读。后来中了进士,雪了黑令。郑板桥一生最杰出的成就,是在诗书画方面独树一帜,号称“诗书画三绝”他的诗大都来自现实,来自生活,言之有物,读起来妙趣橫生。他写的字大大小小,歪歪斜斜,如乱石铺路,但是给人以一种特殊的美感,自成一家,这就是他的“板桥体”。如今还有不少人在模仿他的书法呢!郑板桥的画也闻名于世。他特别喜欢画兰、竹、石。认为兰花四时不谢,竹子百年长青,石头万古不移,是歌颂的。郑板桥在淮县当县令时,因那里闹灾荒,他私自开仓救济老百姓而被罢官。从此,他回到家乡以卖画为生他有个怪脾气,一些财主、官吏依仗财势叫他画,他却偏不画。郑板桥卖字画所得的钱,大多数给了穷人。他身背长口袋,卖画的银子放在里面,一路散发给穷苦百姓,走到家银子也散发光了。郑板桥活到七十三岁。他的一生给我们留下了许多宝贵财富,永远值得我们怀念。阅读后问题:1、从短文中找出三个成语写下来。2、联系上下文解词语。妙趣横生闻名于世3、根据文章回