“挑战杯”创业计划竞赛中的项目选择与创业计划书撰写教学课件

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思“挑战杯”创业计划竞赛中的项目选择与创业计划书撰写共55页文档“挑战杯”创业计划竞赛中的项目选择与创业计划书撰写共55页文档6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思“挑战杯”创业计划竞赛中的项目选择与创业计划书撰写共55页文档“挑战杯”创业计划竞赛中的项目选择与创业计划书撰写挑战杯”创业计划竞赛的起源发展和重要意义、创业计划竞赛中的项目选择做好创业计划的几个要素四、创业计划设计程序与步骤五、创业计划书的撰写“挑战杯”创业计划竞赛的起源、发展和重要意义创业计划竞赛的起源创业计划竞赛在中国创业计划竞赛成果竞赛的宗旨和意义大学生创业的重要性和必要性随着时代的发展、改革开放的深入及城镇化进程的加快，农村劳动力大量外出，只剩下老人和小孩留守农村。这样的背景使得农村的教育更加引人关注。以下是笔者开展农村初中班级管理工作的一些方法，请同仁参考。一、班主任应不断学习，提升班级管理水平班主任的管理能力在实现初中班级科学管理中起关键作用。班主任必须不断学习，提高自己的思想素质和管理水平，以便有效开展学生的管理工作。如在政治方面，班主任要认真学习毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想，以实现共产主义为思想导向，树立正确的价值观与人生观。除了要积极了解和掌握初中生的身心发展规律之外，班主任还要通过学习教育心理学和管理学的知识，找到最佳的管理模式。在班级管理中，班主任一方面要克服主观主义和经验主义的错误，通过创新管理方法来实现班级管理的高效；另一方面，班主任还要提高自己的心理能力，适应农村初中教学管理的角色，积极引导学生参加各种活动，以积极乐观的心态为学生构建和谐、轻松的教学氛围。二、精心做好准备，利用每周的班会强化管理在很多学生眼中，每周的班会就是班主任的一言堂。其实，班会是班主任用来处理班级事务的平台，班主任可以通过班会总结上一周的工作情况，并布置下一周的工作安排。为此，班主任必须做到：①认真记录每周教师例会的内容，以便在班会上及时传达和落实学校的工作要求；②班主任必须养成随身携带笔记本的习惯，以便及时记录与学生或与班级事务相关的情况等；③主动阅读学生的周记，细心了解每一个学生的困惑和难处；④实行班内红旗评比量化考核。三、精心制定各种班级制度，周密安排各项管理工作以学校的相关制度为导向，逐渐形成一套适合自己班级的管理体系，这是农村初中班级管理不可或缺的工作。从学习纪律到卫生管理制度，从班干部轮班到课外活动制度，再到互帮互学和考勤奖罚制度等，这些制度并不是一成不变的，而是随着时间和事态的变化而发展的，并通过严格的执行力，在“人人平等”的原则指导下实行的。对于班级的每一项工作，班主任都要进行周密的安排，尤其是班干部的选拔与任用。因为只有选拔了合适的班干部，才能当好班主任班级管理的得力助手，才能使班主任的工作取得事半功倍的效果，才能使学生实现良性的自我管理。在选拔班干部时，班主任必须深入学生内部，了解学生的基本情况，并采用学生推荐或自荐相结合的方法，找到最合适的人选。选出班干部之后，班主任要对他们进行相应的培训，既要使他们明确各自的职责，又要让他们明白团结协作的重要性，培养他们无私奉献的精神。此外，班主任还可以组织学生积极参与学校、团委或教研组的各种竞赛活动来强化班级管理，旨在培养学生的集体荣誉感，营造出积极努力、奋发前进的学习氛围，为学生的全面发展奠定基础。四、构建和谐的师生关系，维护班级管理的成效班主任可以从班级这个整体入手，更加全面、细致地展开工作，也可以经常与其他任课教师沟通、互相交换意见和看法，掌握班里学生的学习情况，形成以班主任为核心，任课教师紧密团结的一股合力，建立和谐的师生关系，从而更有效地开展班级的管理工作，维护班级管理工作的成效。摘要:教师在课堂管理过程中通常过多地采用惩罚的方法,错误地认为通过惩罚可以使学生顺从,从而达到控制课堂的目的。实践证明,这是极其低效的,而且还会适得其反。随着基础教育课程改革的逐步推进,教育观念的不断更新,对课堂管理的传统模式也提出了严峻的挑战。新式课堂管理应该更多地倾向于行为预防、激励和创造性地解决问题,更多的注重教师如何满足学生的社会心理需求和学习的需要,形成积极向上的、良好的课堂氛围;进一步引导学生的积极行为,并加强对学生积极行为的激励,体现出以人为本,以学生的发展为本的课堂管理新理念。作为一名教师，经常会思考如何管理好自己的课堂教学这个问题，那么，应该从哪些方面去提高自己的课堂教学管理水平呢？我谈谈自己对这个问题的看法。课堂管理作为课堂活动中的一个有机组成部分，不仅能约束学生的不良行为，培养学生的自控能力，而且能进一步促进学生的学习心向和学习行为；不仅能保证的提高课堂效率，而且能促进学生的人格完善和个性发展。因此笔者认为：课堂管理是构成教学活动的不容忽视的重要动力因素之一。了解课堂管理的特性、实施原则，我们教师才能审视自我，在教学中有意识、有目的地矫正管理方式，进而以高效的课堂管理促进学生全面发展。一、课堂管理的特性1、课堂管理具有工具性。课堂管理在一定程度上是为教学服务的，它是维持课堂秩序提高课堂教学效率的一种手段。著名教育家赫尔巴特早就指出课堂管理的重要性：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教学都是不可能的。”玛格丽特（C.M—）等人在前些年的一项研究也发现:“在影响学生学习的28种变量中，课堂管理是作用最大的直接变量之一。”2、课堂管理具有目的性。课堂管理不仅是维持课堂秩序及提高课堂效率的一种手段，它也具有自身的目的性——使学生的心智得到应有的发展。从社会学的角度来看，课堂管理有助于学生的社会化，它使学生了解在各种场合受赞同或默许的行为准则，明确什么是受社会期待的适当行为，什么是不适当的行为，并让学生懂得自己在不同的场合应该怎样做。从心理学的角度来看，课堂管理有助于学生人格的成熟，使学生在对持续的社会要求与期望做出反应的过程中，形成独立性、自觉性、自控力、坚持性、忍耐性等成熟的人格品质。3、课堂管理具有共时性。教师不仅要调控教学进度及深度，而且要调控随时发生的与课堂内容无关的其它不同层面的事情及问题行为。因此，笔者称此为课堂管理的共时性。课堂管理的共时性要求教师要具有同时做一件以上事情的能力，也就是说教师要具备处理同时发生的两件或更多事件的能力。4、课堂管理具有直接性。由于课堂上随时都有可能发生不可预料性的事情，教师为了课堂教学内容顺利紧凑的进行，不可能有充足的时间去思考事件处理的方式方法和技巧，所以教师的课堂管理具有直接性。教师针对课堂上所发生的与课堂内容无关的事情时，必须根据自己过去的经验和对学生的了解，快速地做出决策和行动。5、课堂管理具有公开性。我们知道课堂本身是公开的，教师与学生在课堂上的活动几乎毫无秘密可言。教师的言行、学生的反应及课堂规则和程序都是明晰地和公开地呈现在课堂上，笔者称此为课堂管理的公开性。教师的课堂管理在很大程度上是在班级所有学生在场的情况下实施的，教师的所有行为学生能够看到，教师的每一句话学生能够听到，教师就像在舞台上表演，其对一个学生的态度和做法都会让别的学生看到并影响到与其他学生的关系。二、课堂管理的实施原则良好课堂管理的典型标志是：有好的学习气氛，和谐的人际关系，学生在课堂上能生动活泼的参与各种课堂活动。在新的教学理念下，如何达到上述良好课堂管理的效果，是要有一定的原则作指导：1、突出学生在课堂管理中的主体性。课堂管理的成败在很大程度上要看课堂组成中的重要要素——学生在课堂上的表现是否和谐，是否能生动活泼的参与各种活动。因此，突出学生在课堂管理中的主体性是评价课堂管理成败的重要原则和指标。简而言之，突出学生在课堂管理中的主体性，就是要学生明白：课堂中所有行为的发生，责任不仅仅在教师、在教学，学生自己也有责任，进而增强学生在班级、学校甚至将来走向社会所应有的责任意识。2、强调教师在课堂管理中的主导性。我们在实践中认识到：过分突出学生在课堂管理中的主体地位而忽视教师在其中的主导性，这会使课堂管理走向以学生为中心的责任模式。所以说，在课堂管理中，我们强调教师在其间的主导作用。教师在课堂管理中的主导性主要表现在运用适当的方式方法——如冷处理、口头表扬、增加操行分、旁敲侧击、分组约束、目光暗示、动作指引以及环境熏陶等达到激发学生积极乐观的心态和营造有利于他们成长的健康课堂的目的。三、如何进行课堂控制呢下面，是笔者在这方面的几点体会：一、眼神控制。眼睛是心灵的窗户。劳夫·爱迪生曾这样说过：“人的眼睛和舌头说的话一样多。不要字典，却能从眼睛的语言中了解一切。”在课堂教学中，每当教师以敏锐而充满洞察力的眼神广角度地环视学生时，就会捕捉到许多反馈的信息，就能及时对自己的教学步骤做出适当的调整；每当教师以充满自信和期待的眼神正视学生的时候，学生心灵深处就会受到激励和启发。因此，教师要学会运用这个课堂控制的“常规武器”，让眼睛说更多的话，传更多的情。二、态势控制。用姿势助讲课，是教师顺利完成“传道、授业、解惑”任务的重要手段。在课堂的三尺讲台上，教师犹如舞台上的指挥和演员，其手段、身姿、面部表情，是常用来沟通师生感情，进行课堂调控的主要行为方式。在具体操作中，教师可根据不同的授课内容，运用扬抑有制、轻重有别、左右协调的手势，前俯后倾、端庄潇洒的身姿和丰富多彩的表情，向学生展示自己的严谨、深沉和从容的品格，以烘托教学气氛，在学生思想上掀起波澜，引起共鸣，取得共识，达到课堂控制的目的。三、位置控制。在课堂上，教师通过讲台上下、教室内前后左右空间，不断变换站立位置，有利于调控教学氛围和自身的教学情绪，吸引学生的注意力，反馈学生的学习效果。然而，值得注意的是，变换站立位置并不是说教师在课堂上可以随心所欲地移动位置，而是要有意识地选择最佳位置。“挑战杯”创业计划竞赛中的项目选择与创业计划书撰写挑战杯”创业计划竞赛的起源发展和重要意义、创业计划竞赛中的项目选择做好创业计划的几个要素四、创业计划设计程序与步骤五、创业计划书的撰写“挑战杯”创业计划竞赛的起源、发展和重要意义创业计划竞赛的起源创业计划竞赛在中国创业计划竞赛成果竞赛的宗旨和意义大学生创业的重要性和必要性“挑践杯”创业计划竞赛的起源、发展和重要意义(-)创业计划竞赛的起源创业计划竞赛源于美国,又称商业计划竞赛。自1983年德州大学奧斯丁分校举办首届创业计划竞赛以来,包括麻省理工学院、斯坦福大学等世界一流大学在内的十多所大学每年都举办这一竞赛。创业计划竞赛大大推动了高科技产业的发展,NetscapeExcite、Yahoo等公司就是在美国大学生的创业竞赛氛围中诞生的。从90年代到现在,每年都有5-6家新的企业诞生,并且有相当数量的“计划”被附近的高科技公司以上百万美元的价格买走。这些由“创业计划”直接孵出的企业中,有的在短短几年内就成长为年营业额达数亿美元的大公司。挑战杯”创业计划竞赛的起源、发展和重要意义批批的创业者在比赛中得到锻炼和成长。风险投资家们蜂拥而入美国大学校园,寻找未来的技术领袖。从某种意义上说,高校的创业计划大赛已经成为知识经济时代美国经济的直接驱动力量之在我国,2019年,清华大学举办了中国最早的创业计划竞赛。竞赛的成功举办在全国高校中掀起了创新、创业的热潮,产生了良好的社会影响。挑战杯”创业计划竞赛的起源、发展和重要意义(二)创业计划竞赛在中国以“挑战杯”命名的中国大学生创业计划竞赛每两年举办一次,至今已举办过八届。第一届·2019·北京·清华大学第二届·2000·上海·上海交通大学第三届2019·杭州·浙江大学第四届·2019·厦门·厦门大学第五届·2019·济南·山东大学第六届2019·成都“四川大学第七届·2019·长春·吉林大学第八届·2019·上海·同济大学挑战杯”创业计划竞赛的起源、发展和重要意义)创业计划竞赛成果第三届竞赛,当年11月,进入竞赛决赛阶段的60个创业团队中有10个团队被风险投资者看中,共获得协议投资资金高达9330万元。南京大学的“格霖新代绿色环保空气净化器”因拿到多项专利,其所在的团队获得的风险投资达2595万元。第四届竞赛,暨大的“鹰生物有限责任公司”项目获得了福建大型上市公司“福建北方金山医药实业集团”的青睐,并与其达成协议,签订了380万元的投资意向挑战杯”创业计划竞赛的起源、发展和重要意义(四)竞赛的宗旨和意义1、竞赛的宗旨竞赛旨在宣传风险投资理念,以“崇尚科学、追求传播自主创业意识。竞赛的举办为大学生在走出校门前提供实践的争取风险投资的途径。通过活动扩大学生的知识面与提高动手能力;培养学生的因队精神、创新能力和创业能力。2、竞赛的意义在宣传风险投资理念,传播自主创业意识,激发大青适应时代要求,勇于创新,勤奋学习,投身实践,努力成为新世纪适应时代要求的复合型骨干人挑战杯”创业计划竞赛的起源、发展和重要意义(五)大学生创业的重要性和必要性随着我国改革开放和经济快速的发展,特别是知识经济时代的到来,经济结构的调整和产业升级,为大学生创业构建了良好的平台,巨大的市场潜力和市场空间,为新时代有志创业的大学生提供了一个前所未有的机遇。大学生完全可以自主地根据自己的优势和特长,选择适合于自己理想的创业之路。大学生自主创业无论对个人还是对社会都有重要的作用和意义。挑战杯”创业计划竞赛的起源、发展和重要意义1、大学生创业为社会带来财富和价值。大学生创业有利于在全社会营造出一种鼓励科技创新的氛围,充分体现“科学技术是第一生产力”的思想,增强我国企业的国际竞争力。随着大学生创业公司的数量增加和质量提升,学生创业公司的总价值将大幅度提高