设备润滑管理十步法教学课件

设备润滑管理十步法56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。设备润滑管理十步法设备润滑管理十步法56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。润滑管理设备管理:何昌勇2019年5月30日录第一步顶层设计架构明晰第二步制度细则实际适用第三步合理选型优化标准第四步严格供油优胜劣汰○第五步油具配置场地达标○第六步六规范实◎第七步油质监督污控健康)第八步有氧提高润滑创新第九步健全资料电子信息◎第十步评价绩效不断提升[内容提要]师生关系就是教师与学生的关系。在新的形势下学校的这种关系应该以民主平等、尊师爱生、心理相容、教学相长为基本要求。教师与学生都要转变观念，只有师生在互动的双向关系中建立民主、平等、团结、互助、和谐的师生关系，整个教学过程，特别是课堂教学才能真正实现民主、宽松、和谐、开放的教学氛围。建立思想政治课教学民主，创设民主、宽松、和谐、开放的课堂教学氛围，就要充分体现思想政治课的时代特征。建立思想政治课教学民主，创设民主、宽松、和谐、开放的课堂是培养学生创新精神和实践能力的基本要求。要让学生主动学习，主动参与教学活动，积极开动脑筋，积极配合教师的教学，乐于求知，真正成为学习的主人，这就是开放课堂、宽松学习的创新目标。建立新型的师生关系是实现这一目标的关键性因素。新的教育教学理念要求教师和学生必须建立人格平等的和谐的新型关系。师生关系是以人类知识经验为中介，以双方互动为基础的教育主体与教育客体的关系，它包括教学关系，心理关系、道德关系、个人关系等不同成分，师生关系是教育教学的核心，是一切教育理论的起点，也是一切教育活动的基础。师生关系在教学过程中是非常重要的因素，不同种师生关系会影响教师的教，学生的学，影响教育与教学的改革与发展，甚而至于影响到社会的发展与变革。一、转变教育教学观念，实现角色的转换，把自己在教学中的角色和关系正确定位在中国传统观念中，特别是课堂教学中，教师是管理者，处在主动地位，学生是被管理者，一直处于受统治的被动地位。这种传统的师生关系严重影响了当代教育与教学，影响和制约我国的教育发展进程，阻碍了当代教育的发展与变革。当代教育飞速发展的现实对传统的师生关系的弊端提出了严峻挑战。教育教学过程是师生交往共同发展的互动过程，在教学理论走向交往与对话的时代，要重构师生关系这个传统教育大厦的基石，要改变过去那种师生之间以师为主体，以生为客体的主体与客体模式，建立师生之间主体与主体模式的新型民主和谐的师生关系。教师要抛弃传统的统治者和管理者的角色，应成为学生知识学习与情感价值提升的帮助者、引导者与合作者。教师要尊重学生，以平等的视角看待学生，以发展的观点欣赏学生，要让学生“知无不言”，在民主的氛围中能充分自由地彰显个性，毫不隐瞒自己的观点，敢于大胆发表自己的言论，敢于在课堂上进行交流、尽显其所思所得，积极参与课堂教学。教师要与学生建立人格平等的和谐关系，应确立新的教学评价观，调动学生的积极性、主动性、创造性，使学生始终保持自信心和进取精神，加倍努力学习。师生关系作为教育教学中的一个至关重要的方面，在新的历史时期，教师和学生都要转变观念。在创建宽松和和谐民主的课堂教学过程中，对师生关系应有与以往不同的新的内容和要求，应以民主平等、尊师爱生、心理相容、教学相长等作为最基本的要求和原则。二、教师要克服潜在意识中的权威心理，体现“以人为本”的理念，还学生民主教师的职业是培养人的事业，培养人就要关注学生，课堂教学面对的是完整的、独特的、具体的、非抽象的、活生生的人，因此教育教学要体现以人为本的理念，应以学生个性发展为本，还学生个性张扬。教学活动中，教师与学生是不同的个体，有其参与课堂的不同方式，不同的感受和体验，教师也好学生也好，每个人的体验都是平等的，不存在凌驾于别人之上的所谓权威。各具特色的个性体验在交往和沟通过程中不断碰撞和互动，从而实现双边融合，完成整个教学活动。长期以来，由于传统的根深蒂固的“师道尊严”观念的影响，教师在不自觉中会流露出或表现出这种权威意识。教学实践中我们发现有一些学生敢于在课后提问，极少数学生敢于在课堂上提问，极个别、甚至没有学生敢于当堂纠正老师教学中的错误，旧的课堂教学中教师常以知识的权威形象自居，对学生的质疑或纠错常采取的态度是不理不睬，敷衍了事，更有甚者，对学生加以训斥，放不下架子，这些都是权威思想在作怪，构建和谐宽松、民主开放的课堂教学就是要摒弃这些做法。作为教育者的教师和受教育的学生应该都是平等的，双方应建立的是民主、平等、合作、宽容的新的师生关系，特别是教师要着力克服潜藏在内心深处的权威心理，对学生要平等，要宽容相待。因为对学生约束过多，要求整齐划一，必然限制学生的思维，造成心理障碍，形成严肃的课堂氛围，不利于学生心灵空间想象力的自由展开。教师要有鼓励学生的大思想观，开发学生的悟性、灵活性与创造力，培养学生的实践能力与创新精神，如此才能保证课堂民主、宽松、和谐，使课堂教学达到预想的效果。三、教师要尊重学生的主体地位，创设学生广泛参与、乐于参与的课堂氛围民主和谐宽松开放的政治课堂教学具有学生主体参与的特征。主体性教学是教师的激励、指导和学生自主学习相结合的交往互动过程。师生都是教学过程中的主体。都是新型的开发的民主的课堂教学的主人。现代教育发展对长期以来传统的教师角色、师生关系提出了挑战。由于学生积极参与课堂教学、参与自学过程，使每一个学生的创造性受到重视，指令性和专断性的师生关系将难以维持，教师的权威将不再建立在学生的被动和无知的基础之上，而是建立在教师借助学生的积极参与与促进其充分发展的能力之上。学生主体地位的确立决定了师生关系的民主、平等、互尊互爱，而民主和谐的师生关系是教学民主和谐的关键因素。思想政治课具有较强的兼容性，是智育和德育德有机的统一，不管是智力发展还是思想觉悟的提高都离不开学生主体地位的发挥。教师在课堂教学中要多多为学生创设教学实践情景，使学生广泛参与课堂教学，在参与中思考、互动，在参与中感悟知识，辨别和判断真伪美丑。民主宽松和谐开放的教学绝不仅仅限于教室内的小小课堂，教师要善于引导学生走出教室小课堂走进社会大课堂，亲身实践，调查研究，了解社情民意，走近先进人物，在生动活泼的现实氛围中巩固知识、活跃思想、提高智力、发展能力，促进学生的全面发展与提高。总而言之，教学活动不仅传授知识传递与发展文化，而且也是师生情感交流的过程。教师要由知识的传播者转变为学习的促进者，师生要以知识为纽带，形成文化共享关系。教师在教学过程中决定着教师与学生双方互动作用的方向和目的，在建立良好的师生关系中起主导作用。因此在当前新的历史发展时期对教师的要求更为严格和全面。在师生关系的建立中学生同样有着重要作用，转变观念不仅是教师，学生亦然。学生虽然是学习的主人和教学的主体，但学生是不成熟的，他们离不开教师的扶持和引导，因此学生还必须尊重教师，依赖和依靠教师，尊敬师长的品质不能丢。但在真理面前人人平等，“吾爱吾师，吾更爱真理”，教师在教育教学中出现错误在所难免，在教育和教学过程中学生要发挥主观能动作用，可以毫不犹豫地指出并予以纠正，学生要从思想观念中彻底消除师道尊严的等级观念，从自身思想中有意识地与教师建立平等关系，消除对教师的恐惧心理，在虚心求教的同时，敞开心扉加强师生间的沟通与交流。只有师生在这种互动的双向关系中建立民主、平等、团结互助、和谐的师生关系，整个教学过程，特别是课堂教学才能真正实现民主、宽松、和谐、开放的教学氛围。[语文作为三大主科之一，作文教学在教学实践中有着重要的教学意义，学生的表达能力和思维方式都是通过作文来表现出来的。作文可以提高学生的写作能力和表达能力，对语文成绩的提高有着积极的作用，因此，加强对初中语文作文的教学思考是十分必要的。一、农村初中作文教学所存在的问题（一）作文命题比较僵化对于学生进行的作文训练一般情况下分为几个类型：命题式作文、口头作文训练、材料作文、话题作文、自由作文等。例如，在实际的教学活动中，大多数的作文题目是采取命题式或者半命题式的方式来展现出来的，这种作文类型结构和目标比较明确，方便教师和学生把握。但是在农村教学环境中，教师日常接触到外界世界的机会比较少，长期在同一个环境中容易?е滤枷氲墓袒?，没有太多的创新意识，很多教师在教学模式和手段上没有进行有效探索和创新，长此以往，会在教学活动中影响学生，最终导致学生在写作过程中产生抵触情绪。（二）缺乏写作素材写作是一个漫长的过程，写作功底的积累需要日常生活以及素材的积累，因此，收集素材是写作训练开始的关键环节。在日常生活中注重素材的积累对于学生的写作功底是无形的影响，当学生具备一定的素材知识时无论遇到何种话题的作文都能够找寻出相关的素材进行引证和说明。农村教师培养学生写作能力的方式大多是以平常的日记或周记的形式进行。日记或周记的形式对学生在写作上没有过多的限制和约束，很多学生在日记中都习惯于“流水账”的形式，而这种写作方式对学生的作文素材积累以及写作技巧都没有太大的帮助，反而会浪费学生的时间。而农村教学活动中相对于城市教学本身就具有一定的局限性，课外活动形式缺乏，单调的学习方式、不完善的教学设备以及落后的师资力量都是制约学生有效的收集写作素材的因素。（三）有写无改，忽略评价作文修改环节是写作中很重要的组成部分。在新课改的教学目标中曾经提到过，要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。在修改的环节中无论是教师还是学生自己都可以看出在写作中没有注意到的问题。但是经过实际调查显示，农村初中写作教学中并没有留时间给学生进行作文的修改，而大部分时间都花费在应付考试上。在农村教学中，语文教师并不重视作文的批改环节，对作文的批改形式化，评语过于单一，缺乏针对性指导意见。二、农村初中作文教学的改善建议（一）体验生活，活跃思维农村教学中存在的很大问题就是生活方式太单一，日常所进行的课外活动有限，学生整天局限在校园内进行单一的教学模式和教学内容。俗话说，兴趣是最好的老师。初中阶段的学生在写作能力方面的提升前提一定要对写作产生兴趣，变被动学习为主动学习，那么如何才能充分激发学生的写作兴趣呢，这是教师需要探讨的问题。写作不仅是一门技巧性学科，同时需要结合自身真实的情感和体验才能达到感染读者的目的。例如，学校为了增强同学的体质，在学校开展了三人足球比赛，每个班都要选人参加。从选拔赛开始就让学生针对这一次三人足球赛写文章，文章体裁不限，可以是给同学加油的助威文章，也可以是在比赛中的所见、所闻等等，让学生用心去写作，学会用词、学会用文字表达自己的情感。（二）扩大阅读量，借鉴他人经验写作的基础来源于大量的阅读，在阅读中可以很好地体验他人的写作思想和写作手法。读书可以可以使人变得聪明睿智，可以让人的思维变得开阔，教师在教学的实践中，应该加强对学生阅读能力的培养，培养学生对好的词句的领悟能力和运用能力，让学生学会运用自己的方式来运用好词好句，例如，在《从百草园到三味书屋》这篇课文中，有这样的一句话：“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”从这句话中，我们可以看出，作者运用了拟人的修辞方法来描写园中的趣事，增加了文章的感染力，老师在讲解这篇文章的时候，和学生一起分析，可以让学生领会如何去分析文章中的名句，如何能够将文章中的名句更好地运用到写作中去，提高学生的写作水平。（三）教师应该重视批改环节教师在实际的写作教学活动中应该传授给学生的是写作技巧以及写作方式，并不是通过几篇经典作文的熟记硬背和照搬模仿能取代的。而写作的技巧和方式基本上是通过教师对学生的作文批改所体现出来的，在批改环节，教师能够详细掌握学生在写作中欠缺的东西，学生也能够通过教师的批改明确自身存在的不足，例如，教师在批改作文的过程中，可以让学生一起参与进来，让学生相互之间去借鉴别人的文章，做到吸取他人的精华部分，对文章中缺陷的内容可以提醒自己应该注意。写作教学是培养学生在语言组织、表达能力、对生活的体验和观察能力以及逻辑思维能力方面的综合培养，学生在训练写作能力方面也要通过扩大阅读量，多接触生活来巩固自身的写作功底，只有实施长期有效的写作教学策略才能有效地提升学生的写作能力，提高农村初中的教学质量。润滑管理设备管理:何昌勇2019年5月30日录第一步顶层设计架构明晰第二步制度细则实际适用第三步合理选型优化标准第四步严格供油优胜劣汰○第五步油具配置场地达标○第六步六规范实◎第七步油质监督污控健康)第八步有氧提高润滑创新第九步健全资料电子信息◎第十步评价绩效不断提升第一步顶层设计架构明晰建组织、定分工润滑管理流程顺畅(公司设备管理设备润清管迎流栏↓设备科长大二朴唤[s≤s:“]→[」润滑技彩技员间技员期澄工藏如沿曾线滑工询發曾淘活工淘同管进治库、臂员钳工班长实实运行斯脑行帐长钥拼长彩员N运行班长N运行班长电工班长安全员牟修班长维修班长综合长三歌第一步顶层设计架构明晰润滑管理组织网络单位领导主任(经理润滑工程所车间润滑技术好班组专职(兼职)润滑责任责任部门说明第二步制度细则实际适用润滑管理制度4.5润滑油品的使用(六定:定点、定人定质、定量、定法、定周期;三过滤1总则领油过滤,转桶过滤,加油过滤规定润滑油的管理职责范围及润洁:加油工具清洁、加油部位清洁由品领用计划、贮存、保管、发放一密封:改善密封杜绝泄漏;一沉淀使用、废油回收和润滑器具的管理。2适用范围油品经过沉淀再注入设备)3职责46设备润滑用油(脂)检测分析程序4.7润滑加油(脂)标准31管理部门职责48设备润滑换油(脂)标准32生产车间职责49废油品回收4工作程序4.10润滑状态检查、故障诊断及检维修4.1润滑油(脂)的计划与采购4.11润滑油泄漏及污染控制4.2油品的储存与保管4.12设备润滑记录及档案资料管理4.3油品的发放5润滑管理持续改善4.4润滑油具的管理与使用6.润滑管理信息化7.润滑管理检查、考核与激励第三步合理选型优化标准◎编制标准油分类结合设备分类凵西和集团有公司设备润弄统羊一机文件一业