听课评课活动方案总结

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长寿试验小学听课评课活动方案201*、10

为进一步深化课程改革，推动素养教育，探究教学新模式，促使教师业务水平到达优势互补，经校长室、教育处讨论打算，在全校教师队伍中开展听、评课活动。详细实施方案如下：

一、组织领导组长：李锋

副组长:谢云刚张国安

组员：各学科教研组长、备课组长和全体行政人员二、参加人员全体教师三、组织形式

第一阶段（10月下旬至11月上旬）：

以教研组为单位进展活动，由教研组长负责制定本组活动规划，主持本组听课、评课活动，记录本组教师出勤、听评课的状况，（可与同课异构活动结合起来）；推出本组参加校级活动成员。

其次阶段（11中下旬）：

1、校级活动。每一节课，都是面对全校的公开课，是本教研组教研力量的展现，全组教师应在组长带着下，共同参加备课、听课、评课和反思等环节，向全校展现本组的教研实力；同学科、同一教研组成员要参加听评课活动。2、教师依据教学进度自选教学内容。

3、各科教师从实际动身设计教案，依据需要使用多媒体帮助教学。四、活动形式

1、各年级段自定内容，独立备课，集中上课，全组人员参加评课。

2、语、数各年级推出上课和听评课人员各一名，英语中高年级级进展推举，术科按教研组进展推举。

3、欢送教师深入课堂听课。五、活动要求

1、各学科听课要保证到会，听课后要仔细填写《课堂教学评价表》。

2、评委评课要做到公开、公正、公正，客观地对每节课做出评价，严禁打“感情分”。3、要保证活动的过程严厉仔细，不流于形式，起到相互学习、沟通的目的。4、听课活动完毕后，领导小组成员要将评课状况汇总、综述。六、活动说明

1、备课环节应留意全组的共同参加，会聚全组教师的才智，备好每节课。

2、活动进展的根本程序，组内活动与同课异构流程相像，参加听课、评课的教师应记好笔记（作为检查依据），上课教师课后必需写出反思。

3、听课、评课，是为了改良，为了提高。所以评课时，不要避重就轻、隔靴搔痒，要知无不言，言无不尽，胜利之处要讲到位，缺点和问题也要说透，对发觉的问题要深入分析，重在找出改良措施。

4、每位教师、每个教研组对评课意见要有正确熟悉，必需懂得表扬与批判都不只属于个人，而是整个教研组。课上好了，成绩属于全组；出了问题，问题也在全组。（在本次活动中，将同时评出精品课中的等次，组内成员将共享成果，适当加分）5、评课的应当评什么？参看课堂教学评估标准。七、日程安排1、11月10日之前各组将参加校级竞赛成员名单上交教育处，以便作统一的安排。教育处将活动安排表发在校园网上。上课教师向教育处提交教师教学设计，评课后上课教师写出教学反思。听评课人员都要写评课材料。（校级听评课活动以学科或教研组为单位进展，现场与书面相结合）

2、12月份教师论坛：总结本学期听课、评课活动开展状况。⑴各组教师代表汇报个人活动收获；⑵各教研组长总结本组活动状况；⑶教学处总结学校听课、评课活动。

与才智同行展自我风采长寿试验小学听评课课总结

为进一步深化课程改革，推动素养教育，探究教学新模式，促使教师业务水平到达优势互补，我校于去年11月下旬至12月中旬进行了“与才智同行，展自我风采”的听评课活动。本次活动共有16位教师作了精彩的课堂演绎，各学科教师分别参加了听评课活动。经评委和教师们的仔细评定，共评出六名上课优秀奖和十名上课优胜奖，四名评课优秀奖，和十名评课优胜奖。

本次活动，旨在引领教师的专业成长，全面提高课堂教学效率。力图通过这次活动为教师搭建一个展现自我的舞台，同时也盼望这次活动能为我校广阔师生供应一个相互启发、相互学习的平台。这次活动的开展。总的来说，教师对课程标准有了更深的理解，对教学目标，教学重点、难点、教学策略等环节的设计与组合都有了较科学的把握，而且也能够运用多种电教手段进展帮助教学，教师的根本素养已经大大提高了。下面我主要从两个方面进展总结。㈠、亮点赏析

一是教师参加活动的热忱高、团队意识强（这一点也是让我深受感动）。

从参加上课的教师这一方面来看，有刚刚走上教育岗位的新兵（李天益、何杰等），还有好多青年骨干教师，更有已经工作了20多年的中年骨干，大家热忱高涨，踊跃参加。这些教师中有的教师是毛遂自荐（这是要求进步、上进的表现，值得表扬）、有的教师是积极推举，有的教师是出谋划策，帮忙同伴剖析教材，探究教法并合力制作教学用具（低中年级我看得较多一点，讨论的气氛很浓、有时甚至遗忘了时间）（中年级数学组推出的其中一堂课是“观看物体”，为了调动每位学生学习的积极性，感悟学习的过程，体验学问形成的过程，在课前作了大量的预备工作，先是收集正方体、长方体的餐巾纸盒、再是对纸盒按红黄蓝三种不同的颜色进展包装，整个包装的过程却是一个较大的工程，也许大大小小共有五六十个盒子，但整个办公室没有一个说烦，有的只是宽慰和行动上的付出，可以说是全力以赴，看了真的令人感动，）。从听课状况来看，教师们大都能主动做好课务的调代好工作，仔细地听课，仔细地记录，仔细地反思并积极地参加评课活动。各学科都采集了年级组、年级学科教研组集体的才智，通过学科教研组的“听、评、推、磨、亮相”等研讨活动，来层层推举，最终将集体的才智展现在大家的面前。课堂教学也充分表达了对学生主体地位的敬重，预设与生成同行，教师与学生同乐，气氛活泼，精彩纷呈。

从教学的预备来看，教师都能细心备好每一节课。教师都能以此次活动为契机，细心备好每一节课，如李天益教师、何杰教师等能虚心求教，书写的教案屡次在组内研讨，并多方向有阅历的教师请教，力图使课缩短公开课与平常教学的距离。每位教师（除体育教师）都能制作课件，虽然有些还显得很稚嫩，但也能优化课堂教学效果，也充分显示教师对待此次活动态度仔细。

二是课堂教学有特色、讨论气氛深层次。

1、活动的开展，激活了青年教师的潜能，涌现了一批教学骨干。这次竞赛充分呈现了青年教师的成长和进步，一些有潜质有力量的教师也在这次竞赛中崭露头角，教师教学观点得到转变，教师由教学的“主体”变为“主导”，创设和谐气氛的力量大大增加。如语文教师许敏娟执教的《云房子》、黄莉教师执教的《春联》，数学教师傅晴晔执教的《厘米的熟悉》、李丽教师执教的《观看物体》语言简练，教学流程清楚，能利用学生的认知规律，引导学生主动思索，较好地激发了学生兴趣并关注学生情感和态度的积极体验，较大限度地发挥了学生的主体地位、美术教师徐晓锋执教的《下雨了》教学由浅入深，通过“看雨－听雨－画雨－说雨－画雨－品雨”等环节创设了一个和谐、民主、宽松的学习环境，让学生在一个个精彩的教学活动中体验美、感悟美、表现美，教师的亲和力很强，学生自始至终都在轻松开心的气氛中学习。

2、注意双边互动，关注每一个学生。教学过程是师生交往、积极互动、共同进展的过程，在这一过程中必需表达敬重、喜爱、理解、帮忙学生的理念。新课程标准提倡师生公平交往的教学行为，这有助于建立和谐的、民主的、公平的师生关系。要关注每一个学生，使广阔的学生在课堂上都能得到训练。如查品忠教师执教的《找规律》、佘玲红教师执教的《解决问题的策略》等都是大胆放手让学生质疑，小组争论，教师只是引导、帮忙、组织者，把时间留给学生，让学生自由思考。教师有更多的时间可以去关注更多的学生。3、注意学生共性进展，培育求异思维。根底教育课程改革纲要明确要求：“注意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有共性地学习。教师应敬重学生的人格，关注个体差异，满意不同学生的学习需要，创设能激发学生主动参加的教育环境，激发学生的学习积极性，培育学生把握和运用学问的态度和力量，使每个学生都能得到充分的进展。”这次活动中，教师们的这一理念的贯彻是一亮点。两位英语教师徐秋兰、李蓉和语文教师孔娟、李天益、谭本荣、史静忠，数学何杰、体育张琦、信息蒋李青等教师的课，都能在各自的教学中展现特色，表达共性，把学习的主动权交给学生，同时留意了变式教学，极大启发了学生在学习中要留意站在不同角度思索问题的积极性。

4、在评课过程中，教师都能站在课改的前沿去讨论问题、探讨问题，摆出观点，提出困惑，教师们在剧烈的争辩中统一思想；在思维的碰撞中得到提炼；在活动中表现出了教师们敢于创新，勇争一流的科研思想。有胜利的总结，有亮点的深化，有理念的碰撞，也有缺乏之处的探讨、深层次的讨论。

这次评课注意了：一是教师的教学理念。二是对教材的理解与处理。三是教学过程。四是教学效果。评议其先进的教学思想，超群的教学艺术，扎实的学识功底，以及自己的感悟与启发。教师们纷纷将自己的观点和感想发在校园网上，一时间网络成为了教师讨论的主阵地。教研气氛较为浓烈。㈡、问题探讨

在本次听评课活动中，教师们的精彩表现不是仅此而已，每一位教师都有各自的特长，不行能一一评述。我们本着共同学习，共同进步的原则进展讨论、探究。接下来我把本次活动中的还需要探讨的问题讲一讲，缺乏之处盼望各位教师加以指正。一是重视教学活动的讨论程度还不够。有个别组的团队意识不强，在这里强调的是个别，主要表现在对于展现课的推出省略了第一个环节（组内的听、评、推、磨的过程，而这恰恰是这次活动的关键所在，我们开展活动的目的并不是为了竞赛而进展的活动，展现的并不是个人的东西，是你们组的实力，既没有到达本次活动的目的又铺张了别人的时间），二是教师的角色还需要从根本上得到转变。在教学过程中，教师要把自己定位在是学生学习的伙伴、朋友的位置。这样，上课时，教师们和学生的沟通自然而然的就轻松开心了许多，课堂气氛也就随之活泼了起来，学生也动起来了，只有在这样的气氛中才能让学生更开心地学，更主动地学（这次活动中有些教师是做到了这一点，但不是许多）。三是教学中问题的设计要有针对性和深度。提问的目标指向不够明确，致使学生答复漫无边际。课堂争论也只是浅层次的。教师要擅长捕获教学过程中动态生成的问题，随机提问,不要刻板地按事先设计提问，更不要总是固定地提问几个学生。这需要在平常的业务学习中加强对教材的讨论，在平常的工作中加强学情的讨论。四是要转变教学重结果轻过程，重预设轻生成的现象。课堂上教师的着眼点应放在引导学生走向学问，而不是带着学问走向学生。在预设的问题情境中不要急于将结论告知学生，应让学生经受学问形成过程，提高问题解决的力量。教学中应以学定教，顺学而导,在充分预设的根底上关注生成。

固然，任何一项活动的开展，也像一把双刃剑，既有胜利的一面，也有困惑的一面，关键是看我们如何来正视问题，群策群力地来解决问题，最终使我校的教学讨论活动真正地向纵深进展，各位教师校级的教学活动每学期都会开展，由于课堂教学是教学的主阵地，我们只有扎实有效地进展课堂教学，我们的教学质量才会有质的飞跃。在新的一学期中，盼望全体教师连续以仆人翁的思想，投入到教学工作中来，为锻造实力长，打造品牌学校，作出我们更多的奉献！

扩展阅读：听课评课总结

听课评课总结

本学期，我校开展了以“提高教师素养，提升课堂质量”为主旨的全员听课活动。以教研组为单位每大周讲一次公开课，校长高度重视，教务处做了周密安排，全体教师仔细对待积极参加，显示了很高的教研热忱，促进了学校教学工作的顺当进展。现将尼玛卓嘎教师的课做一简要总结回忆。一、值得确定的方面

1、教学手手段教学方法敏捷多样。教师课下预备充分，教学形式多样。明显调动了学生的积极性。各种教具使用较多。

2、注意学习方法的指导。在教学中重视向学生传授学习方法。教学中，留意指导学生阅读，以阅读促理解。

3、学生共性得到进展。进展学生共性既是主体性教育的表达，也是进展学生创新意识和创新力量的要求。一是制造民主和谐宽松的环境，让学生在不受约束的状况下自由进展，学生可以按自己的思路去思索，按自己的思索发表见解。二是在课堂上给学生留有更多的自由空间，给学生更多的共性进展的时机。教学中，先让学生充分自学，然后让学生充分发表自己的见解，最终师生就个别重点问题共同争论，效果很好。二、发觉的问题

1、备课缺乏新意，没有个人独到见解，教学内容照搬教案教参，作业习题照搬教材，没有教师个人的独立设计。

2、对教材挖掘不到位，在教学教学中，只是简洁把问题做出来，没有多种解题方法的比照，更没有举一反三把握一类题的解题策略。

3、没有进展板书设计，教师想到哪儿写到哪儿，没有条理，没有章法

史地生教研组

听课评课总结

本学期，我校开展了以“提高教师素养，提升课堂质量”为主旨的全员听课活动。以教研组为单位每大周讲一次公开课，校长高度重视，教务处做了周密安排，全体教师仔细对待积极参加，显示了很高的教研热忱，促进了学校教学工作的顺当进展。现将扎西卓嘎教师的课做一简要评课总结。一、要求明确。

与以往不同的是，1、要求写出课程设计，（用的什么课型、使用了什么媒体）。2、要求写出讲课状况总结，使得评课有的放失，有切实效益。二、听课评课仔细严厉。既看到了成绩又提出了缺乏。

三、发言状况较好。大多数教师都比拟客观、公正地进展了评价，为不断提高教学质量，提高自身水平和素养作出了努力。

四、由于处于由一般面授向远程开放教育“导学”的转型阶段，有些讲课者、评课者的“导学”意识还未能充分表达，还需我们今后连续努力。

史地生教研组

听课评课总结

现将金宗教师的课做一简要评课总结。

1、目的明确、胸怀全局

首先教师精神面貌很好，讲课有激情，一般话标准。其次，充分调动学生积极性和主动性，在教学过程中，充分让学生说，让学生想，学生动手。能就地取材制作教具，让学生在自己演练中直观理解句子的意思。并进展了思想教育，做到了文道结合。板书也标准工整。

这样的课是让学生学着欢乐而且学过不忘的课。2、课堂设计精、构造巧3、课堂气氛活泼教学方法敏捷

课堂气氛活泼，不是指外在的形式，而是指学生思维的活泼。好的课堂总是能最大限度的调动学生的思维，让学生在思维中体会到学习的乐趣，在探究中去发觉问题并解决问题。气氛活泼还指课堂气氛的和谐，师生之间有公平的沟通和对话，教师不是凌驾于学生之上的权威，教师不能对学生随便呼来喝去，对学生的反响能正确引导和评价，敬重学生的学习愿望，敬重学生由不知到知之的过程，允许学生有不懂的问题，允许学生消失的思维错误，允许学生从错误里爬出来。只有以敬重学生为前提，才能到达课堂气氛的和谐。

4、课堂教学布满趣味、课堂语言亲切

胜利的课不会是学问的干巴巴的排列，总是力求以学生的生活为背景。由于学生的抽象思维力量尚处于进展中，理性思维往往需要感性的材料做支撑。大多数教师能对身边课程资源进展挖掘。

二、课堂教学中还存在的问题1、态度问题

一是自以为是，不虚心学习。二是对教学不够重视，工作不仔细，所以消失教学中的随便现象，教学环节的随便，教学内容的随便，教学语言的随便，课堂语言像谈天。

2、课堂设计问题

课堂缺乏必要的课堂教学环节设置，像老农锄地，顺着地拢往前爬。把课本爬一遍就算完成了教学任务，缺乏对学生的启发，缺乏课堂上的检测，学生没有时间消化所学学问，课堂效率低下。这样的课根本上谈不上什么教学艺术。

3、胡子眉毛一起抓，没有重点难点之分，全部的问题都讲到了，全部的学问点都讲到了，至于学生学会学不会就看学生自己的本领了，学不会就只好用课下时间了。造成学生的学习时间特别长，学习效率却特别的低。

通过开展教师互听互评课活动，大家相互学习，取长补短，提高了教师的教学业务水平，为提高我的教育教学质量打下了坚实的根底。

史地生教研组

九月份教师备课检查小结

有效的备课是提高课堂教学质量的关键，同时也是提升教师专业素养、促进教师专业成长的重要途径。我校教育处组织各学科教研组进步行了每月教师备课的例行检查。从工整的书写笔迹及标准的备课格式看出了教师们仔细的备课态度；从精确的教材分析、新奇的教学设计看到了教师们的专业水平在不断提高，从有效的共性化复备及深刻、理性的教学反思看到了教师们的教学才智。通过本月的例行检查，我们欣喜地看到教师们能从备课做起，扎扎实实地开展教学工作。尤其是年轻教师的成长，更加快了我校教师队伍的不断成熟。

一、优秀之处

1、教师们备课态度仔细，工作扎实。母案中圈圈点点，并且对现成的内容进展了针对性地增、删、改、批，能把自己的教学理念融入教学设计之中，注意学生学习兴趣的培育和学习力量的提高。

2、教案构造的完整，可操作性也得到了较好地表达，教法、学法指导及学情讨论渗透教案。尤其是地理、生物学科表达了生活化的特点。

3、教师们的教学后记真实地记录教学点滴，写得很实在，但的确实确在反思自己的教学过程和行为，起到了有效促进教学力量的提高。

4、教师们重视作业设计和板书设计，使板书真正到达提纲挈领的作用。如夏金侠教师能贴合二年级学生的特点，设计相应的口头作业，符合五严的要求；

二、缺乏之处

1、局部教师的教案不能做到一贯的仔细组织、设计，个别课时设计的不抱负，还有少数教师备课缺少课时规划、作业设计、板书设计等环节。

2、设计教学过程简洁化，设计的教案大局部是直线型的，一问一答式的，学生自主学习的空间不大。

3、教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。教学后记要仔细思索后再总结，既要指出本课的胜利与缺乏，又要分析并力求找到解决问题的方法或准备。

4、局部课教学目标确实立还缺少与学生实际的结合，针对性不强，德育渗透比拟生硬。教学过程中重点如何突出，难点怎样突破没有表达，个别教师可能在备课时就没去考虑哪些是重点局部以及应要花的工夫等这些问题。

5、特色教案少。

十月份教师备课检查小结

10月20日，我校教育处组织各学科教研组进步行了每月教师备课的例行检查。

一、优点之处

1大局部教师备课态度仔细，页面干净、清晰、美观，有的还用不同颜色的笔标志出了不同的内容和需要突出的地方，使得备课内容直观形象，一目了然，这方面突出的有等教师：

2在备课过程中，做到仔细钻研教材，多方查找、引证资料，导入具体，能充分利用好手头上的参考书。特殊是局部教师针对新接手的课程能积极查找、搜集多种资料，尽力上好自己还是比拟生疏的课程。对于自己比拟熟识的课程，大局部教师能仔细比拟筛选，并结合学生的实际，努力尝试着确立最正确的教学目标和教学重难点，备切合实际的课。

3还值得一说的是，局部教师要备好几门的课，备课量大，但他们都能仔细对待，认真备好每一门、每一节课，表达了对备课工作的重视。

4备课的完整性表达了作为备课者应有的仔细负责态度。在检查过程中，绝大多数教师能从目标确实立，到教学的重、难点，课文的导入，过程的安排，小结，板书的设计，作业的布置这几个方面肯动脑筋，仔细设计，整个过程的安排清晰、完整、得当、严密。能重视问题的设计，教学过程几个环节的处理扣得较好。如几位综合实践教师。二、改良之处。

在备课的检查过程中，我们也发觉了一些还有待于改良的地方。

1、个别教师的备课根本是课本内容的提要的排列，或是一些教学过程、要点的概括，缺少教学内容如何落实、实施的设计。有的缺少“学生活动”内容，个别教案还过于简洁，设计意图没有写的不具体。2、局部课教学目标确实立还缺少与学生实际的结合，针对性不强，德育渗透比拟生硬，缘由主要有二：一是受教参的影响较大，二是在确立目标时缺少考虑，导致教与学的脱节。教学过程中重点如何突出，难点怎样突破没有表达，个别教师可能在备课时就没去考虑哪些是重点局部以及应要花的