模式识别-线性判别函数教学课件

模式识别-线性判别函数51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。模式识别-线性判别函数模式识别-线性判别函数51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。模式识别PatternClassification第六章线性判别函数古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”由此可见，兴趣就是一把打开成功之门的金钥匙，特别是对于低年级学生来说，他们对学习目的、任务，尚未树立起明确的认识，全凭好奇心和新鲜感，兴趣在数学教学中就显得尤为重要了，那么在小学数学课堂教学中怎样才能引发学生的学习兴趣，变“苦学”为“乐学”呢？一、打破寂静让数学课热闹起来在教学过程中要充分体现学生为主体的教学思想，创设良好的教学情境鼓励学生积极参与合作学习，让学生以“做”的方式介入学习，使学生真正成为学习的主人，在学习中亲历参与知识的形成过程。如：在教学“平均分”时，老师把事先准备好的教具（圆形卡片）分组发给学生，让他们在小组内亲自动手分一分，讨论应该如何分？每份几个？变枯燥的说教为有形的感知，变“师要教”为“生要学”，让他们在动手操作中，获得知识，学生也会更有兴趣。二、数学生活化数学来源于生活，在数学教学中，应该把生活体验融进课堂是数学更贴近于孩子的生活。例如，在教授完“米、厘米”之后，让学生用米尺量出教室桌椅的高度，让学生说一说，生活中与一米、一厘米长度接近的物体，如图钉的长大约是一厘米，讲台的宽大约是一米等等。在学习“旋转、平移”时，让学生找一找生活中有哪些现象是旋转？哪些现象是平移？甚至让他们亲自做一个平移或旋转的动作。孩子们一下子活跃了起来，你争我抢，这个向前跨两步，那个原地转两圈，对“平移、旋转”也理解的更深刻了。课本的知识是有限的，而生活提供给我们的教育资源却是无限的，数学老师一定要做个有心人，要引导学生发掘身边的数学，是学生感受都数学无时无刻不在身边，进而激发起强烈的探索兴趣。三、通过游戏，激发兴趣数学教学是活动中的数学，低年级学生爱玩、爱闹、爱动、所以老师必需结合教学的需要，精心设计教学环节，多组织有“趣”的活动，满足学生的娱乐需要，让他们在轻松愉快的氛围里学习、巩固知识。例如：在教学完“万以内数的比较”一课后，我设计了一个“聪明猜猜”的游戏，我事先准备好一个四位数写在一个卡通卡片上，然后给出组成这个四位数的四个数字，由一个学生对这四个数字自由组合成不同的四位数，其他同学适时提醒他组成的数字比我的数字大还是小，直到帮助这个学生与我的数字一致为止，然后就把写有数字的卡通卡片作为奖品发给他。在这个环节中，学生不仅掌握了所学知识，而且体会到了帮助人与团结一致，密切配合的重要性，因此，在注重课堂有效教学的今天，教师应巧妙地创设学习情境，让学生的思维在不断变化中发展，在动态中真正的进入思考的创造境界。同时，让学生在参与娱乐的活动中，体验到学习的快乐，引发数学思考，从而学会学习。总之，作为一名小学数学教师，就应该精心设计每个教学环节，充满激情的参与数学活动，并且不断创新设计新的游戏，使教学充满新鲜感，使学生对学习始终保持浓厚的兴趣。只要我们在教学实践中努力学习，认真探索，潜心研究，及时总结，很好的发挥兴趣在教学中的作用，兴趣，这把金钥匙一定能打开学生的心，我们的教学肯定能收到意想不到的效果。我国很多农村地区由于受到自然条件以及其他客观因素的限制，经济发展水平落后，很多地区没有能力建立校园，而且农村教师的水平参差不齐且传统观念浓厚，致使无法满足学生们的个性化需求，同时，教师对新课程标准难以驾驭，以至于教学方法仍然处于较落后状态。本文将对农村初中语文教学现状进行分析与介绍，并且针对问题提出几点有效对策与建议，从而有效改善农村初中语文教学现状，进而全面提高教学质量以及教学水平。一、浅谈目前农村初中语文教学现状以及存在的问题1.语文教师的教学观念较落后。许多语文教师将教学的重点放在课本阅读、课文理解上面，而没有将开发学生们的智力以及想象力作为教学重点，以至于培养出来的学生难以满足当今社会经济发展的需要，致使他们在人才竞争中惨遭淘汰。另外，语文教师的综合素质水平低下，就目前农村教学活动来看，很多非专科毕业的大学生走上讲台，以至于将错误、偏执的观念传授于学生们，这样不仅不利于开发学生们的智力，而且还极易指导学生们走向错误的人生道路。2.对初中语文新课程标准无法驾驭。当今初中语文新课程标准旨在提高学生的综合素质能力，以培养学生的听说读写能力以及主观能动性为教学目标，从而培养学生们高尚的品格，进而满足当今社会型人才标准的需求。然而目前语文教师长期受到传统思想以及落后观点的影响，以至于对初中语文新课程标准难以驾驭，很难应新课程标准而改变教学模式以及教学方法，学生的综合素质能力长期得不到有效提高。二、试析目前农村初中语文教学滞后的主要原因由于我国东西部经济发展水平不平衡，目前来看，西部地区经济发展水平较落后，尤其农村地区的发展水平更加低下，以至于农村的教学资源以及教师队伍水平落后，致使素质教育政策的实施受到一定的阻碍。另外，教师长期受到传统应试教学模式的影响，加上观念落后，以至于他们不愿意对教学模式以及教学方法进行改革，致使学生们的主观能动性以及素质综合能力均得不到提高。因此，需要探讨一些有效方法以及对策来解决目前农村语文教学现状以及存在的问题，从而全面提高教学质量以及教学水平，推动素质教育政策的实施与落实。三、探讨改变农村初中语文教学现状的有效对策以及建议1.扩大师资及其队伍力量。首先，要积极引进专业学科毕业的大学生，并且定期对其进行专业培训以及教学能力考核，使得教学教师能够积极提高自身的综合素质水平，从而引入新的教学理念以及教学模式进行教学，使得培养出来的学生将来能够适应当今社会经济的发展；其次，要对目前初中语文教师资源进行合理的配置，以提高初中语文教师的队伍水平，从而为教学质量以及教学水平的提高提供有力保障。2.教师需要不断地增加自身阅读量。教师可以通过增加文学方面的阅读量，并且将自身所阅读的文学信息传授于学生们，使得学生们在有限课本资源的背景下能够获得新的文学“血液”，从而使得学生们在潜移默化中受到文学的熏陶，进而为学生们形成高尚品格打好基础。3.积极应用当今科学技术产品以优化语文教学资源。教师可以通过利用当今科学技术产品来优化语文教学现状。例如多媒体网络，可以通过自动播放教学情境以及动画，加深学生们的学习印象；同时在多媒体网络教学环境下，学生们的学习兴趣大大地提高了，并且对所学知识有了更加深刻的印象，有效提高了学生们的学习成绩，进而全面提高了整体教学质量以及教学水平。综上所述，本文将目前农村初中语文教学现状进行了简单的概述，并且将目前农村初中语文教学现状滞后的主要原因进行了分析与介绍，同时针对这些问题提出了几点解决对策以及建议，以期全面提高学生们的学习成绩，进而有效提高教学质量以及教学水平，继而推动素质教育政策的开展与实施。另外，笔者希望本文的叙述能够为相关研究学者以及教育同行提供一定的参考借鉴意义，最终全面提高我国的素质教育质量以及教学水平。模式识别PatternClassification第六章线性判别函数线性判别函数原理利用判别函数将特征空间划分为若干个决策区域,然后根据待识别样本位于的决策区域来进行判类是模式识别的重要方法之模式识别,第六章线性判别函数判别函数的概念判别函数即是直接用来进行模式分类的准则函数例如在Bayes决策方法中,对c类模式有g;(X)=P(X/o,)P(a2)若g(X)>g1(X),j=2,C则判:X∈类这里的8(X)即可视为模式分类的准则函数判别函数模式识别,第六章线性判别函数在特征空间中,判别函数还具有特殊的几何意义和性质模式识别,第六章线性判别函数对图(a)所示的两类模式,可以用一条直线(界面)将其分开,设直线方程为Wix+w2x,+W3=o则可令判别函数9(x)=W1x+2x2+W则对O类模式有g(X)>0对类模式有8(X)<0模式识别,第六章线性判别函数可用判别函数进行模式分类,即当待识样本X到来时若R(X)>0,则判X属于a1类若(X)<0,则判X属于o2类模式识别,第六章线性判别函数对图(b)所示的两类模式,用直线已不能将两类模式分开,分界线为二次曲线,判别函数为g(X)=Wx2+2x2+3xx2+2x+x+此时分界面仍具有如下性质若X)>0,则判X属于1类若8(X)<0,则判X属于2类线性判别函数判界面由8(X)=0所决定的界面称为判别面,对判别面上(决策面)任一点均有g(X)=0判别面正面、反面g(X)>0的区域称为判别面的正面,(X)<0的区域称为判别界的反面模式识别,第六章线性判别函数问题判别函数的形式(线性、非线性)?根据先验知识决定判别函数中的系数?由己知类别的学习样本确定多类问题?化解为多个二类问题模式识别,第六章26、要使整