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文档简介

皇帝的新装安徒生教学目标

知识目标

1.积累字词，掌握“炫耀、称职、滑稽、头衔、呈报、陛下、精致、勋章、赏赐、御聘爵士、骇人听闻、随声附和”等词语的读音及词义。

2.了解文章大意，理解文章蕴含的思想内容。

能力目标

1.用连贯的语句复述故事情节，理解写作思路。

2.在分角色朗读中，揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力。

3.理解童话中夸张和想像的作用，提高阅读童话的能力。

德育目标

多元解读童话主题，分析作品的思想意义，在感染和熏陶中培养健康人格。教学重点

1.从语言、心理描写中感知人物形象。

2.拓展延伸，进行想像思维训练。

教学难点

对童话主旨和借助夸张、想像反映生活的写法的理解。

新装爱1.皇帝2.骗子做3.君臣看4.百姓传5.小孩揭皇帝老大臣诚实的官员百姓他们为什么会这样说呢？“难道我不够资格当皇帝吗？这可是件最可怕的事情。”“难道我不称职吗？不成，我决不能让人知道。”“这大概是我不配有现在这样的官职——但是我决不能让人看出来。”谁也不愿让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。分角色朗读揣摩人物心理，把握角色形象。

角色形象及语气特征提示：

(1)旁白：语气亲切、自然，语调平缓。

(2)皇帝：语调傲慢、神情自负。

(3)骗子：油腔滑调，阿谀奉承。

(4)老大臣：老于世故，语调迟缓，故作镇定。

(5)诚实的官员：故作姿态，语调低沉。

(6)骑士们：随声附和。

(7)典礼官：讨好皇帝，语调温柔。

(8)百姓们：不敢说真话，心里明白。

(9)小孩子：天真单纯，高声叫了出来。

(10)小孩的父亲：说话坦然，但声音较低。

文中是如何运用夸张与想象的手法的，并说说它们的作用。运用本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。作用无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽。拓展延伸：1、假如我们也参加

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