科粤版化学九年级上课件21空气的组成

第二章空气、物质的组成2.1空气的成分第二章空气、物质的组成2.1空气的成分1测定空气里的氧气含量红磷集气瓶燃烧匙止水夹导气管烧杯测定空气里的氧气含量实验装置空气有哪些成分测定空气里的氧气含量红磷集气瓶燃烧匙止水夹导气管烧杯测定空气2实验原理根据某物质只与空气中氧气反应且生成固体，从而使密闭容器内的气体体积减小，压强变小，在外界大气压的作用下使密闭容器内的水面上升来测量的。实验步骤在集气瓶内加入少量水，并做上记号。用弹簧夹夹紧乳胶管。点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧。观察红磷燃烧的现象。待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察实验现象及水面的变化情况。现象大量白烟产生，广口瓶内液面上升约1/5体积结论氧气约占空气总体积1/5；注意可燃物要求：该物质要足量且在空气中就能燃烧；燃烧后产物是固体。装置要求：气密性良好测定空气里的氧气含量五氧化二磷红磷+氧气点燃空气有哪些成分实验原理根据某物质只与空气中氧气反应且生成固体，从而使密闭容31、根据实验现象，分析瓶内剩余气体具有怎样的性质？

答：可得出剩余4/5气体为N2的性质，①不支持燃烧，也不能燃烧，②难溶于水2、红磷燃烧后生成的“大量白烟”可以说“大量白雾”吗？答：不能，烟是固体微粒；雾是小液滴。讨论：3、为什么要在集气瓶里放少量的水？答：防止燃着的红磷溅在集气瓶上，将集气瓶炸裂。让P2O5溶于水中。空气有哪些成分测定空气里的氧气含量1、根据实验现象，分析瓶内剩余气体具有怎样的性质？44、为什么点燃的红磷要立即伸入集气瓶中？答：防止白烟污染空气。答：1）红磷量不足；2）装置气密性不好；3）瓶内温度没有冷却到室温5、拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气占空气总体积的1/5

，而在我们的实验中，为什么气体减少的体积小于1/5

？讨论：空气有哪些成分测定空气里的氧气含量4、为什么点燃的红磷要立即伸入集气瓶中？答：防止白烟污染空气5

氮气

(78%)

氧

气

(21%)

稀有气体

(0.94%)

其他气体和杂质(0.03%)

二氧化碳

(0.03%)

结论：空气是一种混合物体积分数空气的组成空气有哪些成分氮气氧气稀有气体其他气体和杂质二氧化碳结论：6实验方法：曲颈甑（盛空气）中加热汞。实验原理：汞+氧气→氧化汞氧化汞→汞+氧气实验现象：①银白色的液态汞变成红色粉末（氧化汞）。②容器内里空气体积减少约1/5（氧气）；剩余气体约4/5（氮气）。实验结论：空气由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5。拉瓦锡研究空气成分所用的装置拉瓦锡探究空气成分的实验空气有哪些成分实验方法：曲颈甑（盛空气）中加热汞。拉瓦锡研究空气成分所用的7为了搞清楚空气的成分，很多科学家致力于这方面的研究，如瑞典化学家舍勒和英国化学家普里斯特里分别制得了氧气，英国物理学家瑞利发现了稀有气体氩，以后各个稀有气体氦（He）、氖（Ne）、氪（Kr）、氙（Xe）陆续被发现。舍勒（1742—1786）

普利斯特里（1733—1804）

拉瓦锡（1743—1794）空气有哪些成分为了搞清楚空气的成分，很多科学家致力于这方面的研究，如瑞典化8无色、无味的气体。难溶于水熔沸点低。密度：1.251g/L不能燃烧不能支持燃烧物理性质：化学性质：（不活泼）氮气的性质：氮气和稀有气体有用么？氮气无色、无味的气体。难溶于水熔沸点低。不能燃烧不能支持燃烧物理9氮气的用途（4）化工原料（6）食品充气包装（1）冷冻剂（2）制氮肥、（3）保护气（5）超导试验车氮气的用途（4）化工原料（6）食品充气包装（1）冷冻剂（2）10稀有气体稀有气体无色、无味，化学性质很不活泼，难溶于水。用途：保护气、电光源激光技术、低温麻醉。稀有气体是氦氖氩氪氙等气体的总称。氮气和稀有气体有用么？稀有气体稀有气体无色、无味，化学性质很不活泼，难溶于水。用途11物质的分类纯净物：由一种物质组成。如：N2、O2、CO2、P、P2O5混合物：由多种物质组成。如：空气、海水、河水等注意：纯净物可以用专门的化学符号来表示。如氮气、氧气、二氧化碳可分别表示为N2、O2、CO2等。混合物中各物质各自保持着各自的性质。例如：空气中的氮气、氧气、二氧化碳等都保持着各自的性质。怎样区分混合物和纯净物物质的分类纯净物：由一种物质组成。如：N2、O2、CO2、P12纯净物混合物组成只有一种成分由几种纯净物组成组成性质固定不固定表示方法有化学符号无固定符号举例氧气(O2)五氧化二磷(P205)空气,海水纯净物与混合物的比较怎样区分混合物和纯净物纯净物混合物组成只有一种成分由几种纯净物组成组成性质固定不固13对人体吸入的空气和呼出的气体的探究图示实验步骤实验现象将燃着的木条插入盛有呼出气体的集气瓶燃着的木条立刻熄灭将澄清的石灰水滴入盛有呼出气体和空气的集气瓶中盛有呼出气体的集气瓶中，澄清的石灰水变浑浊；盛有空气的集气瓶中无明显变化取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，观察玻璃片上水蒸气的情况，并与另一块放在空气中进行比较呼气的玻璃片上出现一片水雾，而放在空气中的玻璃片上没有明显变化对人体吸入的空气和呼出的气体的探究图示实验步骤实验现象将燃着14空气是怎样受污染的？人类的活动往往会造成空气的污染，成为空气的各种污染源，如工业污染源、交通污染源和生活污染源等。污染源工业污染源交通污染源生活污染源空气污染危害大空气是怎样受污染的？人类的活动往往会造成空气的污染，成为空气15机动车尾气的排放NO2CO交通污染源化石燃料燃烧煤燃烧排放的烟气SO2空气污染危害大机动车尾气的排放NO2CO交通污染源化石燃料燃烧煤16空气污染物主要来源突出的危害二氧化硫含硫燃料的燃烧引发呼吸道疾病、严重者死亡；造成酸雨，破坏地面设施氮氧化物汽车、飞机等尾气引发眼睛、呼吸系统炎症；造成酸雨；破坏高空臭氧层等一氧化碳汽车尾气、含碳燃料不完全燃烧破坏人体血液输氧功能，使人死亡等可吸入颗粒物（粉尘、铅、碳颗粒等）汽车尾气、建筑、生活等城市垃圾扩散引发咳嗽、喉病、“尘肺”；导致云雾增多，使能见度降低空气污染危害大主要来源突出的危害二氧化硫含硫燃料的燃烧引发呼吸道疾病、严重17科粤版化学九年级上课件21空气的组成18沙尘暴袭新疆水泥厂之害北京的天黄河能活几年沙尘暴袭新疆水泥厂之害北京的天黄河能活几年191、损害人体的健康；2、影响植物生长；3、损坏地面设施，破坏文物古迹；4、产生“温室效应”，导致地球的生态平衡失调等。酸雨二氧化硫温室效应二氧化碳臭氧空洞氟利昂等空气污染危害大1、损害人体的健康；酸雨二氧化硫温室效应二氧化碳臭氧空洞氟20为了监测各地大气环境的质量，我国已建立了空气质量日报的制度。空气质量日报的主要内容包括：首要污染物、空气污染指数和空气质量级别三项内容。

保护大气环境大气监测车空气污染危害大为了监测各地大气环境的质量，我国已建立了空气质量日报的制度。21空气质量日报首要污染物空气污染指数可吸入颗粒物二氧化氮二氧化硫空气质量级别（共5级，越低越好）保护大气环境空气污染危害大空气质量日报首要污染物空气污染指数可吸入颗粒物二氧化氮二氧化22防治空气污染的主要措施：1、废气达标排放；2、煤炭综合利用；3、改变能源结构；4、使用无铅汽油；5、绿化。保护大气环境空气污染危害大防治空气污染的主要措施：保护大气环境空气污染危害大23第二册语文版第7课诗六首第二册语文版第7课诗六首24

【学习重点】1．记：了解本课六首诗歌的作者及其所处的时代背景。

2．读：学习诗歌通过神话传说和景物描绘抒发内心情感的表现手法。

3．写：尝试运用散文化的语言再现诗歌的情境。

4．练：赏析诗歌中的对比手法。【学习重点】1．记：了解本课六首诗歌的作者及其所25课前阅读识记——了解文学常识

陈子昂(661－702)，唐代文学家，字伯玉，梓州射洪(今属四川)人。曾任右拾遗，后世称陈拾遗。青少年时轻财好施，慷慨任侠。24岁举进士，凭上书论政得到武后赏识，授麟台正字。后迁右拾遗。曾因“逆党”反对武后而被株连下狱。26岁、36岁时两次从军边塞，对边防颇有远见。38岁辞官还乡，后被县令段简迫害，冤死于狱中。陈子昂是唐诗革新的前驱。其诗内容充实，语言刚健质朴，对唐代诗歌影响巨大，张九龄、李白、杜甫、元稹、白居易都从中受到过启迪。课前阅读识记——了解文学常识陈子昂(661－7026课前阅读识记——了解文学常识

王维(701？－761)，唐代诗人、画家，字摩诘，蒲州(今山西永济西)人。王维是一个早熟的作家，九岁就负有才名，年十九，赴京城试，举解元(即举人第一名)，二十一岁进士及第。曾一度奉使出塞，此外大部分时间在朝任职。安史之乱，被执，拘禁于菩提寺中，他伪装病疾。安史乱平，以谄贼官而论罪，因曾作诗寄慨，所以只受到降官的处分。后官至尚书右丞。课前阅读识记——了解文学常识王维(701？－761)27课前阅读识记——了解文学常识

王维在诗歌上的成就是多方面的，无论是边塞诗还是山水诗，无论是律诗还是绝句都有脍炙人口的佳篇。王维又是一位著名的绘画大师。苏轼说他：“诗中有画，画中有诗。”王维确实在描写自然景物方面，有其独到的造诣。无论是名山大川的壮丽宏伟，还是边疆关塞的壮阔荒寒，小桥流水的恬静，他都能准确精练地塑造出完美无比的鲜活形象，着墨无多意境高远，诗情与画意完全融合成为一个整体。著有《王右丞集》二十八卷。课前阅读识记——了解文学常识王维在诗歌上的成就是28课前阅读识记——了解文学常识

高适(约706－765)，字达夫，郡望渤海蓨(今河北景县)人，至于生平，现已无法考知。高适是盛唐重要的诗人之一，他的诗歌内容比较丰富。早年因为政治上的失意、生活上的困顿，他的诗多有自伤不遇之词和急于用世之意。高适的性格豪放不羁，他青年时代就向往立功边塞的生活，而且有过边塞生活的亲身体验，所以边塞诗也是他早期创作的一个主要内容。高适前期的边塞诗多是来自他的亲身经历，是经过冷静的观察之后的有感而发，因而具有较强的针对性，在反映现实方面比其他同时代的边塞诗人更为深刻，既表现了追求功名的昂扬意气，又能够抒发因直视冷峻的现实而产生的悲慨之心，所以在盛唐诗坛他被推为边塞诗人的代表。课前阅读识记——了解文学常识高适(约706－729课前阅读识记——了解文学常识

刘禹锡(772－842)，中唐时代优秀诗人、哲学家，字梦得，洛阳(今河南洛阳)人。贞元九年(793)与柳宗元同榜进士及第，登博学宏词科。开成元年(836)，任太子宾客，分司东都。会昌元年(841)，加检校礼部尚书衔。也称刘宾客、刘尚书。临终前撰《子刘子自传》。课前阅读识记——了解文学常识刘禹锡(772－842)30课前阅读识记——了解文学常识

李贺(790－816)，字长吉，是中唐独树一帜的诗人。他是唐宗室郑王后裔，到李贺时家道已经彻底没落了，父亲李晋肃只不过是边疆上的一个小县令。李贺被诽谤讳父名而不得参加科举考试，后只做过一个九品的奉礼郎，不久辞官归故里而卒，年仅27岁。李贺年少时就有才名，可惜仕途坎坷，怀才不遇，一生抑郁，于是形成了凄艳诡谲的诗风，故被称为“诗鬼”。其作品继承前代积极浪漫主义传统，熔铸词采，驰骋想象，运用神话传说，创造出一种新奇瑰丽的境界，形成了自己独特的风格。课前阅读识记——了解文学常识李贺(790－816)，31课前阅读识记——了解文学常识

李商隐(约813－约858)，晚唐诗人，字义山，号玉谿生，怀州河内(今河南沁阳)人。出身小官僚家庭。曾三次应进士考试，至开成三年(838)，由于令狐楚的推荐，得中进士。曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。因受牛(僧儒)李(德裕)党争影响，被人排挤，潦倒终生。他的诗作，也有揭露现实黑暗的，但为数不多；他的主要成就在诗歌的艺术上，特别是他的近体律绝，其中的优秀篇章都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色。他一生大约创作了六百多首诗，著有《李义山诗集》。课前阅读识记——了解文学常识李商隐(约813－32课前阅读识记——夯实基础知识1.字正音准(1)字音识记chuànɡ

yú

ǎi

hè

qiáo

wēiyí

féi

zhù

wā

yù

wǎnɡ

kōnɡhóu

课前阅读识记——夯实基础知识1.字正音准(1)字音识记chu33课前阅读识记——夯实基础知识（2）辨形组词课前阅读识记——夯实基础知识（2）辨形组词34课前阅读识记——夯实基础知识课前阅读识记——夯实基础知识352.涵咏词义课前阅读识记——夯实基础知识(1)解释加点的词2.涵咏词义课前阅读识记——夯实基础知识(1)解释加点的词36（2）古今异义课前阅读识记——夯实基础知识（2）古今异义课前阅读识记——夯实基础知识37课前阅读识记——夯实基础知识课前阅读识记——夯实基础知识38课前阅读识记——速读感知课文熟读、背诵、默写这六首诗歌，并结合课下注释，理解每首诗歌的内容。《登幽州台歌》朗诵视频（点击画面）课前阅读识记——速读感知课文熟读、背诵、默写这六首诗歌，并结39课前阅读识记——速读感知课文熟读、背诵、默写这六首诗歌，并结合课下注释，理解每首诗歌的内容。

《石头城》朗诵视频（点击画面）课前阅读识记——速读感知课文熟读、背诵、默写这六首诗歌，并结40课前阅读识记——速读感知课文熟读、背诵、默写这六首诗歌，并结合课下注释，理解每首诗歌的内容。《李凭箜篌引》朗诵（点击画面）课前阅读识记——速读感知课文熟读、背诵、默写这六首诗歌，并结41课前阅读识记——速读感知课文熟读、背诵、默写这六首诗歌，并结合课下注释，理解每首诗歌的内容。

燕歌行

锦瑟名家朗诵课前阅读识记——速读感知课文熟读、背诵、默写这六首诗歌，并结42课堂读写探究——重点突破(一)阅读《登幽州台歌》，回答问题：1．通过对这首诗的品读，你认为作者当时登上幽州台的时候，有怎样的感想呢？登幽州台歌前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下。答案前代的贤君既不可复见，后来的贤明之主也来不及见到，自己真是生不逢时；当登台远眺时，只见茫茫宇宙，天长地久，而自己却报国无门、壮志难酬，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪了。课堂读写探究——重点突破(一)阅读《登幽州台歌》，回答问题43课堂读写探究——重点突破2．人们常说“念天地之悠悠”一句耐人寻味，请你品读这一句诗所表现出来的意境。登幽州台歌前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下。答案(1)表现了空间的寥廓无垠。(2)

天地是亘古不变、无始无终的，在一个更广阔的诗境中，把时间的无尽与个人生命的有限对比，这样诗人的茫然感、失落感就更彻底、更难以排解，而读者也被带入这一层深似一层的思绪中。课堂读写探究——重点突破2．人们常说“念天地之悠悠”一句耐44课堂读写探究——重点突破(二)阅读《终南山》，回答问题：3．本诗首联运用了怎样的修辞手法？

终南山太乙近天都，连山到海隅。白云回望合，青霭入看无。

分野中峰变，阴晴众壑殊。欲投人处宿，隔水问樵夫。答案首联“太乙近天都，连山到海隅”，运用夸张的手法勾画出终南山的总轮廓。这个总轮廓，只能得之于遥眺，而不能得之于逼视。课堂读写探究——重点突破(二)阅读《终南山》，回答问题：45课堂读写探究——重点突破4．诗人兼画家的王维用只有四十个字的一首五言律诗，对偌大一座终南山进行了传神写照，他运用了那些表现技巧？

终南山太乙近天都，连山到海隅。白云回望合，青霭入看无。

分野中峰变，阴晴众壑殊。欲投人处宿，隔水问樵夫。答案以个别显示一般，以不全求全，即古代画论家所谓的“意寓于象”。(1)选取了连绵起伏的山势、忽合忽分的云海以及若隐若现的青霭等几个具有广阔背景的典型意象，体现了整体的特点。(2)尾联用了“欲投人处宿，隔水问樵夫”这样一个典型情境展现了山远人稀的山间景致。课堂读写探究——重点突破4．诗人兼画家的王维用只有四十个字46课堂读写探究——重点突破(三)阅读《燕歌行》，回答问题：5．诗中描述了这场战役中的哪些人？他们各有怎样的特点？汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。

男儿本自重横行，天子非常赐颜色。

金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。

校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。

山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。

战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。

大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。

身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。

铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。

少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。

边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有。

杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。

相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋？

君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。答案(1)

战士军前半死生，美人帐下犹歌舞：士兵、将军、美人。铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后：征夫、少妇。(2)士兵、征夫——浴血奋战，视死如归。将军——轻开边衅，贪功冒进。飞将军李广——爱护士卒，使士卒“咸乐为之死”。课堂读写探究——重点突破(三)阅读《燕歌行》，回答问题：汉47课堂读写探究——重点突破6．诗歌中战争失败的原因是什么？由此思考诗歌的主旨。汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。

男儿本自重横行，天子非常赐颜色。

金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。

校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。

山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。

战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。

大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。

身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。

铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。

少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。

边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有。

杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。

相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋？

君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。诗的主旨是谴责在皇帝褒奖宠赏下的将领骄傲轻敌，荒淫失职，造成战争失败，使广大士兵受到极大的痛苦和牺牲。诗人写边塞战争，重点在于同情广大士兵，讽刺和愤恨不恤士兵的将军。答案汉将的怙宠贪功、好大喜功。课堂读写探究——重点突破6．诗歌中战争失败的原因是什么？由48汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。

男儿本自重横行，天子非常赐颜色。

金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。

校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。

山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。

战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。

大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。

身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。

铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。

少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。

边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有。

杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。

相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋？

君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。课堂读写探究——重点突破7．《燕歌行》是唐人七言歌行中运用律句很典型的一篇。全诗语句严整，对偶工稳，押韵灵活。请从文中找出运用的对偶句，并体会这样写有什么作用。答案(1)对偶句：“男儿本自重横行，天子非常赐颜色。”“校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。”“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”“大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。”“少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。”“杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。”(2)该诗对偶句的大量运用，不仅在形式上使诗整齐、匀称、和谐，而且对表达作者的思想感情也起到了积极的作用。汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。

男儿本自重横行，天子非常赐49课堂读写探究——重点突破(四)阅读《石头城》，回答问题：8．全诗的感情基调是什么？作者因何作此诗？

石头城

山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。

淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。答案(1)苍莽悲凉。(2)旧日繁华的石头城而今冷落荒凉，诗歌处处流露出诗人故国萧条、人生凄凉的深沉感伤，表达了作者希望当朝统治者应以前车之覆为鉴的愿望。课堂读写探究——重点突破(四)阅读《石头城》，回答问题：50课堂读写探究——重点突破9．诗人借《石头城》抒发昔盛今衰的故国之悲，为何没有写石头城，却写了石头城周遭的山水呢？

石头城

山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。

淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。②诗中句句是景，然而景无不融合着诗人故国萧条、人生凄凉的深沉感伤。答案①诗人把石头城放到沉寂的群山中写，放在带凉意的潮声中写，放到朦胧的月夜中写，这样尤能显示出故国的没落荒凉。只写山水明月，而六代繁荣富贵，俱归乌有。课堂读写探究——重点突破9．诗人借《石头城》抒发昔盛今衰的51课堂读写探究——重点突破(五)阅读《李凭箜篌引》，回答问题：10．这首诗是怎样表现箜篌演奏出来的优美音乐的？

李凭箜篌引吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。

江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。

昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。

十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。

女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。

梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。

吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔答案①主要运用侧面烘托手法，通过描摹音乐效果来衬托音乐本身。②运用化无形为有形的通感手法和夸张手法。③运用浪漫主义的创作方法，自由驰骋的想象力，通过瑰丽的神话世界来表现音乐的世界。课堂读写探究——重点突破(五)阅读《李凭箜篌引》，回答问题52课堂读写探究——重点突破11．请分析下列加点词语对描写音乐之美有怎样的妙处。答案拟人手法，构思奇特。带露的芙蓉(即荷花)是屡见不鲜的，盛开的兰花也确实给人以张口欲笑的印象。诗人用“芙蓉泣露”摹写琴声的悲抑，而以“香兰笑”显示琴声的欢快，不仅可以耳闻，而且可以目睹。这种表现方法，具有形神兼备之妙。课堂读写探究——重点突破11．请分析下列加点词语对描写音乐53课堂读写探究——重点突破答案诗人用“老”和“瘦”这两个似平干枯的字眼修饰“鱼”和“蛟”，却有着完全相反的艺术效果，使音乐形象更加丰满。“老鱼”和“瘦蛟”本来羸弱乏力，行动艰难，现在竟然伴随着音乐的旋律腾跃起舞，这种出其不意的形象描写，使那无形美妙的箜篌声浮雕般地呈现在读者的眼前了。课堂读写探究——重点突破答案诗人用“老”和“瘦”这两个似54课堂读写探究——重点突破答案本句用静物进一步烘托箜篌音乐之美。“倚”“湿”表现了沉醉于音乐声中的情态。成天伐桂、劳累不堪的吴刚倚着桂树，久久地立在那儿，竟忘了睡眠；玉兔蹲伏一旁，任深夜的露水不停地洒落在身上，把毛都浸湿了。这些饱含思想感情的优美形象，深深印在读者心中，逗人情思，引人联想。课堂读写探究——重点突破答案本句用静物进一步烘托箜55课堂读写探究——重点突破(六)阅读《锦瑟》，回答问题：12．“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”一句领起全诗，表达了诗人怎样的情感？

锦瑟锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

此情可待成追忆？只是当时已惘然。②诗人以瑟之华美暗喻自己才华出众，又以瑟之“无端五十弦”暗示华年悄然流逝，一个“思”字伤痛之情、悲愤之意，隐隐含于“无端”之感叹中。答案①诗以“锦瑟”起兴，既写瑟之华美，又写弦之细密繁复，“锦瑟”二字，给了读者一个美好而又幽怨的直觉。课堂读写探究——重点突破(六)阅读《锦瑟》，回答问题：56课堂读写探究——重点突破13．诗的颔联和颈联运用了哪些典故？有什么作用？

锦瑟锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

此情可待成追忆？只是当时已惘然。答案(1)“庄周梦蝶”的典故本意在于阐述一种“均物我，外形骸”的道家哲理，而李商隐却借“蝶梦”之形象为自己所用，抒写了自己对于仕宦之途的追求、梦想以及追求失败、梦想落空后的无尽感慨。“晓”字暗示了梦境的短暂，“迷”字暗示了梦者的痴迷。(2)“望帝春心托杜鹃”，用了望帝去国怀乡，魂化杜鹃，悲鸣寄恨的典故。春心就是追求、向往、执着之心。多么痴迷的梦境，多么深挚的情感，只有借助杜鹃鸟来言明。课堂读写探究——重点突破13．诗的颔联和颈联运用了哪些典故57课堂读写探究——重点突破诗人化实为虚，连用四个典故，以四幅清丽、静谧、迷离而又含带凄切的景象，寓托自己的遭遇和心情意绪，为下文直抒胸臆蓄势。

锦瑟锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

此情可待成追忆？只是当时已惘然。(3)“沧海月明珠有泪”，沧海桑田，明月当空，锦瑟的曲调里不会再有青春激昂的声响。借用“南海有鲛人，其眼能泣珠”诉说自己无尽的哀怨与彷徨、凄凉与迷惘。(4)在阳光的照耀下，蓝田玉石，日暖生烟，形成不可多得的自然奇观。诗人想起了往昔美好的生活情景。课堂读写探究——重点突破诗人化实为虚，连用四个典故，58课堂读写探究——重点突破14．经过追忆往事，诗人的情感凝结在哪个词语上？“此情”到底是什么情？请就此探讨诗歌的主旨。

锦瑟锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

此情可待成追忆？只是当时已惘然。答案(1)惘然。(2)追忆过去人生经历，尽管自己以一颗浸满血泪的真诚之心，付出巨大的努力，去追求美好的人生理想，可“五十弦”如玉的岁月、如珠的年华，在值得珍惜之时却等闲而过；面对恋人生离、爱妻死别、盛年已逝、抱负难展、功业未建的现实，虽幡然醒悟但风光已不再。(提示：理解此诗的思想情感时可以以诗人自身身世为主进行分析；至于伤感的原因是多方面的，不一定非要定位在某人、某事上。)课堂读写探究——重点突破14．经过追忆往事，诗人的情感凝结59课堂读写探究——疑点探究15．《终南山》的尾联历来有不同的理解、不同的评价，有些人认为它与前三联景物不统一、不相称。你是如何看待这一联的？请简要分析。

终南山太乙近天都，连山到海隅。白云回望合，青霭入看无。

分野中峰变，阴晴众壑殊。欲投人处宿，隔水问樵夫。答案“玩其语意”，我们可以领会到更多的东西。(1)“欲投人处宿”这个句子分明有个省