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课题、课时第一章《从世界看中国》第二节人口教材分析“中国的人口"是中国人文地理部分的核心内容，也是理解中国人口国情、正确处理人地关系、实现人地和谐发展的知识基础。从人类的发展历史来看，一定数量的人口是其生存和发展的基础。但人口增长过快，就必然产生资源快速消耗问题，会成为社会、国家的沉重压力，从而产生社会、政治、经济各方面的问题。因此，在初中阶段的教材中安排人口知识内容，了解中国人口的特点及分布，目的就是为学生了解人地关系核心内容和理解可持续发展的精髓打基础。学前诊断在七年级学生己了解的“世界人口”问题，学习了“世界人口”分布特征及影响人口分布因素，因此学生学习我国人口特点及分布己有一定基础。在教学过程中，注意培养好学生读图、用图的良好习惯，提升学生读图能力。教学目标1.说出我国人口总数，运用统计图表描述我国人口增长趋势；说出我国的人口国策。2.运用中国人口分布图，描述我国人口的分布特点。3.会运用地理语言描述从统计图表中判读出来的信息，提升统计图表的阅读能力。教学重难点重点：我国人口增长趋势判读；难点：运用中国人口分布图描述我国人口分布特点教学准备多媒体课件教学过程教学环节二次备课【新课导入】教师：提到中国的人口，大家能用怎样的关键词形容它呢？学生回答预设：多。【新课讲授】探究活动一：我国人口增长特点及国策师：读图1.10,请同学们说出我国人口增长的趋势以及特点?生：我国人口增长前期平稳，从1950年后突然增长加速，1980年后增长又趋于平稳。师：尝试思考造成这种现象的原因？生：1950年以前，社会发展缓慢，医疗卫生落后，死亡率相对较高，文明程度也低人口增长缓慢。1950-1980年，解放后，生活水平提高，医疗条件改善，政策平稳，人口增长迅速。1980年前后，计划生育提出，有效地控制了人口数量，提高了人口素质，所以呈现增长平稳趋势。探究活动二：我国人口分布特点师：带领学生阅读“中国人口分布图"，逐一分析问题，描述分布特征及产生原因。师：请同学们找到北京、天津、上海、广州四座城市,从位置看，分布有何特点？这些城市人口密度有什么特点?师：请同学们再找到郑州、武汉、成都三座城市，看看他们的人口密度有什么特点？阅读中国地形图，分析这三个城市的地形特点。师：再找到乌鲁木齐和拉萨两座城市，从海陆位置方面描述他们的分布特点？人口密度呈现怎样的特点？生：我国人口分布特点的形成原因是非常复杂的，与地形、气候、人类活动等许多因素有关，在这些因素的影响下，我国人口分布不均匀，呈现出东多西少的特点。探究活动三：人口分界线教师：通过带领学生阅读材料，知道我国人口分布比例特点，加深对我国人口分布特点的认知。学生：在地图上寻找人口分界线，并说明理由。阅读材料，了解这条分界线的产生过程与意义。【课堂小结】今天，我们学习了我国人口增长的特点，知道了我国的人口国策及变化。我国人口分布

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