地理教学论文

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在现实的学习、工作中，大家都常常接触到论文吧，借助论文可以有效提高我们的写作水平。那么你有了解过论文吗？以下是我为大家收集的地理教学论文，盼望能够关心到大家。

地理教学论文1

一、环境情感教育的过程

基础环境教育的过程：

1、首先是了解环境教育，详细包括深化对个人和社会总体环境问题的关怀,并对其具有肯定的感受。

2、把握肯定的环境学问。

3、明确个人对社会的价值,具有爱护和转变环境的顽强意志。

4、能为解决社会环境问题而实行适当行动,以此增加对环境问题的责任感和使命感。

二、环境情感教育在地理教学中的优势

地理学科是开展环境教育的主阵地。首先,地理学科与环境学科有较多的相像性和交叉性。地理教学中强调人的关系与环境教育中强调人与环境的关系是基本全都的，因此地理课程有着丰富的环境教育素材。其次,环境教育是中学地理新课程标准的重要内容。《地理课程标准》指出:地理学是讨论人地关系及地域系统的科学,是解释地区特征、人与环境在地球上消失、变化和分布规律以及协调人类活动与地理环境关系的科学,所以环境教育在地理教学中占有重要地位，地理教学是环境教育的主阵地。

三、中学地理教学渗透环境情感教育的途径

对同学进行环保教育是一项长期而艰难的工作。培育同学自觉参加环保活动的意识与力量，不能只靠一两次宣扬教育、单纯的说教、提一些爱护环境的要求就可以完成的，而是需要通过多种教育途径和方法以及反复参加实践活动等才能内化为自身的环保意识，外化为环保行动。同学环保意识和良好的环保道德的形成，绝非一朝一夕之功，需要长期进行教育，正反推动，螺旋上升。课堂教学是环境教育工作的主渠道，利用教材中所包含的`环保教育题材，有意识地对同学实施环保教育，是行之有效的途径，能起到深化环保教育的作用。在此方面，我们在仔细抓教学的基础上，仔细学习环境教育的有关精神，在教学中充分挖掘教材的环境教育因素，凡是能涉及环境教育的渗透点都要挖掘出来，将环保教育渗透其中，并选择恰当的教学方法，找准切入点，力求渗得透、渗得巧，有目的、有方案地在学科教学中渗透、深化、扩充，做到有机结合适时适度，使环境教育成为课堂教学的有机组成部分，从而增加同学对环境爱护的感性和理性熟悉。详细的途径有：

1.理论联系实际,融入环境情感教育

地理科学与环境科学有较多相像性和交叉性,地理教学内容多涉及地理环境的内容,因此,在地理教学中,可理论联系实际,自然融入环境教育。例如“中国的水资源”教学,可渗透环境教育思想,培育惜水、节水美德,增加爱护水资源的责任感、紧迫感;在“人类面临的全球性环境问题与可持续进展”教学中,通过课堂教学,理论联系实际,使同学树立可持续进展观念和人类社会与环境协调进展等。地理课堂渗透环境教育的优势之一:便于同学在学习中获得相应的环境学问、技能和情感,无需特地的环境教育师资和教学时间。

2.开展丰富的活动,渗透环境情感教育

2.1环保学问讲座

《中国21世纪议程》中强调教育必需重新定向：应当把增加公众的环保意识和支持环境进展的态度、价值观，树立受教育者可持续进展的观念作为现代化教育的重要目的。然而，这一目的实现需要我们把培育同学环保意识与主体自觉参加环保活动的力量作为可持续进展的基础工程。为此，我们充分利用地球日、植树节、爱鸟周、环境日开展专题讲座，专题教育活动。结合3.12植树节、3.22世界水日、4.22地球日、6.5环境日等环保日和资源日,我们开展了《土地沙漠化与气候环境》《水土流失与植树造林》《环境与健康》《环保从我们身边做起》《为了美妙的明天》等环保讲座，将环保学问和相关理念渗透给同学，并要求同学写出体会。

2.2班团队活动

以班级为单位，通过各种形式对同学进行环保教育。利用班会，教育同学环保要“从我做起，从现在做起。”要求同学把自己近期查阅的环保案例通过一幅幅照片，一段段视频呈现出来，从而使同学自发提出倡议：“反对任何形式的对生态环境的污染和破坏，”“要自觉与破坏生态环境的思想和行为做斗争。”通