区域应用与疑难问题解读教学课件

区域应用与疑难问题解读26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊区域应用与疑难问题解读区域应用与疑难问题解读26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊区域应用与疑难问题解读郑伟大(09/12)困扰我们的两大问题学生：地理知识储备不足，尤其是区域地理知识教师：补习初中地理，内容多、时间紧、收效微？一、高一必修课教学如何衔接和补习所谓衔接，就是高中与初中知识的贯通、嫁接，唤起学生头脑中的知识储备，为高中教学（学习新知）服务，“温故而知新”。

基本方针衔接——“拿来主义”补习——“缺啥补哈”

所谓补习，就是对初中知识填漏、补缺。（一）自然地理知识的衔接和补习

1。初中《科学》中，对自然地理知识还是比较完备的，特别是关于地球的知识，有些内容讲得很具体。对此只需衔接不需补习。例如：《变化的地形》对火山、地震讲到用板块学说来解释；外力对地貌的塑造讲到风化、流水和风力的作用，比高中生动而具体。而经纬网、时间运算和日界线的知识都已讲得很全面完整了。对天体和天体系统，更是作了详尽的介绍。启示：就高中教学而言，很多知识是可以进行有针对性的“衔接”，不必另起炉灶，不必重学一遍（如经纬网），否则会化了时间，降了效率。建议：看看初中《科学》，省却不必要的“补习”，提高教学效率。2。对有些内容需要作些补习，但不宜求全。遵循《指导意见》，立足会考要求，例如：世界气候知识，初中涉及很少，只有特征描述，没有气候类型、分布，更没有气候成因。造成了高中教学的极大困难。建议：对气候知识不作系统补习，选择几种典型气候介绍，联系气压带风带分析成因和分布规律。根据《学科指导意见》，把雨林气候、草原气候、地中海气候，亚热带季风气候作为重点，其余气候根据学生实际情况而定，灵活处理。气压带风带对气候影响——热带雨林和沙漠气候气压带风带移动对气候影响热带草原气候和地中海气候季风气候（二）人文地理知识衔接和补习初中没有专门的人文地理，有关知识分散在区域地理中，由于区域地理的不完整性，因此人文地理方面知识相当欠缺，如关于城市、人口、工农业生产、交通运输等。我的想法：把高中地理涉及的这方面知识时，能够的衔接的内容，通过“举例”的方法，即举即用。不能衔接的内容，采用简单“介绍”的方法，不必展开。例：工业区（地带）、农业地域类型，城市和城市群等要涉及一定的区域。“衔接”

例：美国农业现代化——“用机器种庄稼”《历史与社会》（P75）举例：美国大平原上乔治一家大农场农业，依靠大机器提高生产率——引出专门化、区域化的现代化美国农业，继而引入农业持续发展问题的探讨。

例：区域可持续发展案例（中国西北干旱、半干旱区荒漠化治理）——“丝路明珠”《历史与社会》（P96）介绍：沙漠、绿洲自然景观，坎儿井的人工创举，绿洲农业的发展条件等——引出我国西北地区为何形成干旱特征的自然环境，人类如何利用这片“干旱的宝地”以及对荒漠化的治理。（三）区域地理知识的衔接和补习区域是现在高中生最缺乏的地理知识，也是初中最薄弱的部分。这部分，基本上要依靠”补习“补习策略：简略介绍大背景，重点突出小情境。例：欧洲——德国——鲁尔区例：中国——西北内陆——塔里木盆地例：美国——东北区珠江三角洲寻找鲁尔区1。把握好一个“度”，不要“过补”。知识容量过多，要求过高，会加重学生的学习负担。原则：内容上：“适合教学、够用就行”要求上：“了解识记、不求甚解”例：关于气候和植被知识。不能不补，但不要过补、全补。气候选择典型的几个代表，用来说明气候形成原理就行。自然带只对森林、草原、荒漠三大类自然带作些介绍，主要是寻找气候与自然带的分布联系及地域分异的规律。对气候特征图表也只要求认识典型、常见的气温曲线和降水柱状图，不需要变式。“初高中衔接和补习”教学，提醒两点2。注意补习方法，不要“乱补”。补充内容要考虑教学主题，需要认真选择，要有针对性。二、应对高考，区域地理如何复习高考怎么考区域？

材料一湖南省被誉为“有色金属之乡”，已探明储量的有色金属有37种，其中锑的储量居世界首位，钨、铋、铅锌储量也很丰富。湖南省有色金属冶炼工业基础较好，株洲有全国规模大、技术先进的铅锌冶炼厂。材料二图5为“湖南省有色金属工业发展条件示意图”。材料三湘东和湘南地区主要有色金属矿储量情况表。

(1)湖南省有色金属矿产资源的特点有

、

。(2)湖南省水能资源主要分布在

，影响其分布的主导因素是

。(3)分析比较湘东和湘南地区发展有色金属工业的有利条件。(4)酸雨是pH值小于5．6的大气降水。湖南省酸雨最严重的城市有

等。分析该地区多酸雨的主要人为原因及其防治措施。例：(08，江苏)选取了湖南省，但并没有考查关于湖南省的区域地理知识例（09，全国）根据图5和表3资料,并结合所学知识,完成下列要求（1）分析尼罗河径流量的季节变化特点及原因。（2）为什么尼罗河枯水期径流主要来自白尼罗河？（3）简述尼罗河径流季节变化对其下游河谷及三角洲古代农业生产的影响。虽然涉及到区域的自然要素，但没有考查具体的有关区域识记性地理知识。例：（08，浙江）读图，完成下列问题：（1）图中哪些区域会出现极昼极夜现象？为什么？（2）分析海陆分布与地形对甲、乙两地气候形成的影响。（3）简述该地区第四纪主要外力作用及对地表形态的塑造。（4）你认为该区域的经济活动主要分布在哪里？判断依据是什么？只是借用了北欧区域，考查的是高中地理知识和原理应用。2008年高考全国文综Ⅰ卷第36题（1）判断G河自N点至M点流经地区的地形类型，并说明判断的理由。（2）说明G河水量丰富的原因。（3）指出G河没有形成明显三角洲的原因，并加以分析。读图，完成下列要求根据高中地理的能力，不知道刚果盆地，也能完成答题要求例：（09，全国II）阅读分析材料，回答下列问题。20世纪90年代以来花卉消费的国际需求迅速增长，北美、日本、欧洲成为世界三大花卉消费市场。同期，图4所示国家成为所在大洲第二大花卉出口国。（1）简述该国的地理位置及地形特征。（2）说明该国有利于花卉生长的自然条件。（3）概述该国发展花卉产业的社会经济条件。试题的区域可以是任意选择的，我们不可能穷尽所有的地区。一点结论高考试题离不开区域，但不考区域。——区域作为试题背景，提供问题素材和知识载体，作为思考对象。不是因区域设题，而是以题选区域。——区域不作为问题本身，即不考区域的具体地理事实知识考查区域地理事实、现象背后所隐含的地理原理、规律，考查学生对区域的认知能力，运用知识原理解释、解决问题的能力启示：复习的是初中内容，学到的是高中知识。从高中地理视角认识区域地理从高考能力要求复习区域地理认识重点：不是关注地理现象和事实材料，而是挖掘这些现象和事实背后所隐含地理规律的原理，如“北欧地区出现极昼极夜”是地理现象，北极圈以北出现极昼极夜现象的原因解释，是地理原理和规律。复习重点：不是再现和记忆区域地理事实知识，特别是对识记内容的考查，而应当运用地理原理和规律进行科学阐述和解释。如“海陆分布与地形对甲、乙两地气候形成的影响”（下垫面因素对气候的影响）高中视角“二问”区域一问内容：哪些可以不学,哪些必须学，哪些可学可不学？（内容上要有些选择）二问方法：怎么结合（初中的）区域，讲（高中的）原理（方法上要改进）一个区域，几个专题。高考要求“二问”区域一问考什么？（该区域所体现的地理原理、规律）

思考：学什么？二问怎么考？（从区域背景中提取信息，运用地理原理和规律，通过知识的调动和迁移，解释区域地理现象，论述和说明区域问题，提出解决方案）

思考：怎么学？（一）区域地理学什么？了解区域位置和地理要素掌握区域特征和差异知道区域问题与发展比较归纳分析综合在哪里？有什么？怎么样？为什么？怎么办？某区域区域定位区域特征区域问题区域要素问题分析问题解决区域的知识内容与能力指向空间定位归纳描述综合分析论证阐述在哪里怎么样为什么怎么办（二）区域地理怎么学？要素分析法（综合性）特征分析法（区域性）专题研讨（南亚，自然环境——农业地域，新兴产业）问题探究（日本，工业经济，城市化）区域要素与特征描述自然区域地理要素欧洲的自然区域特征气候温和湿润地形低平水文河流众多生物植被覆盖率高要素是具体的，特征是概括的。要素需要描述，特征需要归纳。识记再现理解掌握应用表述能力要求（三）区域地理学习水平和技能训练知识学习水平学习技能训练1.地图的基本能力训练(空间定位)2.图象识记能力训练点状事物（空间分布特征）

线状事物（空间结构特征）

面状事物（空间形态特征）3.信息的图示表达能力训练降水量:-50mm----200mm---400mm---600mm--海陆位置：内陆-----------------------沿海干湿度分异规律植被(景观)变化：欧洲的自然地理环境知识温暖湿润的海洋性气候北半球中纬西风带，亚欧大陆西部，三机环海，轮廓破碎，海岸曲折平原地形，地势低平，南北有东西走向山地河网稠密，水流平缓温带落叶阔叶林为主，草原分布较广4.知识的图式（知识模型）表达能力训练区域自然地理环境知识模型气候位置和轮廓地形和地势水文植被【例】据图简述该地区的地形特征平原为主；地势西南高东北低（缓缓倾斜，略有起伏）“地形特征”的知识模型应用（1）地形类型（为主）（2）地形分布（3）地势变化区域地理复习的基本立场知识：重点是梳理关系，而不只是再现知识结构——认知模型图象：