固体废物与危险废物的污染及控制对策教学课件

固体废物与危险废物的污染及控制对策46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。固体废物与危险废物的污染及控制对策固体废物与危险废物的污染及控制对策46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。第八章固体度物的污染及其缭合利用弃之为害—日益严重的环境问题用之为宝重新认识的资源前景本章主要讨论的问题第一节固体废物的来源与分类/■第二节固体废物对环境的污染及其控制第三节固体废物的处理处量技术第四节固体废物的综合利用农村“五带一”儿童是指苏北农村地区典型的儿童（“五带一”即：爷爷、奶奶、外公、外婆、妈妈带一个孩子）。一、“五带一”孩子的综合性状：上进心。此类孩子在家里受关注程度是至高无上，在学校里也极其渴望受关爱、受注目，他们愿意为班级做贡献，活动参加也较积极，只要给他机会，他也想露几手。（1）聪颖。心思细密，反应灵敏，对新鲜事物有浓厚兴趣，思维跳跃，想做就做。（2）唯我独尊。在家中是“指挥官”，自由支配父母、爷爷、奶奶，目中无人，从不为别人考虑。家长为其做事，是天经地义，自己为家长做事，根本是不可能，不知感激是何物。（3）意志薄弱。没有经历挫折和失败，甜中生长，几乎不知什么是苦，受不了一点委屈，更谈不上忍耐，碰到困难就烦躁不安，甚至怨天尤人。二、“五带一”综合症形成主要原因1.家庭的溺爱家庭的溺爱是“五带一”综合症形成的关键。爱孩子自古天然，血浓于水从古至今，农村人爱孩子的想法及方式那更是特别。此类孩子的“五位家长”大都是面朝黄土背朝天的农民，所受教育极少，有的几乎目不识丁，他们懂的只是盲目的爱。从小，当孩子第一次骂人时，便大为赞叹：“今天他竟然骂XX，呵，这个调皮鬼！”孩子看来粗鲁是可以的；当孩子拿着手中桔子炫耀却不愿分给父母一瓣时，笑意盎然：“他倒乖得来！”孩子看来自私是聪明的；当孩子大哭时，慌慌张张：“乖，想吃什么奶奶买，不哭！不哭！不哭就给5元钱。”原来大哭会拥有许多。……长大了，孩子犯错误，爷爷奶奶一味遮掩、袒护，勇于为孙子孙女承担错误；母亲呢，则一味暴力，毒打一顿了事，而从不与孩子交流分析总结，事情一过大家都忘了，久而久之，他们身上有了许多的冷漠、自私和跋扈！2.教育的薄弱学校里，文化教育和思想道德教育之间明显偏重于前者，虽然也常要求牢记《小学生守则》，虽然也常进行感恩教育，但我们缺少与个别孩子心灵的交流，缺少的是对这群道德缺失孩子心灵的关注。总在问题出现后才去深思，孩子们到底怎么想的？三、“五带一”孩子的教育方法1.榜样的力量影响人法国作家卢梭说过：“没有榜样，你永远不能成功地教给儿童任何东西！”榜样的力量无穷的，为那些“缺失”孩子树立一个榜样更是班主任义不容辞的。我班的副班长是个品学兼优、德才兼备的孩子，她就是我定的榜样人选，为了深入地了解她，我还特地去她家作了家访。当我将施沛裕的事迹一一讲述给大家听时，我发现带给其他孩子的不只是震惊和崇拜，还有太多、太多……那天是农历九月十二，星期四，早上的晨会课我向大家讲了一个真实的故事：“那是一个女孩，今天刚好是她的10岁生日，小小年纪一个人利用假期自学学到了初二的代数，数学考试次次满分，更难能可贵的是，父亲生病了，她床头床尾照顾，给父亲擦脸、洗脚甚至倒痰盂。父亲病好后，母亲要上班，暑假里她更是成了一名小厨师，炒青菜、炖蛋，简单的菜式成了她爸爸的最爱。你们可能不知这位女孩，但她就在我们生活中，就在我们四1班，今天是她的生日，老师送上最诚挚的祝福，我想对她说的是：‘我有一万个爱你的理由！’”说完我把卡片送给了施沛裕，全班六十一双眼睛都盯向了那个已经满眼泪水的女孩儿。顿时，班里响起了热烈掌声，又不知谁何时哼起了《生日快乐》歌……我发现许多孩子眼中有眼泪，许多孩子眼睛闪着真挚，许多孩子脸上从未有过的认真。2.活动的氛围造就人针对“五带一综合症”孩子的思想实际，我校组织学生观看了多部优秀影片，如《董存瑞舍身炸暗堡》、《闪闪的红星》、《宝莲灯》、等，开展一系列读书活动，让“岳母刺字”的爱国情节、“凿壁偷光”的刻苦求学精神，“孔融让梨”的谦让、关爱美德深入人心，并召开有关“感恩”的演讲会、主题班会、征文比赛和故事会，进行爱国主义、集体主义教育合作交流，懂得帮助他人，弄清个人与家庭、学校及国家、民族的关系，以克服“唯我独尊“、”自私自利“等不良习惯。3.特殊的关爱改变人爱是教育成功的最大秘诀。教师是学生在学校生活中接触最多的人，他的一举一动、一言一行，都清晰准确地印在学生的视网膜上，而这些孩子因成绩的缘故，成为教师眼中的“放心群体”，成为被忽视对象，缺少受关注感。因此，教师首先从改变自身做起，多一个鼓励的眼神，多一句赞美的话语，他们的心就会温暖起来，不经意的小动作会有意想不到的效果。本班龚尧臣同学，也给予了特别的关注，知晓他有挑食习惯，当他不动声色在学校里咽下他不爱吃的饭菜时，一本正经地表扬他已经改掉了挑食的毛病，而当他捡去讲台上的垃圾时，马上表扬他是个爱老师的人，相信他在家里也是一个非常孝顺的小男孩……过了一段时间后，她奶奶兴冲冲地告诉我说：“在家里，他已经不点菜吃了，而且竟然知道为我收衣服、扫地……做力所能及的事了。噢，有时改变就这么简单。我想，所有孩子都需要我们全身心的关注呢。孩子是一本书，从童年到少年，从少年到青年。我们每一个家长、教师一页页往后翻，要真正读懂它却十分不容易。阅读是语文教学的基础。无论字词，还是篇段文章的学习都离不开阅读，离开阅读的语文学习是没有任何价值的，也是没有任何意义的。阅读能很好地培养学生的学习行为，阅读是让学生在主动的情感活动中和积极敏捷的思维中对文章的内容和中心思想进一步加深理解。在新课改后，语文课程标准为语文阅读教学提出了明确的教学目标。一、课前初读文章在语文课文教学前，教师都会要求学生进行课前阅读，也就是预习课文，这就是初读。初读会让学生初步地了解和认识课文内容，初读时，学生要利用字典、词典和其他工具书把文中的字词障碍清除掉，并初步地理解文章，为课堂学习做好准备。在阅读中要把重点和比较难理解的字词句，在书中空白处做好标记和标注，做到不动笔墨不读书，要动笔墨读好书。在教学中要培养学生阅读的积极性，为学生营造一种良好的读书氛围，为学生列出阅读计划，根据文章的重点和特色分析文章，并提出对文章的见解。在《从百草园到三味书屋》（鲁迅）的教学中，教师先让学生课前了解查找鲁迅先生的生平事迹及其文学著作，然后再利用字典和词典对文中生疏的字词进行学习，如，油蛉、斑鳌、赤练蛇、何首乌、木莲藤、覆盆子等动植物，有的学生都没听过见过，所以，在课前学生要通过工具书了解相关知识，为课堂教学做好充分的准备与铺垫。二、课堂精读文章在课前初读中，首先要了解课文内容，其次，要初步了解文章的文学意义和思想性。因此，在课堂教学中教师需要配合指导学生精读。由于初读时学生已经对不理解的字词句进行了了解，所以接下来的学习就是领会文章的深层内涵，学习作者的写作手法和文章中优美句式的写法，同时培养学生的阅读积极性。特别是那些能够给人带来启迪和美感的经典篇章，更要带领指导学生进行精读，这样有助于增强学生的理解能力和审美视觉。在精读时，不要忽略教师的示范朗读。通过读，探寻文字的意蕴，感悟文字的美；通过读，领悟文章的中心思想，理解文章的文学意义。三、课下延伸阅读由于课程标准对初中生的阅读量进行了具体的规定，所以，课外阅读也成为学生能否优秀完成语文学习的基本条件。学生课堂时间很有限，因此，教师应该根据教材内容，确定学生延伸阅读的范围。如，学习了《从百草园到三味书屋》后，就应该布置学生阅读鲁迅先生的其他作品。鼓励学生对任何文章中的重点内容进行重点阅读和写读书笔记，对优秀段落进行背诵，对优秀篇章写读后感。这样在阅读的过程中学生会体会到自己的阅读兴趣越来越高，体会到学习知识的快乐，体会到解决问题的成就感。这样学生会根据自我需求把阅读作为一种主动学习的方式。语文的阅读方法是多种多样的，如，目标阅读法、重点阅读法、比较阅读法等。教师在指导学生进行文章的精读时，要灵活掌握各种阅读方法，培养学生的阅读积极性，更要加强教师自身的文学素养和语文修养，为完善学生文学内涵修养作出贡献。第八章固体度物的污染及其缭合利用弃之为害—日益严重的环境问题用之为宝重新认识的资源前景本章主要讨论的问题第一节固体废物的来源与分类/■第二节固体废物对环境的污染及其控制第三节固体废物的处理处量技术第四节固体废物的综合利用固体废物的概念"放在错误地点的原料“人类在生产与生活中产生的,生产者在一定时间和地点不再需要而丢弃的固体、半固体和泥状物质。并不意味其没有利用价值,事实上,废与不废是一个相对的概念,它与当时的社会发展阶段,技术水平与经济条件等等密切相关。特别是自20世纪中期以来随着资源的大量消耗而导致的资源枯竭以及环境恶化给人类带来的巨大压力人们逐渐认识到固体废物的再利用性,所以固体废物又有二次资源(Secondaryresourses),再生资renewableresourses)等称谓,并将固体废物视作第矿业(Secondarymining),固体废物工程也发成为一门新兴的应用技术型学科,即再生资源工程。特点:无主性、分散性、危害性、错位性基本上包括了固废的所有形态固体废物的涵义SolidwasteRefuseResidueRubbishGarbage描述人类丢弃垃圾,的东西,一般垃圾,通包括厨余物,义接近前般包括在厨余物refuse中,特指生的垃圾,污泥,者,但是‖一般指生来源于生或者熟的有害废物等,一般指生产中产生活家庭,食品残余但是不包括放活产生的的固废,射性废物和原固废也叫废渣∥机关,商业等位采矿废物出固体废物的产生1、原始人类产生的粪便、动植物残渣;2、新石器时期,原始人类磨制石器如石梨、石锄等的碎片;青铜时代,古代冶炼废渣;3、1781年瓦特发明蒸汽机,爆发工业革命,产生大量工业废弃物;4、20世纪60年代开始以磁记录与电子化传送为标志的所谓信息革命”,产生文化(信息媒体)废物,如各种废弃纸张、磁记录本、电子仪器(电脑)(发达国家18月更新);5、特别是近20年来,越来越多的机器和专门器具进入家庭,如彩电、冰箱、洗衣机、微波炉等,产生“很多电子垃圾”。彩电、冰箱的使用寿命约10年,洗衣机、微波炉的寿命在5~8年。据国家统计局统计:我国电视机的社会保有量为3.5亿台,冰箱1.3亿台,洗衣机17亿台。从2003年起,我国每年至少有500万台电视机、400万台冰箱、500万台洗衣机要淘汰和报废。固体废物的来源固体废物来源于人类的生产与消费活动。来源复杂(各行各业,各种生产和生活活动),种类繁多(几乎包括一切成形物质)。一般将其来源概括为两大类:生产废物和生活废物生产废物不能完全利用的资源:最典型的有冶金、化工、电力、煤碳等行业产生的废渣砷渣、铬渣、铍渣、铊、汞渣、镉渣、铅等。超过使用寿命的产品:特别是电子垃圾生活废物生活活动产生的垃圾(Trash),每年以8-10%速度增加。我国城市垃圾的增长情况年份19871989199019982000垃圾量0540.630.70.71.50(108t)国内外主要城市的垃圾产生量城市名称东京纽约巴黎北京武汉广州垃圾量300024009001200400350(10kg)田固体废物的分类我国目前分为四类:工矿业固体废物,农业固体废物,城市生活垃圾及放射性固废(须专门管理)。一般按来源分为>工业废物(industria|solidwastes):冶金、交通、化工、能源、矿业、轻工业及其它城市垃圾(municipalsolidwastes):生活、商业、建筑、粪便>农业固体废弃物(agricultura|solidwastes)危险固体废物农、林、牧、渔>放射性废物(radiologicalsolidwastes)放射性矿物、核工业、同位素加工、科研单位、医疗单位一按危害性分为有毒有害性和无毒无害性>有毒有害固废(hazardouswastes):除放射性废物外,具有直接毒害,即有毒性、易燃性、反应性、腐蚀性、爆炸性、传染性的废物如:医药废物、木材防腐化学品、废燃油、含Be(铍)、Asd、Hg、Te、Tl、Pb及含氰、酚、醚、多氯苯、二恶英危险固体废物浸出毒性反应性易燃性危险传染性特性易爆性腐蚀性毒性HazardouswastesharpwasteplasticwasteInfectivitywast