供应商的评估和管理教学课件

迎光临应质放评和管理)计会供应商评估与管理供应商的评估和管理迎光临应质放评和管理)计会供应商评估与管理供应商管理的五大步骤供应商评佔与管理2020/87焦应商的质量管理万大步骤○供应商能力评估产品开发与生产工艺认可○初始样件验审○供应商产品质量保证○供货水平跟踪和测量一供应商评佔与管理2020/87根据《中等职业学校语文教学大纲(试行)》,中职学生的写作要求是:“在初中语文的基础上,进一步提高写作能力。正确谴词造句、联句成段,写一段话能围绕中心,逐层展开,语句简明、连贯、得体;写文章要中心明确,思路清楚,选材得当,结构完整:正确使用标点符号;书写规范,有一定速度。养成多观察、多思考、多体验、多写多改的习惯;学会写作常用的与专业有关的应用文;作文练习不少于20次,加上课外习作,文字总量不少于两万字。”这样的要求似乎比高中语文要低得多。然而现实中的中职作文教学的情形却不容乐观:学生视作文为洪水猛兽,作文课被排挤到语文课的边缘,学生的作文错字病句随处可见,即使有些精彩的,也往往是网上下载的。更有甚者,因为反感,索性不做作文。造成这种局面的原因很多。我们当然承认职业学校的生源质量下降,学生的语文基础差是原因之一,但我认为教师陈旧的教学理念和落后的教学方法是根本原因。因而在职业学校实施有效作文教学,语文教师责任重大。1.调整心态,用尊重和赏识的眼光看待学生心理学告诉我们,成功感是人们渴望获得的自然情感之一。对于在基础教育阶段受挫的学生来说,他们最缺少和最渴望的就是尊重和欣赏。1998年来,国家加大了对职业教育的宣传和投入,虽然职业学校的生源数量有大幅增长,但生源质量呈明显下降趋势。而且受传统价值观“劳心者治人,劳力者治于人”的影响,相当一部分学生和家长是在无奈和叹息中走进了职业学校的大门。这些学生在初中大多属于中下等水平,文化成绩不好的外表下掩藏着一颗自卑和消极的心灵。由于长期不受老师的赏识和重视,他们对自己要求相当低。作文底子薄又遇上了消极的态度,这当然是作文教学的一个不容忽视的障碍。在作文教学中,教师尤其要善于捕捉他们身上的“闪光点”,切忌吹毛求疵、面面俱到。一个新鲜的比喻、恰当的结构甚至是一个动词的正确使用都可以成为教师表扬的内容,这样的表扬看似微不足道,却能给学生带来莫大的鼓舞。我班里有一个学生,平时的作文水平很差,但在每次的作文评语里,我总会指出其独特的亮点。有一次在写议论文时,他引用了当时的三鹿奶粉事件,我当着全班同学的面表扬他的作文能联系现实生活,是生活的有心人。从那以后他的作文进步很快,后来还主动参加了全国职业学校的作文大赛。2.摒弃陈旧教学模式,树立以学生为主体的教学理念思想是行为的先导,教师要改变作文教学的现状,首先要有新的教学理念。虽然新课改“以学生为主体,教师为主导”的教学理念已经深入人心,但对于作文教学而言,却依然固守着传统的教学模式。传统作文课的四步骤是“教师命题―教师指导―学生起草、誉写―教师评讲”。这种教学模式完全束缚了学生的个性和灵气,作文写什么老师说了算,作文的要求由老师来下达,作文的评语和分数全凭老师大笔一挥。在这种教学模式下,学生的作文完全变成了奉命作文,除了揣测老师的喜好,故作高深之外,恐怕很难写出自己的真情实感来,日后也会对作文望而生畏。在“以学生为主体”的教学理念指导下,作文就不是老师一个人的事了,从作文的命题、指导到修改都要基于学生的语文基础、个性心理,甚至要制定一套作文训练的长期计划,而不是每次作文课下课收好作文一走了之。以作文命题来说,激发学生的写作兴趣是作文教学的前提条件。要想引起学生的兴趣就必须针对他们的爱好,因为爱好是兴趣的直接动因,爱好有它的个性特点。所以教师在命题的时候要给学生适当的选择余地。3.教学方式要灵活开放3.1作文评价应更加宽容多样化教师要让学生明白作文就是感悟生活,抒发真性情,与文学创作并不相同。中职学生作文水平有限,如果老师对作文的要求过高,比如立意深刻、结构精巧、语言优美,那么学生可能会望而却步。教师的作文评价如果做到面向全体学生,坚持宽容的评价,那么学生的作文便会可爱起来。能把自己的观点有条理地表达清楚,就是好文章,能表达不同于常人的崭新的生活体验,则更为可贵。坚持激励和发展的原则,学生的作文兴趣就能得到激发,也就敢于“我手写我心了”。3.2注重培养学生关注生活的能力学生虽然敢写了,可写什么呢?叶圣陶老先生说:“写作就是说话,为了生活上的种种需要,把自己要说的话说出来,不过不是口头说话,而是笔头说话……”这番话告诉我们,生活是作文的源头活水。那么怎样引导学生关注社会生活呢?首先可以利用课堂三分钟演讲的形式。比如我让学生谈“你最关注的社会热点”“我最喜欢的风景区”等。课前学生主动去网上、报纸上查找资料,这一形式丰富了学生的生活积累。在作文中,学生自然而然运用到了“汶川地震”、“2008奥运会”、影片《2012》等生活素材。长期坚持下去,学生会增加对社会的认识,在作文中有话可说。3.3作文教学应和专业学习相结合与普通中学学生不同的是,中职学生没有高考的压力,但他们特别重视专业课的学习,它不仅是中职学生学习生活的最重要内容,更关系到他们走入社会后的就业和创业。如果教师将写作同学生的专业实际有机结合,将职业学校的专业学习和生活作为写作的原材料,不仅会让学生感到有话可写、有情可表,而且会对他们的专业学习产生意想不到的促进作用。在不久前的一次全省技能大赛当中,一位不喜欢写作的同学得到了省珠算技能大赛一等奖。语文老师抓住时机,组织了一次作文训练,这位同学在作文中写道:“站在领奖台上,我仿佛是站在高高的山峰,我终于明白快乐真的是一件简单的事――快乐就是不断地攀登和超越。”贴近专业进行写作训练,可以陶冶专业情操,锤炼专业技能,弘扬探索创新精神,提高写作情趣与技能,可谓一举数得。4.重视平时的阅读积累和写作训练叶圣陶先生在《略谈学习国文》中说:“阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合于法度,显然与吸收有密切的关系。”可见,阅读是写作的基础。4.1应培养学生阅读兴趣学生并不是不喜欢阅读,细心的老师会发现很多学生私下里都在读,且读得津津有味、不亦乐乎,只不过不是老师要求的文学名著。在这种情况下,老师可以推荐学生读一些浅显但又颇有趣味的小说,甚至是武侠小说也未尝不可。不过阅读之后学生要有所为。可以让学生摘抄其中优美的语句或意味深长的哲理,也可以就小说中的某个人物形象在课堂上讨论。那么学生会不会永远沉迷于这类通俗的小说呢?大可不必担心,学生在一段时间的阅读体验后,鉴赏能力必然有所提高,眼光也就挑剔起来,自然会要求读思想性、文学性更高的作品。这时,推荐他们读文学名著正是时候。当然,形式多样、人文性强、知名度大的刊物也可作为日常读物,如《读者》、《青年文摘》等。4.2写作训练要适时而巧妙平时的写作训练是提高写作能力的有效途径。但如果直截了当,学生肯定不乐意,因此,写作训练要适时而巧妙。比如,可以结合课文教学或者影片欣赏进行写作训练。如观看了《泰坦尼克号》之后,我让学生讨论:这部影片除了表达了爱情的伟大之外,还告诉了你什么?学生讨论得热火朝天,并写下了自己的观后感,其中不乏思想深刻之作。一位学生在作文中写道:“泰坦尼克号的沉没并不是因为遭遇了冰山,而是遭遇了人性的冷漠、高傲和自私,其实人类的很多灾难都是咎由自取!”这样的作文训练对培养学生的思维品质大有帮助。尽管中职学生的作文现状不容乐观,但语文教师如果能以强烈的责任心和科学的方法进行教学改革,学生的作文水平一定会得到较大提高。新课改要求以学生为本，学生是学习的主人，让学生在自主学习、自主管理中锻炼成长，同时也为使班主任从琐事中解脱出来，更好的研究教学，推行了学生自主化管理，十分必要。实现学生的自主管理，我在班级管理中尝试推行了“五制管理法：一是“班干部轮换制”。通过班长民主选举、竞聘演讲、班干部轮换上岗等形式．为每一个学生创造一次当干部、为同学服务的机会。二是“值月值周值日班长制”：由值月班长组建班值日，开展日常管理工作。这使更多的学生参与到班级管理活动中来，充分发挥学生的主人精神，锻炼学生自主管理的能力，使更多的学生在班级管理活动中得到生动、活泼、主动的发展。三是“班级日常事务责任制”：班集体中的事务，大到学校组织的重大活动，小到每日的擦黑板、整理讲台、擦瓷瓦等小事，做到分工到人，使“人人有事做，事事有人做，时时有事做”。四是“班级文化共建制”：通过班名、班风、班训、班级格言、宿舍命名的征集，班规班约的制定(全体同学共同参与)，黑板报、墙报的组稿和布置。让每一个学生积极参与、体验集体文化共建，集体活动共搞，以产生认同与共鸣。五是“常规纪律自检制”：对照“班规班约”和“班级量化细则”、《中学生日常行为规范》进行自查自纠，重点在学习自习纪律、宿舍内务、就餐路队等方面，加大检查力度，这是纪律教育的基本形式，是他律走向自律的必要手段。通过自主管理，调动学生参与管理的积极性和主动性，使学生的主体潜能全面发掘、个性得到充分发展。日前，一个班风正、学风浓、积极上进的班集体已经形战。结合自己近几年的班主任工作实践，我感觉到加强班级文化和制度建设对培养学生的自主化管理水平，提高班级的管理效率，促进良好的班风形成具有重要的意义，以下就这方面谈谈自己粗浅的看法。一、加强班级自主化管理，应以制度建设为先纪律上我积极主张“先管住后教育”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中。必然会有少数学生会对处理结果不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，如班上有名男生，有一次被班值日记名之后作出了很强烈的反应，他扬言谁要是敢在班日志上记上他谁就完了，弄得班值日一时无法工作，我把他违纪的事情做了处理，处理的当晚就找他出来长谈，进行思想上的疏导工作，经过一晚的长谈后。在我没要求他赔礼道歉的情况下他自己主动向主管纪律的班值日承认错误，鉴于他的进步我表扬了他，结果在学校体育运动会中，他夺得了跳远、三级跳远两项冠军。由对纪律很不满变成了为班级荣誉积极争光。俗话说得好：“国有国法，家有家规”，在学校教育中，也应该“校有校规，班有班规”。所以在学期开学时多花一点时问强调校规同时学习《姜堰市罗塘高级中学学生一日常规》，制定了班规班约以及班级量化细则，使学生一进学校就在头恼中深深地打下常规、礼仪之烙印。如果班主任对班规监督得力、落实到位，多数学生是能够在教师的提醒、引导下，逐渐的由“他律”发展为“自律”的。这不仅有利于提高班级管理效率，更重要的是有利培养学生的自主化管理能力，让我们的学生终身受益。二、重视行为习惯的养成教育，培养学生自主化管理能力学生自主管理不仅在于学生管理班级、学生管理学生，更重要的是学生自己管理自己。前一种能力是工作能力，后一种能力是自我约束能力。著名教育家斯宾塞说过：“记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人。”在管理中让学生积极参与班级管理，使每个学生都有展示自己的机会。作为班主任，工作上要具有超前性，预见性和指导性，要做到“舍得放手，善于指导，精于发现，淡乎名利。”要做的是在宏观上把握住班级动态、制定班级整体目标。至于采取什么方式，如何达成活动目标，我觉得应更多地让学生去做，关键处加以指导就行。在具体工作中，我主要从以下几方面来培养学生的自主化管理能力：1．健全班级管理组织机构，坚持让学生自我管理班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无沦如何也撑不起一片天空的。因此，建立一支责任心强、素质高、工作大胆的班干部队伍在班级管理中是必不可少的，因为他们是班集体的核心，是凝聚班集体的纽带，有了一支强有力的班干队伍，班级管理就成功了一半。我班的班干部任用坚持民主制，实行常任班干部任期制和值日班长轮换制。轮流班长又分为值月班长一名、值周班长两名和值日班长两名组成。值月班长由常务班长、副班长，学习委员担任，具体负责本月内的班级日常事务，本月内的班级量化和他们的工作业绩挂钩；值周班长由值月班长任命并接受值月班长的监督，具体负责本周内的班级日常事务，本周的班级量化和他们的工作业绩挂钩；值日班长由值周班长任命，负责记录该天班级的日常事务，接受值周班长的监督，根据当天的量化得分情况给予适当的加分。值日班长把记好的班日志先由两名值周班长签字，再由值月班长签字，再由值日班长一定在第二天早上七点十分前亲自交给我签字，对出现的问题在上午上课之前处理完备。这样每天有五名值日班长，再加上常务副班长，学习委员、纪律委员以及各种督察员，这样一来每天就有十五名左右的班干部管理班级，在一定程度上做到了“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”。让全体学生能够“自己的事情自己做，自己的集体自己管。”管理与被管理相结合，大大激发了学生的主人翁意识和责任意识。2．加强学生的责任心教育，增强学生的自主化管理能力责任心是做好一切事情的前提。在班级管理中，我要求班上学生对自己的学习、对自己的行为过失、对老师交给的任务，以及对自己所处的社会角色，都要相应地承担起和承担好自己的责任。在具体的操作中，我重点找寻那些有利于培养责任心的方法。以卫生为例，我在班上实行承包责任制。新生入校时我就全面地对班上的区域进行了划分，坚持自愿的原则，公开承包给同学们，一旦承包定，没有特殊原因整学期不更换值日内容。这样―来，在常规检查中，如果我发现哪一天、哪一个地方没有清扫或者不够认真，那我一定就能找到相应的责任人；这种承包制，既加强对学生的责任心教育，又利于学生良好习惯养成，还让自己在班级卫生管理这方面省了不少心。3．合理运用激励机制，深化学生的自主管理“牵一发而动全身”，学生养成了良好的行为习惯，其学习成绩会相继提高，班级的风气也会随之好转，但学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可形成的，必须反复抓，抓反复。尤其是对那些行为习惯比较差的学生，在管理中，教师应适当地采用多种形式的激励方式，以表扬为主，注意发现学生的闪光点，用成功的喜悦强化学生的行为，培养学生辨别是非的能力，从而使学生形成良好的习惯。每次学情测试，我对班上成绩突出的同学和进步较大的学生，都要通过打电话的方式给家长对其进行通报表扬，并叮嘱家长，孩子周末回家时，一定要及时地给予肯定，给孩子鼓励。学生毕竟还是孩子，教师的一丁点儿表扬肯定，对他们来讲都是一种荣誉，一份骄傲的资本，是他们向“善”的动力。4．适时进行自我反思，指导和监督学生进行自主式管理人无完人，金无足赤。作为成长中的学生犯点错误应该是不奇怪的，也是应该原谅的。作为我们班主任尤其要树立“允许学生犯错误”的教育观，要学会宽容，用发展的眼光去看待每一位学生。面对学生的种种失误或者是错误，我认为进行耐心引导和必要的批评教育是必不可少的。但同时，教学生学会反思，也是一种有效的方法。面对少数学生的反复违纪或是失误，我采取写“反思心得”和谈心疏导的方式来指导和监督学生进行自我管理。反思是一种美德，反思让学生学会做一个勇于承认自己的失误并改正失误的人。通过不断反思，不断总结，不断与老师的交流与沟通，促进学生成长进步。总之，班主任工作是非常繁重的，但也是饶有兴趣的。我们可以通过转变观念，转换自己的角色，淡化“管理者”意识，大胆地让学生去摸索，让学生从管理者的角色中学会管理他人，学会自我管理，从而实现自己的班主任工作能轻松、有序且高质量地开展。供应商管理的五大步骤供应商评佔与管理2020/87焦应商的质量管理万大步骤○供应商能力评估产品开发与生产工艺认可○初始样件验审○供应商产品质量保证○供货水平跟踪和测量一供应商评佔与管理2020/87焦应商的质量管理万大步骤○供应商能力评估产品