新使用汉语2-这件旗袍比那件漂亮教学课件

新使用汉语2这件旗袍比那件漂亮51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。新使用汉语2这件旗袍比那件漂亮新使用汉语2这件旗袍比那件漂亮51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。第17课zhejianqipaobinajianpiaoliang这件旗袍比那件漂亮我比他大。这这个房子比那个房子贵今天比昨天热。一、国内外研究情况概述课堂上经常会出现这样一种现象，老师讲的是生动活波，学生听的是兴趣索然，一边是精心准备的内容；一边是疲与应付的学生。一边声嘶力竭，另一边昏昏欲睡。为什么会出现这样的现象？引起我们的深思。保证和提高教育教学质量是初中教育的核心工作。而合理有效的评价方法与策略又是保证和提高教学质量的关键。课堂教学评价是中学所有学科课堂教学的共性问题。教学评价是促进教师反思和改进教学的有力手段。它不仅是评价教师教学水平高低的依据，而且是促进课堂教学不断转型、支撑和保障新课程理念在教学中得到具体落实的重要保证。新课程的核心理念是为了每一位学生的发展，教学评价作为教学的重要组成部分，其出发点和归宿点也应该是促进每一位学生的发展。因此，在新课标下，必须进一步拓展教学评价的视野，不但要注意对教师的教学行为进行评价，更要注意对学生在学习过程中的表现进行评价。怎样才算一堂好课？具体的标准是什么？在以前的课堂教学评价中，评价的标准很明确，评价的内容也很清晰，评课者可以从教学目标、教师主体地位和学生客体地位的作用的发挥等方面进行评价。随着新课程标准的实施，教师和学生在课堂中的角色发生了根本性的变化，对教师也提出了新的、更高的要求，那课堂评价的方法是否也应有所变化呢?如果连上课该怎么上、什么样的课才是好课都搞不清楚，又怎能上出精彩的课呢？所以我校确定的研究课题是《初中课堂教学评价方法与策略的研究》二、课题研究目的和意义随着我国教育改革的深入，如何提高教育教学质量，培养高素质人才，已成为教育界共同关注和研究的问题，课堂教学评价工作已成为确保和促进教育教学质量提高的重要保障之一。课堂教学评价的目的主要在于为课堂教学树立符合素质教育要求的指标和标准；本课题的主旨在通过对教学质量评价理论的研究，通过对当前评价方法进行概括和总结，在此基础上建立有效课堂教学评价体系，提出课堂评价方法评价结果主要用于，为评价对象及管理人员提供改进教学和提高教学质量与效益的决策依据，从而促进教师教学质量和教学效益不断提高。本文所讨论的教学评价是指着眼于改进教师教学行为、提高课堂教学质量而进行的对教师课堂教学的设计、过程及结果的评价。对课堂教学的评价首先要评价其在教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等方面的设计。课堂教学是教师教与学生学同时发生并不断互动的过程，同时教学情境、教学资源、教学组织等也会影响教学结果，它们与教师行为、学生行为、师生互动同为教学的过程变量，对教学过程的评价就是要同时关注教师行为、学生行为、师生互动以及教学情境、教学资源等因素。三、课题研究的内容1.教学设计的研究教学设计就是运用现代教育理念，运用系统方法对教与学的行为进行设计，包含分析教与学的问题，设计解决问题的方法步骤，并在实施过程加以评价、修改，使其达到教学优化的微观教学过程设计。三维目标犹如等边三角形的三个顶点，互相依赖，不可分割。全面、具体、适宜，有针对性、导向性。教学目标明确地体现在每一教学环节中，教学手段紧密地围绕目标，为实现目标服务。分析教师教材处理和教法选择上是否突出重点，突破难点，抓住关键。一堂好课，应该是结构严谨、环环相扣、过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。因此我们先进行调查分析教师及学生对课堂教学的看法，然后从教材分析、学习目标、教学环节、导学案，学生问题的创设、教具的应用等方面以学科组为单位进行研究。2.教师教学行为的研究我们主要从教态、教学情境创设、教学手段运用入手。作为教师在课堂教学过程中要能营造宽松、民主、平等、互动的学习化环境；又能关注学生“喜欢学、愿意学、相信自己能学好”的内在心理学习化环境的构建。能科学运用各种媒体提供丰富的学习资源，设计的过程有利于学生的自主创新性学习并艺术性地帮助学生达成学习目标。3.学生行为的研究学生能否主动地思考课堂教学中所产生的问题；学生能否在实践探究中解决问题；学生能否在反思质疑中发现新的问题；学生能否在课堂学习中提高相应的能力水平，如果这一系列问题的答案都是肯定的，那么我们的课堂教学才真正由传统的“教而获知”转变为了“学而获知”，从而也就实现了学生在自主学习、合作学习、探究学习等学习方式中产生学的冲动，积极地参与课堂、主动地紧张思维，最终得到全面的发展。进而达到能投入、善合作；能发现、敢表达；能自学、善交流；能选择、敢否定；能分析、善归纳；富想象、有创意。四、课题研究方法主要采用文献法、调查法、个案研究法、叙事法、经验总结法。1.文献资料法：第一阶段查阅相关的文献资料，为课题研究进行必要的理论准备。2.调查法：第一阶段通过对教师和学生的调查，以调查表的形式调查教师及学生对课堂教学的看法；和教科研人员的交流以及对新课标下该如何上课进行了课堂教学的评价方法的研究。3.实践研究法、个案研究法、叙事法：第二阶段通过教学设计、课堂教学实践与听课进行个案研究，写出教学叙事及个案分析。4.经验总结法：第三阶段在采用多种研究方法进行研究后，对研究结果进行分析，写出经验总结。五、预设课题实施步骤第一阶段：准备阶段（2011年3月——2011年7月）查阅收集相关资料，调查分析教师及学生对课堂教学的看法，为课题研究做必要的理论准备。第二阶段：实施阶段（2011年9月——2014年7月）启动并进入研究阶段，按照学科教师分组深入课堂研究提高课堂教学质量而进行的对教师课堂教学的设计、过程及结果的评价。研究教师行为、学生行为、师生互动以及教学情境、教学资源对教学结果的影响。通过调查、个案研究、叙事等分三步完成。第一步（2011年9月——2012年7月）教学设计的研究从教材分析、学习目标、教学环节、导学案，学生问题的创设、教具的应用等方面以学科组为单位进行研究。运用现代教育理念，运用系统方法对教与学的行为进行设计，包含分析教与学的问题，设计解决问题的方法步骤，并在实施过程加以评价、修改，使其达到教学优化的微观教学过程设计。第二步（2012年9月——2013年7月）教师教学行为的研究从教态、教学情境创设、教学手段运用入手。教师能够在课堂教学过程中营造宽松、民主、平等、互动的学习环境；能关注学生的内在心理体验。能科学运用各种媒体及其他教学手段提供丰富的学习资源，设计的过程有利于学生的自主创新性学习并艺术性地帮助学生达成学习目标。第三步（2013年9月——2014年7月）学生行为的研究通过研究和课堂教学实践，使课堂教学由传统的“教而获知”转变为“学而获知”，也就实现了学生能投入、善合作；能发现、敢表达；能自学、善交流；能选择、敢否定；能分析、善归纳；富想象、有创意。达到在自主学习、合作学习、探究学习等学习方式中产生学的冲动，积极地参与课堂、主动地紧张思维，最终得到全面的发展。第三阶段：总结验收（2014年9月---2015年7月）进行总结，形成论文和研究报告。六、预期成果的理论价值和实践价值课堂教学评价是一个应用性、实践性极强的研究领域，是为直接解决教学实践中的问题服务的。深入课堂进行课堂教学评价的实证研究，大量积累对课堂教学原生态的客观准确的描述，在此基础上探讨课堂教学评价的理论框架，不仅能对教师改进教学、提高课堂教学质量提供切实有效的帮助和指导，而且能为教师教育和教师培训模式的改革提供新思路。进行此项课题研究，在理论和课堂教学实践方面都有着深远的意义。此项研究是对初中课堂教学相关理论的细化和补充，是对相关理论的充实。此项研究有利于学生各方面能力的发展，有利于转变教学观念；有利于教师教学方式的转变；有利于实施新课程；更有利于提高教育教学质量，利于提高教师素质；有利于学校的可持续发展。虽然我国在很早以前就将英语教学引进了小学的课堂，但是由于各种原因，很多年过去了，还是很多学生对于英语的学习毫无长进，英语教学成果一直无法显著提高，而农村小学英语教学中的学困生就是其中代表之一。一、?r村小学英语教学中学困生形成原因随着教育的全面改革，英语已成为了我国农村小学教育中的一种重要课程之一，但是据调查发现，在农村的小学英语课堂，学生们的成绩却不是那么理想，主要是以下几个方面造成的：1.教学方式单一。基本上都是教师在讲台上面讲，学生坐在课堂下面听，教师缺少和学生之间的互动，不能充分发挥学生的主观能动性，让学生自觉投入英语的学习中。2.师资队伍力量较薄弱。在农村的小学英语教学中，很多教师都不是英语专业的科班出身，其教学技能和素养较专业英语教师还是有一定差别。3.学生对英语学习有惧怕心理。很多学生都表示英语知识太难了，自己每次上英语课都非常害怕被教师点名回答问题，很害怕学习英语。4.对英语学习的认识、理解不够。在很多学生的眼里，只要学好汉语就行了，认为学习英语没有多大的作用，就算学好了也派不上用场，没有形成对英语学习的正确认识，因此无心学英语。二、改善农村英语教学中学困生英语学习现状的对策（一）让学生明白学习英语的重要性要想让学生学英语，就要首先让学生明白为什么要学英语，理解了这个学生就会自觉投入英语的学习中。当今世界的发展日新月异，各国间的交流往来越来越频繁，而在世界多元化发展的今天英语以成为重要的交流工具之一，因此学习英语是时代发展的必然，也是教育追随时代发展的表现。教师要让学生明白，英语进入小学课堂是为了学生自身的发展而设置的，与学生未来的学习和生活密切相关，让学生明白现在学习英语的重要性，积极的去进行英语学习。（二）加强和学生间的交流互动在小学英语授课中，教师不要只是自顾自地讲，而是要时时加强和学生的互动，了解学生的掌握情况。例如在学习《ourschoolinthefuture》的课文时，教师可以让学生充分发挥一下自己的想象，就“inthefuture，whatchangeswouldyouliketouseinourschool？”提问，然后让学生用英语作答，这样不仅可以把学生的专注力吸引在课堂中，还可以就学生回答中出现的错误做出指导，随时了解学生英语学习状态及掌握的情况，帮助学生更好的学习英语。（三）培养学生学英语的兴趣兴趣是做好的老师，要想改变学困生学习英语的现状，兴趣的培养必不可少。比如教师可以在课堂上教学生学习英文歌曲，或是利用多媒体技术让学生观看一些具有教育意义的英语视频，还可以请一些英语专业人士或是外国友人来学校进行讲学，通过这些活动，让学生感受到英语的趣味性，不自觉的被英语吸引，自觉地去学习英语。（四）开展多元化教学方式教师在英语教学过程中，教课的方法应该符合学生的心理需求，学生都比较喜欢愉快欢乐的学习气氛，教师应该在英语教学中积极营造一个良好的班级氛围。例如在学习《sport》这一篇文时，教师可以带一些教学器材让学生回答它的英文名，或是制作一个PPT，通过PPT里面的图片让学生更直观的认识关于“sport”的英语，还可以给学生播放一些相关的英语教学视频，让学生在视频中跟学英语，这样不仅使课堂丰富有趣，激发了学生的英语学习赢取，可能改变课堂一成不变的教学模式，让课堂气氛更愉快融洽，让学生以一个积极健康的心态投入英语学习中。第17课zhejianqipaobinajianpiaoliang这件旗袍比那件漂亮我比他大。这这个房子比那个房子贵今天