菊花的组织培养教学课件

菊花的组织培养16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。菊花的组织培养菊花的组织培养16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。课题1菊花的组织培养第二中学958年,美国植物学家斯图尔德等人,用胡萝卜韧皮部的组织块进行离体培养,得到了完整的植株并且能够开花结果。③胡萝卜肉质根薄片离体培养成熟的胡萝卜植株胚状体发育胡萝卜试管苗近年来，农村幼儿教育的质量有所提高，孩子的入园率也有很大的提升，但是，幼儿教育中的“小学化”现象却一直没有得到相应的改善，反而在现今的农村教育中表现得更为突出。尤其是在一些经济条件和教学条件较差的地区，这一现象更加明显。要提高农村幼儿教育的质量，必须消除教育中的“小学化”现象，使幼儿教育真正发挥出它的教育意义。一、农村幼儿教育“小学化”传统的农村幼儿教育主要以学前班的形式为主，一般学制为一年，教学目标主要是让学生适应学校的生活，并为小学教育打下基础。近年来，国家要求有条件的地区都必须实现三年制幼儿教育，真正的农村幼儿教育就此发展起来。但是，观察农村幼儿教育，我们往往会发现其中的很多问题。比如，有的农村地区幼儿教育不完整，一般孩子4岁就可以进入幼儿小班学习，但是部分家长对孩子过分担心，往往等到孩子5、6岁才将他们送到学校，作为大班的“插班生”；由于农村地区教师的待遇相对较差，很多优秀的幼儿教师不愿意回到农村，导致农村优秀师资匮乏；教师在教学的过程中，没有真正认识到幼儿教育的作用，只是将幼儿教育作为学生小学学习的基础，虽然使用了专门的幼儿教育课本，但是课本中的内容与小学课本相差无几，以拼音、唐诗、数学基本计算为主。甚至很多地区直接使用一年级的教材。这样的幼儿教育实质与小学教育无异。二、农村幼儿教育“小学化”现象的成因（一）教育观念与教学体制落后虽然目前我国已经开始推行新课标改革，但是传统的落后教育观念仍然存在，教师教学仍然以学生的考试成绩为主，幼儿教育也沦为了学生取得好成绩的工具。很多家长只关心学生在学校学到了几个汉字，学会了多少数字。目前的教学体制也相对落后，学生们面临着升学的压力，虽然国家近期出台了相关政策，要求实行“就近划片入学”政策，但是这一政策只在部分地区得以实行，并且在实际的实行过程中面临着层层阻碍。教学体制得不到改革，幼儿教育便难以发展。（二）政府经费投入不足政府的经费投入不足，是我国农村幼儿教育“小学化”的重要成因。农村地区的经济条件相对落后，很多幼儿园都没有足够的经费，严重制约了我国农村地区幼儿教育的发展。但是，部分地方政府不重视幼儿教育，没有投入足够的经费，导致很多学校只有简单的桌椅，条件稍好的学校会有一些娱乐设施，但是幼儿教具并不齐全，开发幼儿智力的积木等玩具几乎没有。这样的条件下，教师只能让孩子们坐在教室里，背背唐诗，学学数字，根本不能真正发挥幼儿教育的作用。（三）农村幼儿教师素质不高农村幼儿园的教学设施不完备，学校的整体师资水平也不高。农村经济条件相对落后，交通不够发达，教师待遇也比不上城市。这导致很多优秀的教师不愿意到农村地区任教，尤其是一些专业的教师，往往更倾向于留在城市地区。根据统计，发现农村地区的幼儿教师学历普遍不高，甚至有一大批人没有接受过专业的幼儿教育培训。部分学校让一些不能胜任小学教学的教师专门负责幼儿教育，或者临时聘请一些待业人员。（四）家长对幼儿教育的认识度不高在农村幼儿教育中，还有一个重要的原因就是，家长没有真正认识到幼儿教育的内涵。很多家长在和教师交流的过程中，喜欢问教师“我的孩子在班级里排名咋样”、“我的孩子这次怎么没有得奖”、“为什么都一年了我的孩子还没有学会几个字”等等问题。家长们认为，孩子在学校没有学会汉字，没有学会数字，就是学校的教学质量有问题。这样的观念也让学校教师左右为难。为了提高家长的满意度，教师们便迎合家长的要求，使得幼儿教育越来越“小学化”。三、改变农村幼儿教育“小学化”现象的对策（一）转变教育观念幼儿教育必须要以幼儿为教学的主体，充分调动幼儿的积极性，在教学中遵循幼儿身心发展的规律。在农村幼儿教育中也不例外。要改变幼儿教育现状，必须转变幼儿教育的理念，让幼儿在接受教育的过程中健康快乐成长。教师必须遵循幼儿教育的原则开展教学，不可给幼儿施加学习压力，要让他们在轻松的环境中享受童年。（二）加强体制改革，加大经费投入力度要改变幼儿教育现状，必须改变应试教育体制，减轻幼儿教师的教学压力以及学生的升学压力，目前部分地区已经开始实行小学入学考试策略，虽然国家命令禁止，但是部分民办学校不受政策限制。要改变现状，必须加强教育体制改革。同时，政府需要加大农村幼儿教育经费投入力度，目前农村幼儿园的师资匮乏，教学器材和设备也相对缺乏，甚至很多幼儿园都没有专门的开发幼儿智力的教学辅助设备。幼儿玩具、幼儿读物等等都很匮乏。政府必须加强重视，投入资金，购进幼儿教学设备，满足当地农村幼儿教育的需求。（三）提高幼儿教师整体素质农村幼儿教师的整体素质不高。要改变幼儿教育现状，必须提高幼儿教师的整体素质，具体来说，主要从以下几个方面入手：第一，对在职的农村幼儿教师进行专业培训，必要时可以选部分青年教师去幼师专业进修或者去其他优秀幼儿园学习，并定期考察教师教学水平，对于不符合要求的教师予以淘汰；第二，从源头入手，招纳专业性人才，根据需求从幼师学院招纳专业的人才；第三，幼儿教师要树立终身学习的理念，不断提高自身的专业素养和知识水平，总结自己的工作经验，并吸取他人优秀的教学经验，不断改进自己的幼儿教育工作。（四）提高家长对幼儿教育的认识度幼儿园要加大宣传力度，必要时可以举办知识讲座，或者以家长会的形式让家长聚集起来，借此机会宣传幼儿教育的目标，让家长认识到幼儿教育的内涵。除此之外，幼儿教师可以组建一个网上家长交流群，在群里发布一些关于幼儿教育的知识，增进家长们对幼儿教育的了解，或者在平日里与家长接触的过程中，与家长谈谈孩子的情况，谈谈学期教学目标，让家长逐渐转变观念。只有做好了与学生家长的沟通，才能让家长认识到幼儿教育的重要性，认识到幼儿教育的目的，进而让他们配合学校幼儿教育工作的开展。结束语总之，幼儿教育是学生接受学校教育的基础阶段，对学生的后期学习有着重要的影响。目前我国农村地区的幼儿教育还存在“小学化”现象，并且一直没有得到很好的解决，严重影响了农村地区幼儿教育的发展。要改变这一现象，必须找出这一现象产生的原因，对症下药。具体来说，改变这一现象的对策主要有：转变教育观念；加强体制改革，加大经费投入力度；提高幼儿教师整体素质；提高家长对幼儿教育的认识度。只有这样，才能够真正改变目前的幼儿教育“小学化”现象，提高农村幼儿教育的质量，还给孩子们一个快乐的童年。古人云：字乃人之衣冠。由此可见，字是人的第二仪表，把字写好对人的一生将有不可忽视的影响。因而，指导学生写一手工整、规范、美观的硬笔字至关重要。小学阶段，不仅要教会学生识字，还要教会学生会写字，写好字。我在教学中尝试从以下三个字入手，来指导学生写字。一、突出一个“细”字1．细观察。这一点是学生掌握书写要领的关键所在。要练就一笔好字，必须具有敏锐的观察力。首先，通过看字帖引导学生观察字的结构形态，笔画特点及各部分的位置。其次是观察教师的书写，引导学生看清每一笔的运笔方式。我的做法是：在黑板上方打一个田字格，每天写一个字。这样天天看一遍，各种笔画的特点，怎样提笔、顿笔，以及笔画在田字格中的位置，就会在学生头脑中留下鲜明的印象。2．细指导。俗话说：“师傅领进门，修行在各人。”但师傅如何把徒弟领进门，却是至关重要的一步。要想让学生在掌握要领、学会方法的基础上有效练字，教师必须在指导上下功夫。否则学生就是写千遍万遍也无济于事。3．细考虑。作为教师，即使做不到心细如发，至少也要考虑周到细密。我们教导学生在下笔之前做到心中有数，自己是不是更应该全盘皆知呢？哪些字容易出错，哪类字写法相同，哪部分学生进步了，哪几个学生的字需要纠正，都要做到心中有数。你考虑到了，替学生想到了，那他们也会做到、做好。二、做到一个“勤”字写一笔好字，绝非一日之功。因此要勤耕不辍、常抓不懈。在教学中，我常常发现如果几天不强调规范书写，学生的字马上就会“原形毕露”。写字课上，有的学生能做到一笔一画，提、按、顿、挫一丝不苟，可到了别的课上，又只求速度，不求质量了。为了能让正确规范的书写成为学生的一种永久性习惯，我把勤练习、时注意，作为平日之功。把写字、写好字渗透到学生学习生活的点滴之中。1．每日一练。充分利用课前十分钟的时间，每天一练字。不在多，质量第一。每天的字及时过目，出现问题及时指正，力求让每个学生一天一个变化。如此不间断地坚持下来，你就会天天得到惊喜。一天不练手生，如果天天练下来，字也就越写越熟练，质量有了，速度也提升了。2．每周一评。每周一次评比或评价。每周评出几位“书法之星”，再组织学生交流评价，在肯定优点的同时，指出不足之处。既树立了学生的自信心，又能养成“逢笔必不苟，提笔即练字”的习惯。3．时时提醒。写字贵在坚持。儿童时期，学东西不稳定，注意力也难持久，要想落笔就有型，除了勤练习之久，还得时时处处注意提醒。不管写什么，哪怕是一次小小的练习，也要注意学生端正姿势，把笔握好，注意好提笔、运笔。三、强调一个“活”字小学生的注意力容易分散，如果单调而枯燥地练习，势必会使他们失去写字的兴趣。那么，怎样让学生持久地保持兴奋的练字劲头呢？这就需要教师充分利用自己的“百宝囊”，想方设法变枯燥为灵活，变被动为主动。在教学中，我主要采用了以下方法来调动学生写字的兴趣。1.内容常变。结合教学内容，我在黑板一侧专门开辟出一块地方，写上古诗、格言、名言警句等，让学生临写。为了鼓励学生练字有毅力，我就写上“有志者事竟成”“功到自然成”等激励性名言。内容一天一换，隔一段时间，再更换一次专题，做到常换常新，持久有效。这样，每是一诗，每日格言与一日一练融合在一起，既让学生在欣赏名言诗句的愉悦氛围中练了字，又巩固了知识的积累，真可谓一举两得。2.方法多样。指导学生练字，比不上讲课生动，更比不上讲故事精彩。“同学们，横要平，竖要直，点要顿，请看老师怎么写。”我相信，在这种情况下，至少有一半的学生根本没听，或一只耳朵听进去了，又从另一只耳朵出来了。同样的内容，何不换一种方法来讲呢？我的做法是：对比，找不同。出示两个字（一个规范、一个不规范），考眼力，让学生找出不同，然后因势力利导：“你认为哪个字漂亮？为什么？”“想不想把它写得更漂亮？”这要，吸引了学生的注意力，掌握了正确的书写方法，也调动起了他们写一写的兴趣。3.形式灵活。除每日一练外，在学习的每一个环节，我时时注意给学生提供展示书写的机会。学生设计的广告词。课堂上的精妙论断，甚至是一句精彩的发言，我都会发给他们一张精美的小书签，让他工工整整地写出来，展示在评比栏中。当然，教无定法，写字也如此。只要我们认真对待，把写字、练字渗透到学生学习生活的每一个环节，我们中华民族和国粹精华一定会发扬光大。（胶州市实验初中小学部）课题1菊花的组织培养第二中学958年,美国植物学家斯图尔德等人,用胡萝卜韧皮部的组织块进行离体培养,得到了完整的植株并且能够开花结果。③胡萝卜肉质根薄片离体培养成熟的胡萝卜植株胚状体发育胡萝卜试管苗植物组织培养简介植物组织培养是二十世纪发展起来的新技术,近三十年来由于组织培养基础理论硏究的深入,发展极为迅速,发表的文献浩如烟海,几乎以植物为研究对象的各个分支学科都在广泛进行组织培养植物组织培养:在人工培养基上,离体培养植物的器官组织、细胞和原生质体,并使其生长、增殖、分化以及再生植株的技术专题三植物的组织培养技术课题1菊花的组织培养基础知识植物组织培养的基本过程2、影响植物组织培养的因素植物组织培养技术在实际生产中的应用课题1菊花的组织培养学习目标1、说明植物组织培养的基本原理;2、掌握植物组织培养的基本技术;3、进行菊花或其他植物的组织培养。基础知识1、植物组织培养的基本过程需要了解的几个概念■1、细胞分化细胞的全能性■3、愈伤组织4、脱分化5、再分化6、外植体需要了解的几个概念之跑分化;植物的个体发育过程中细胞在形态、结枃和生理2、细胞的全能性:已分化的植物细胞仍然具有发育成为完整个体的潜能。组织下经过过程形成填物器官组织或细跑在望织条件墙度液泡化的无定的壁细胞。为晓分化的植物组织或细胞产生愈伤组织的过程,称为又