民法侵权之债教学课件

民法侵权之债56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗民法侵权之债民法侵权之债56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗第二十一章侵权之债《侵权责任法》第一节侵权行为概述第二节免事由第三节一般侵权行为的构成第四节共同侵权第五节特殊侵权行为第六节侵权责任的内容我国《侵权责任法》的制定十二章九十二条y2009年12月26日第十一届全国人大常委会第十二次会议通过,2010年7月1日起施行德育，即思想、政治、道德和良好心理素质的教育，德育工作的好与坏直接关系到整个民族的兴与衰。尤其是农村小学的德育工作管理，难度大、工作复杂，需要家庭、社会、学校三方面的有机结合。然而由于农村小学普遍存在着学生分布面广、家长文化素质低、学校的教育手段少、方式和方法滞后，学生品德状况极差。社会、家庭教育的合力不足，不少老师和家长重智育轻德育、重形式轻效果、重校内轻校外、重灌输轻导行等问题，德育工作的难度是可想而知的。一、农村小学德育工作的存在问题分析目前农村小学德育工作的存在问题归纳起来主要有如下几个方面：1、是对德育工作的重要性仍认识不足。目前我国的基础教育从总体上看素质教育的实施已走上了正轨新课程改革也在蓬勃发展。然而我们也清楚地看到由于社会上多方面的原因仍不同程度的存在“片追”现象，教师只强调学科的重要性，不断地加大学生的学习负担。同时由于教育评价的单一致使教师把考试分数作为教学的终极目标。另外家长们的思想意识、观念也还没有真正转变他们的一些不恰当的做法甚至是一些错误的做法给学校的“素质教育”实施带来了影响。以上问题带来的后果是学校、教师、家长普遍重“考分”德育工作则放在“第二位”培养学生良好的思想道德修养、健康的心理和健全的体魄被淡化。我们的教育还没有真正做到以人为本没有考虑学生将来一生的需要和发展。这就足以说明我们对德育工作的重要性认识不足。2、是德育工作的方法简单陈旧。学校仍未能改变过去以管代教、成人化教育、空洞说教等老一套的方式方法仍采取以教师、教材、课堂为中心的旧模式。具体表现在以下两方面。首先以管代教。有人认为德育就是对学生的管理，只要学校或班级制定出各种规章制度让学生遵守再加上奖惩措施和德育工作者的威严就可以使学生服服帖帖德育成了高压式教育。其次单向灌输。具体操作为一方面过于知识化即仅仅把思想品德教育在课堂上作为某种知识来介绍而不是在如何使之成为学生的生活准则、思想文化修养、内在信念上下功夫另一方面是外在制约化即过分强调德育内容特别是对学生的外在制约作用而未看到它也是学生在社会生活中的需要和个体自身的内在要求。3、是对学校教育与家庭教育的整合缺乏方法。由于我们对学校教育和家庭教育的整合缺乏研究，因而一些学校与家长的联系主要停留在把学生在学校的信息或学校、班级的有关情况提供给家长，要求家长如何给予配合，这样做的结果是把家长在家庭中作为德育教师的地位大大消弱。最后我们的家长没有扮演德育教师的角色，形成了一个错误的认识――学生的教育是学校的事、教师的事。家庭教育缺失或方法不当，有的简单粗暴、有的溺爱更，甚者对子女的教育不闻不问。除了教育观念方法上的偏差外，学校与家长的沟通有时不畅通、家访有时不及时甚至不进行，影响了家长配合教育的积极性。二、加强和改进农村小学德育工作的对策针对当前农村小学德育工作的存在问题我认为应从如下几个方面加强和改进农村小学的德育工作1、健全以校长为首的德育工作体制，居委会领导、党员、少先队辅导员、政教处、骨干教师、班主任代表、校外辅导员等参与的德育工作领导小组。校长全面负责德育工作的组织领导，保证德育工作计划、时间、人员、经费的落实。副校长、党员、少先队辅导员、政教处、骨干教师、班主任代表等负责学校德育工作的实施和管理。另外学校党组织要发挥政治核心作用和监督、保证作用。配合校长做好学生的德育工作，认真抓好教职工的思想政治工作。另外还要加强对工会、少先队工作的指导，充分发挥他们在加强德育和做好教职工思想政治工作中的组织作用。坚持每学期在班子会议上研讨德育工作，明确政教室的工作目标，把德育工作落实到实处。要求各班建立与学生家长的联系卡，定期召开各年级家长会，成立家长学校，交流汇报学校教育教学情况。充分发挥校外辅导员和居委会的作用，根据不同教育的需要，聘请校外人士来校作报告，充实学校德育教育内容，推进学校的教育教学工作。是要遵循“三贴近”原则激发培养学生主体育德兴趣。2、强化教育，努力提高师生的思想政治素质和法制意识。开展学习党的重大会议、文件、法律法规等活动。通过多种途径宣传，学习会议的内容和各项任务，把会议精神文件内容落实到每个师生。如：组织师生观看电视、光盘、报纸和有关资料，通过广播站、墙报等形式宣传。另外，还要求师生写体会、召开座谈会等方式进行学习，开展主题教育活动。农村小学可根据学校的实际情况开展各种主题教育活动。例如我校学年第二学期制定了每月的活动内容。二月份开展“让文明新风走进校园”的主题教育活动，让学生学会如何做人；三月份组织学生开展“学雷锋，做好事”和“我爱红旗，我爱解放军”主题活动，结合琼崖红色娘子军的光辉事迹对学生进行革命传统教育。另外还教育学生要像解放军那样“听党指挥、服务人民、英勇善战。”四月份开展安全教育活动。五月份开展“我为中华之崛起而努力读书”的主题教育活动并开展读好书活动。六月份开展“我为临高教育献一份爱心”活动，同时开展评选“文明班”、“三好学生”等活动。3、是要建设良好的校风和班风，起到潜移默化的教育作用。学生学习和活动场所主要是在学校和班级中，其道德认识与学校和班级的环境有很大的关系。校风和班风是特定而典型的道德环境，对学生是一种异常活跃的教育因素，它对学生的思想意识、道德情操、行为习惯等都会产生潜移默化的影响。在良好环境的熏陶下，学生良好的道德行为能不断得到扩展与发扬光大；错误的道德行为受到谴责、抑制甚至消除。近年来，我校通过建立严格的管理制度，特别是值日管理制度，抓好班级评比管理，搞好校园文化建设等一系列措施，认真抓好“三风”建设，为学校德育工作营造了一个健康向上的良好环境。4、是要加强家校联系，形成教育合力。孩子们的成长离不开学校、家庭、社会的共同教育影响。而家庭教育有着不同于学校教育的优势，针对性强、教育起始年龄低、有特殊的亲子关系。人们都说“父母是孩子的第一任老师”，从某种角度讲，有什么样的家庭教育，就有什么样的孩子。因此，我们要充分发挥这块“资源”的作用，采取多种形式，加强家校联系，共同形成合力，引导孩子向上。如通过家访、信访、校访、电访、召开家长会、家长学校上课等形式，教给家长科学的教子方法，共商教育子女良策，达到对孩子教育影响的一致性，从而收到更好的育人效果。总之，学校的德育工作极其重要，是素质教育的首要目标、也是素质教育的核心。要育人必先育德。因此，我们必须从确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达的高度，充分认识德育工作的重要性，不断加强和改进学校的德育工作。输什么都不能输在道德上。因此，我们教育工作者必须摆正位置，把学校的德育工作放在首位，不断创新德育工作的途径和方法，加强德育工作的针对性和实效性，使学校的德育工作真正落到实处，为学生一生的发展奠定良好的基础。一个人性格、品格的定型主要是在中学阶段，所以中学阶段重视德育显得尤为重要，它是中学教育的重要组成部分。初一是中学的起步阶段，初一的学生已经具备了一定的知识和能力，充满着朝气，但对事物的认识还处在感性阶段，所以在初一的教学中加强德育非常重要。而历史内容博大精深，以古鉴今，其德育优势是其他学科所无法比拟的，对人生的德育功效也是其他学科所无法替代的，历史是道德教育最理想、最有效的载体。我们历史教师在教学中对学生进行德育教育责无旁贷。我在初一尝试着用多种方式加强对学生的德育教育，取得了良好效果。下面就我在初一如何实施德育谈一些自己的做法。一、从校本教育开始我所在的学校是一所历史悠久的百年名校，它树木葱翠、古朴、安静、美丽。百余年间，历经沧桑，积淀了深厚的文化底蕴，形成了自己独特的教育特色，同时也为国家培养了大量的人才和社会精英。刚刚进来的初一学生稚气未脱，对新的环境充满了好奇，我决定历史德育的第一课就从我们的学校开始，采取多种形式让他们了解学校的历史，热爱自己的学校，激发他们学习前辈、奋发向上，为学校的未来增光添彩的热情。正好学校在开学之初也开展了对新生教育的系列活动，我抓住这一机会，配合学校，带领学生参观校史室，观看所展出的学校各个时期的图片，聆听校长的教诲，了解学校曲折的发展历史，让学生知道学校能有今天，凝聚了多少辛勤园丁的心血，凝聚了多少先辈的期望。我们学校还有许多已经毕业的现在分布在各个领域的杰出人士，校园里有他们的铜像，有他们的笔迹，有他们的音乐作品等，我也带领学生去参观，介绍他们所取得的杰出成就，鼓励学生向他们学习，将来也为我们的社会主义建设作出贡献。后来我还配合班主任把写有学校的校训、校风、培养目标等内容的小册子发给他们，专门组织他们学习。事后，我给学生布置了一个作业，让他们根据自己这几天来对学校的了解写一篇感想，形式不限，并利用课上的时间相互交流。在这些活动中学生参与的热情非常高，后来我看到有的班级的黑板报上还专门开辟了一个版面，刊登学生们写的心得，非常精彩。二、充分挖掘教材的德育内容初一历史学的是中国古代史部分，这是进行爱国主义教育的重要素材，应该说每一课都蕴含着丰富的德育内容，教师要认真钻研教材，充分挖掘教材的德育内容，有目的、有计划地把德育穿插在教学内容之中，让学生在学习历史知识的同时也养成良好的思想品德。我认真研读《初中历史新课程标准》中有关初一历史的德育要求，切实领会新课标的精神。首先，从大的方面把握中国古代史的德育内容：（1）把握爱国主义思想，“通过了解中国古代历史文化源远流长、博大精深的内容，以及中华民族对世界历史发展所作出的巨大贡献，进一步激发学生的民族自豪感和热爱祖国的思想感情”。（2）把握维护国家统一和民族团结的思想，“通过学习中国古代各族人民为促进统一和发展作出贡献的史实，培养学生民族平等与共同繁荣的观念，树立自觉维护国家统一和民族团结的思想”。在把握好大的德育主题后，每节课再根据教学的实际确立德育的内容。比如在讲授《昌盛的秦汉文化》时，除了要求学生了解东汉科学家张衡及著名的医学家华佗和张仲景取得的伟大成就以外，我还特意让他们阅读小字部分内容并结合课外掌握的知识思考问题：这些人物还有哪些高尚的品德值得我们学习？学生的答案多种多样：创新精神、不计名利、不贪图享受、一心为民等。就是通过对这些问题的思考和讨论，帮助他们逐步形成正确的人生观和价值观。伟大人物在历史长河里有许许多多，正是这些人物身上闪现的高尚的品德感染、教育着学生，教师要把每一节课都作为引导学生、教育学生的主阵地。三、开发德育教育的多种途径历史学科的德育途径很多，除了课堂教学这一主渠道外还有社会活动、课外活动、乡土史教育等，也可以通过其他学科的教学辅助来进行。在我们的历史教学过程中也可以通过各种方式对学生进行德育教育。有个故事说日本有位家长送自己的孩子去一所重点幼儿园面试，结果这个孩子因没有团结协作精神而落选。在现实生活中，想成就一番事业一定要有团结协作的精神，每个单位都非常重视员工的团结协作精神。而良好的协作精神需要从小培养，我们现在的孩子大都是独生子女，在平时的生活中他们常常以自我为中心，缺乏团队意识与团结协作精神。这就要求教师在平时的教学中要有意识地加强这方面的教育，不断培养他们的团结协作意识，并通过组织一系列的活动，比如拔河比赛、唱军歌比赛、列队作军操比赛等形式来培养学生的团结协作精神。我在平时的历史教学中也有意识多组织这方面的活动。比如在历史课上解答一些问题时我会经常组织学生开展小组讨论，让他们通过集体的力量寻求答案，认识团结协作的意义，感受团结协作的力量，感受合作带来的快乐。通过这样的活动使学生逐步学会与他人合作，乐于与他人合作，增强合作意识，培养合作能力，并通过讨论了解友好合作的重要性和必要性。在新的历史条件下，我们教师开展德育教育要改变以往说教的老方法，就要引导学生多动脑筋、不断创新、以人为本，敢于提出新思路、新突破，通过各种各样的途径对学生进行德育教育。四、言传身教在德育教育中的重要性德育教育要求教育者本身要有德，否则我们怎么去进行德育教育呢？当我们在课堂上进行德育的时候，我们对传授的德育内容，必须要有深刻的理解，有强烈的感受，有坚定地信仰，这样才能言之有“悟”，才能激情洋溢地言传。如果我们自己首先没被感染，只是毫无感情色彩地、完成任务式地在上面说教，那我们怎么去感染和教育学生？中国古代史上的英雄人物很多，每当讲到这些人物时，我都会在课前精心地准备，在课上充满激情地去讲述他们的事迹，以自己的激情去感染和带动学生。一个充满爱国主义激情的教师，其学生怎能不被老师那洋溢的爱国激情所感染呢？同时，教师的形象对学生思想品德形成有较大的榜样作用。我除了在历史教学中加强对学生的德育教育外，平时无论是在工作上还是生活中都非常注意严格要求自己，时时牢记自己是一个光荣的人民教师，是学生的榜样，要注重自身人格魅力的修养和锻炼，以身作则，遵循社会的思想和道德要求，树立良好的教师形象。因为真正的德育是润物无声、潜移默化、和风细雨的，而不应是强制和说教的。历史是一部教科书，“以史为鉴”可以通古今之变、知社会之兴替。历史同样也是德育的重要素材，我们要有针对性地去挖掘德育的内容，把历史教学中的德育素材发挥得最好。让我们永远记住哲学家亚斯贝尔思说过的一句话：“教育要培养一代人的精神，必须先使历史进驻个人，使个人从历史中汲取养分。”第二十一章侵权之债《侵权责任法》第一节侵权行为概述第二节免事由第三节一般侵权行为的构成第四节共同侵权第五节特殊侵权行为第六节侵权责任的内容我国《侵权责任法》的制定十二章九十二条y2009年12月26日第十一届全国人大常委会第十二次会议通过,2010年7月1日起施行绪论侵权法的基本价值冲突(一)行动自由与权利保护(二)损害自负与分摊不幸损害是不幸事件,是社会生活必然的风险—风险社会、法律名称、侵权行为法还是侵权责任法?英美法称“侵权法”,日本称“不法行为法”,我国台湾地区最初借鉴日本称“不法行为法”,后来改称“侵权行为法”,德国也称“侵权行为法2、侵权责任法的名称的主要考虑民法通则的惯性民事责任与债的区分;民事责任单独成“编”、法律结构——12章,92条第一章一般规定第二章责任构成和责任方式第三章不承担责任和減轻责任的情形第四章关于责任主体的特殊规定第五章产品责任第六章机动车交通事故责任第七章医疗损害责任第八章环境污染责任第九章高度危险责任第十章动物致人损害责任第十一章物件致人损害责任第十二章附则严格贵任n高空危险作业、高速运输工具等适用严格责任无过错责任最高院关于审理电力损害案件的司法解释,对高压的内涵理解岀了问题1000伏以上才叫高压,导致很多判决都无法适用,不能给受害人提供有利的保护江苏有案例没有使用该司法解释,认为电力部门架了电线,就应该在旁边设置提醒的标志,用栏杄拦起来,这是电力部门应该采取的措施,否