新加坡的文化讲解教学课件2

新加坡的文化讲解6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。新加坡的文化讲解新加坡的文化讲解6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。新加坡Ingaporex新加坡文化吴键闹:多元x93一、有利于学生认知发展过程的实现电化教学的过程主要是教师根据教材内容、选用合适的电教媒体（如电影、电视、录像、幻灯、投影等）指导学生主动获取知识、培养能力的过程。地理教学利用直观教具（如录像、投影等）可以把学生所学知识具体形象、生动活泼、新颖而有趣地表现出来，为学生感知、理解、记忆创造条件。同时，在一定程度上又适应了学生的好奇心和求知欲，激起学生的学习兴趣，激发学习热情，诱发学习动机，调动学习积极性。具体做法是：教师根据教材内容，借助电教媒体向学生提出一些具有启发性、探索性和趣味性的重要问题，让学生集中观察、积极思维、相互探讨、作出反馈。这样有利于发展学生的注意力、观察力、想象力和思维力，帮助识记、理解。学生的反馈有正确的和不正确的，正确的给予肯定，不正确的加以纠正，这样对学生主动获取知识、提高能力大有帮助。在此基础上，为了进一步处理好教材内容、突出重点、解决难点、把握关键，教师又可以借助录像或投影深入一步提出问题，指导学生自己进行分析概括、归纳综合、得出结论。教师还可通过当堂测试的办法进行检验。一方面检查学生对所学知识的理解、迁移、应用、评价的能力，另一方面也是为了贯彻教学中的设疑、解疑、综合、反馈、矫正、深化的过程。这样既体现了教学过程中教师的主导作用和学生的主体作用相统一的原则，又突出了教学中的直观性原则和启发性原则。二、有利于提高教学效果地利科学是研究地球表面地理环境的结构、分布、发展变化规律以及人地关系的科学。由于地理学具有空间区域性、综合性的特点，就要我们在地理学教育中必须重视空间概念的建立。而要达到此目的的最佳途径，从心理学角度看，是基于感官上的感性认识，即通过自由地观察外界，通过自己的眼睛吸收可靠的知识，反映充满活力的自然界。地理课堂数学有别于其他学科，因为除了要板书课题外，还要根据需要随时、快速、准确地勾画出板图、板画，这对于地理教师来说是很难做到尽善尽美的。如我们在讲《地球运动》、《城市化过程中所产生的问题》等内容时，就需要每讲到一个问题就要在黑板上勾画出示意图，结果是费时又费力，课堂效果还不十分理想。而我们把《地球运动》的示意图换成精彩放大的投影，把《城市化过程中所产生的问题》换成栩栩如生的录像片来演示，则可使教学效果大为改观。三、有利于培养学生学习的兴趣在地理教学过程中，大量感性认识的积累来自对地理事物的观察，而实地观察或实物观察都是十分有限的，必须借助电影、电视、幻灯、投影仪、录相、电脑等现代媒体，将大量的地理事物生动地展现在学生眼前，扩大学生视野，开拓学生眼界，增加感性认识。例如，在讲到“矿物和岩石”时，将所讲岩石和矿物标本的图片通过投影和放大，便易于学生从形状、颜色、光泽、解理等特征去仔细观察、比较和区别;在如讲“地球公转运动”时，可先放映表现春、夏、秋、冬四季景观的画面，在学生对四季有初步的感性认识之后，便提出“四季更替现象是怎样形成的”问题让学生思考。然后播放地球公转的动态画面，用箭头移动显示太阳直射点的南北移动过程，要求学生思考导致太阳直射点移动的根本原因是什么。再进一步放映显示正午太阳高度角及昼夜长短变化过程的复合旋转投影片，要求学生思考这两个变化将会导致什么结果？如此的“一放一问”就会使学生形成这样一条思路：由于“黄赤交角”的存在，导致了太阳直射点的南北移动，而太阳直射的南北移动又导致了正午太阳高度角和昼夜长短的变化，这两个变化就导致了地面所获太阳能量的变化，于是便形成了四季的更替。这种利用电教手段，使教学环环相扣、层层推进的方法，让学生沿一定方向一个念头接着一个念头不断涌现，始终使学生处于积极的良性思维状态，这对发展学生地理思维能力无疑是大有益处的。四、有利于提高学生的学习效率地理教学名词概念多，原理、规律也不少，往往需要借用挂图来帮助学习理解、类比归纳，实现图文转换，一般情况下45分钟内不易完成任务。计算机网络集文字、图形、影象、声音、动画于一体，组成一个交互系统。在辅助教学过程中，它可以根据教学目的和要求，把抽象的概念和内容具体形象化，具有很强的表现力和感染力，且不受时间、空间的限制。它有利于学生对教材内容的理解和掌握，使学生看得清楚，听得真切，感受深刻，从而引起学生的情绪反应，激发学生的积极思维，调动学生学习的积极性，使学生获得较为鲜明的感性认识。教师可以借助录像或投影进一步提出问题，指导学生自己进行分析概括、归纳综合、得出结论。教师还可通过当堂测试的办法进行检验。一方面检查学生对所学知识的理解、迁移、应用、评价的能力，另一方面也是为了贯彻教学中的设疑、解疑、综合、反馈、矫正、深化的过程。这样既体现了教学过程中教师的主导作用和学生的主体作用相统一的原则，又突出了教学中的直观性原则和启发性原则总之，运用电化教学手段去完成中学地理教学任务，是教学中的一次改革，它能给地理教学带来生机、带来活力，是一种理想的教学形式。一、引言素质教育改革的实施，使体育课的发展受到了各级学校的重视。初中体育教师在完成基础教学任务的同时，把体育游戏引入到体育教学中来，在新课标要求下，有目的、有准备地对体育教学课程进行新的设置，让学生们在期盼中迎接多样化体育教学的到来。本文就对新课改中体育游戏教学发表一些建议，希望对今后的教学应用起到一点启示。二、体育游戏在体育教学中的作用（一）培养学生的合作精神新课改下的体育游戏，多数都由两个以上的同学完成，初中生要想在游戏中顺利完成每次活动，就要加强与其他同学的合作。现在初中生大多都是独生子女，在日常生活中都以自己为中心，只顾自己的利益，很少顾及别人的感受。而体育游戏教学多数是以比赛的形式展开，学生在想赢得比赛动力的驱使下，就会想尽一切办法与同学进行沟通，并在共同努力下完成每一次比赛。学生们在比赛中为了自身荣誉得到体现，同学之间就会相互协调，互相帮助，并在彼此磨合中逐步养成合作精神。体育游戏教学中学生合作精神的培养，会为他们日后学习和生活带来极大帮助。（二）学生能力的培养传统体育教学与体育游戏教学有着极大的差异，体育游戏教学的娱乐性与趣味性极强，并使学生在游戏教学中的创造力和想象力得到发展，以及让学生智力得到提升。体育游戏是一种动作和思维共发展的过程，有利于学生素质教育的提高。比如，体育游戏中，相同词语意思接力游戏，学生在奔跑中要不断思考，并在应变中才能赢得比赛；还有先算后转这个游戏，不但需要学生注意力集中，还让学生智力得到开发。游戏教学促使学生多种能力提升，培养了学生活泼开朗的性格，并且让学生之间的关系更融洽。体育游戏教学让学生在快乐的学习过程中，体能得到提升，并为其他学科的学习提供身体保障。（三）促进心理健康发展传统的体育教学内容比较单一，而且一些内容动作幅度比较大，简单且重复性强，很容易让学生产生厌倦心理。动作幅度大的教学内容还会让一些同学产生害怕和恐惧的上课心理。怎样改变这种状态，是初中体育教师面临的主要问题。游戏教学为教师们解决了这个问题，体育游戏教学多样化开展，使体育课堂趣味性得到了增强，化解了学生的恐惧心理，让学生们在寓教于乐中心理得到锻炼。可见，体育游戏教学对学生的心理健康发展有着重大作用。三、体育游戏在初中体育课中的运用（一）体育游戏在课前准备中的运用每一堂体育课都涉及很多肢体动作。教师在上课开始时，会先让学生们做一些简单的准备运动，活动一下筋骨，目的就是让学生在体育课正式开始后，做幅度较大的动作不会对身体健康造成伤害，也是为了在准备过程中吸引学生的兴趣。传统教学中，课前准备一般就是简单的跑步，或者伸伸胳膊、踢踢腿，这种简单枯燥的课前预热活动，早就无法吸引初中生。体育游戏教学的实施，使课前准备活动发生了巨大变化，同时也提高了课前准备活动的质量。（二）体育游戏教学策略的运用初中体育课教学，要根据不同的季节设置不同的游戏类型，还要根据个人身体素质差异，合理安排参加游戏的同学的男女比例。冬季天气比较寒冷，户外体育课应选择一些运动量相对其他季节比较大的体育游戏，让学生在游戏中既锻炼了身体，也增强了耐寒能力；夏天气温比较高，学生们体能消耗比较快，容易产生懈怠感，因此，夏季体育游戏课教学，应选择一些趣味性较高的体育游戏来吸引学生们的注意力，而且运动量也不要太强烈，运动量过大，容易让学生身体能量消耗过大，对身体健康造成伤害。（三）体育游戏在体育课结束时的运用体育课下课之前，教师的教学任务就是让在运动中的学生，疲劳的身体和紧张的心理得到放松。传统体育教学在体育课结束前一般都是让学生自由活动，学生面对这种状况，只是坐下来休息，并未能让疲劳的身体得到真正放松。新课改体育游戏教学对这一现象进行了调整，体育课结束阶段要选择一些运动量较小的游戏和带有一些幽默内容的游戏，让学生在放松中结束每节课。四、结束语体育游戏教学的实施，让体育教学形式更加多样化，同时也让体育课教学任务在轻松快乐的氛围中顺利完成，初中生也在体育游戏教学中学到了知识、培养了能力，心理素质也得到提升，最重要的是培养了合作精神。初中体育课教学在新课改的推动下，有了巨大的进步，使学生在游戏教学中身体素质和心理素质得到全面发展。【新加坡Ingaporex新加坡文化吴键闹:多元x93自然地理特征地理环境:新加坡由一个本岛和大约60个小岛组成,总面积为714.3平方公里。位置:位于马来半岛南端。邻国是马来西亚和印尼气候:属热带海洋性气候,常年高温多雨,年平均气温24-27°C地形:地势平坦,平均海拔17米资源:矿产资源贫乏,植物资源丰富x甘榜淡杯甘榜布艾丹互(世界地图宾一皮交角亚逸查湾岛巴高岛淘沙岛苏东岛武公岛下三族古装乐确尼帕岛往马来西亚小塔孔岛印尼西8千米巴国家地图工业区国家简介>国名简介汉语:新加坡共和国英语:RepublicofSingapore泰米尔语:[音:CingkappurKudiyarasu]马来语:RepublikSingapura>国庆日(独立日)在8月9日国歌为马来语售Majulahs"舞汉语一-“前进吧,新加坡x新加坡简况口3487万(2004),其中华人775%;马来人142%;印度人占71马来语、英语、华语和泰米尔语为官方语言。国语为马来语英语为行政用语。>时差:国际标准时加8小时。与北京,香港同时区货币:单位是新加坡元,辅币单位为分。外国旅客出入境能携带的新加坡货币币值不受限制●●★★LAHSINGx首都:新加坡市新加坡市,位于新加坡岛最南端,面积100多平方公里,约占全岛面积的1/6新加坡市是全国政治、经济、文化中心,有“花园城市”之称市区珊顿道是东南亚乃至国际的金融中心,相毗连的新加坡港,也是世界上最繁忙的港口之在市区的新加坡河口上,矗立一座乳白石的“狮头鱼M尾”雕像,它是新加坡的象征和标志x国花一卓锦万代兰胡姬花(兰花)的一种在最恶劣的条件下,也能争芳吐艳。象征着民族的刻苦耐劳,勇敢奋斗精神x教育事业新加坡教育制度类似