英语人教版三年级上册Colors教学设计

colours教学设计与反思Teachingaims:1、知识目标学会用英语表达事物的颜色，掌握相关的单词：red\yellow\blue\green\pink\purple\orange和句型Whatcolourisit?It's…并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。2、情感目标激发学生学习英语的兴趣， 调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。3、能力目标培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，提高学生感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力。教学重点创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识用英语表达事物颜色。教学难点激发学生的求知欲， 创设各种真实或接近真实的语言环境， 让学生体验参与，主动学习事物颜色的表达法。课前准备1、CAI课件；2、“red、yellow、blue、green、pink、purple、orange”单词卡片及“Whatcolourisit?It's…”句型卡片；3、调色板、水彩颜料、铅画纸若干及一些带颜色的实物；4、小动物头饰、色块卡；5、歌曲ColourSong录音、投影器；6、五彩气球和彩带。学生情况分析三年级学生的年龄在九、十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、认真唱！22、 Learnthesentencepattern:It'sD教学步骤Step1Warmingup1、Singasong:“Hello,teacher!”2、T：Goodmorning,boysandgirls.Nicetomeetyou.Ss：Nicetomeetyou,too.分别与单个学生对话： Hello!/What’syourname?/Howareyou?/Where’syournose?/Touchyourface,please./Showmeyourpencil./What'sthis?（头、手、铅笔、橡皮、蜡笔…… ）Step2Presentation1、Learnthenewwords:red,yellow,blueT:Nowdrawabeautifulrainbow.拿出调色板及红、黄、蓝三种颜料，一边画一边教学red,yellow,blue（画一种颜色教一个单词，卡片认读，并贴于黑板，跟读几遍，个别学生抽读）

T:Whenyouwanttointroducethecolours,youcansay,”It'sD”教学句型It'sD随音乐唱唱、做做，营造一个轻松欢快的课堂气氛，拉近师生间的距离。Freetalk帮助学生适应英语语感，自然而然地进入学习状态。再通过一连串“What'sthis?”的问答，自然地引出课题。美丽的彩虹极易吸引学生的注意，激发学生的兴趣，学生在感受、欣赏美的同时，也让学生对本课所学的颜色有一个整体的感知， 为以后的教学活动作了铺垫。由七彩虹演变成 Colours」题的出示独具一格。先教学三原色red,yellow,blue,分散教学难点,降低学习难度，培养学生的“成就感”。当通过操练，学生对三个单词初步掌握时，引出句子“ It'sD”遵循英语语言学习的“词不离句”的认知规律，学生学习起来比较容易。Step4Drill1、拿出课前准备好的带颜色的实物，由学生说出其颜色操练句型It'sD2、找教室中带有这些颜色的实物，并说出相应的颜色It'sD2、找教室中带有这些颜色的实物，并说出相应的颜色It'sDStep4PresentationLearnthenewwords:purple,pink,orange,greenT:OK,let’scontinuetodrawtherainbow.CAI显示彩虹，要画一条彩虹还需要哪些颜色呢？现场调色T:Whatcolourdoyouwanttomixatfirst?OK,let’sbegin.边调边画边教学purple,pink,orange,green（卡片认读，跟读几遍，开火车读）Step5Drill1、Agame:”Crossingtheriver”游戏准备：把7种表示颜色的纸剪成石头形状，准备好猫、狗、小鸡、猪的头饰及图片，并在黑板上画好四条河。游戏规则：每组选一个学生上来戴着小动物的头饰帮小动物过河。 教师把动物踩石块的顺序读两次， 要求学生迅速按老师所读的顺序把石块排好。看哪组的代表贴得最快，便给那组加分。使用日常用品对词句进行操练，把语言知识运用到实际生活中，体现语言的交际功能，发展综合运用语言能力。这一开放式教学不仅训练了学生的观察、

发展综合运用语言能力。这一开放式教学不仅训练了学生的观察、应能力，还对前一步骤的单词句子进行了巩固。游戏过程中多鼓励、表扬，这种形成性评价树立了学生的学习信心，激发学习积极性，为以后的活动增强了参与意识。 前三个单词操练得比较熟练时， 继续学习后四个单词。巧妙利用美术课上的色轮， 利用三原色调出其它颜色，提高了学生的色彩敏感度，学生兴致极高。你想调什么颜色，老师进行现场调色，体现了“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，又极大满足了学生的好奇心， 充分发挥他们的自主性， 他们仔细观察，积极表达，在不知不觉中学会了知识。这一游戏主要检查学生熟练分辨颜色单词的能力， 把听力训练与多元智能中的空间智能发展相结合，把单调的词汇操练游戏化、兴趣化It’s...Step6Presentation（3）Learnthesentencepattern:Whatcolourisit?最后一位学生说“ It's…”画面定格T:Whatcolourisit?It'sD（课件闪现“特大问号” ）OK.Ifwewanttoknowthecolour,wecanask,”Whatcolourisit?”（跟读几遍，课件显示景物画面，个别学生ask,（跟读几遍，课件显示景物画面，个别学生ask,模仿火车轮转动的方式操练)Step7Practice（Makedialogues）1、老师指着刚画的彩虹提问：T:Whatcolourisit?Ss:It'sD2、自编对话T:Nowpleasepointtothethingsinclassroom,askandanswerinpairs.3、MySmallRoom设计大赛（1）自由设计自己的小房间T:Nowpleasetakeoutyourcardboardsandcrayons.Then,drawapictureofyoursmallroom.（2）评选最佳设计师T:Askandanswereachother.通过问答，再结合作品的设计及作者的介绍，评出小组最佳设计师。在此基础上评出班级最佳设计师。

Step7Homework用所学知识描述家中的颜色Step8ConsolidationSingthesong“ColourSong”板书设计ColoursPinkredgreenOrangeyellowbluepurpleWhatcolourisit?It’sD这一环节以抢答的形式对所学知识进行了操练，学生乐此不疲，课堂气氛愉快活跃。美丽多彩的画面又使学生受到了美的熏陶，还起到了PinkredgreenOrangeyellowbluepurpleWhatcolourisit?It’sD这一环节以抢答的形式对所学知识进行了操练，学生乐此不疲，课堂气氛愉快活跃。美丽多彩的画面又使学生受到了美的熏陶，还起到了承上启下的作用。这一步紧接上一环节，课件定格在最后一个画面，师借机问一句“Whatcolourisit?”承上启下的作用。这一步紧接上一环节，课件定格在最后一个画面，师借机问一句“Whatcolourisit?”引出新句型，并通过多种方法进行操练，使之渐趋熟练。本环节把所学知识进行整合，通过师生互进行操练，使之渐趋熟练。本环节把所学知识进行整合，通过师生互动，把两个句型结合成对话形式，为下一步的生生互动作示范。这是又一开放式环节，同学间合作学习，共同完成对话，为后面的设计大动，把两个句型结合成对话形式，为下一步的生生互动作示范。这是又一开放式环节，同学间合作学习，共同完成对话，为后面的设计大赛作了铺垫。并有意识地拉近知识与生活的距离，使学生的语言知识赛作了铺垫。并有意识地拉近知识与生活的距离，使学生的语言知识得到实际应用。这一“画中学”的任务既是对所学知识的巩固强化，

得到实际应用。这一“画中学”的任务既是对所学知识的巩固强化，又为学生们提供了一个展示个性和能力的舞台，让他们发挥自己的所又为学生们提供了一个展示个性和能力的舞台，让他们发挥自己的所长，大显身手，培养了他们的审美情趣，发展空间智能。这是对所学知识的反馈，要求学生合作学习，共同完成任务，在活动中培养协作精神和竞争意识，发展综合运用语言的能力和人际交往智能 .鼓励学生积极参与课外英语学习活动，旨在帮助学生有效地使用学习策略。这一步把知识巩固与音乐智能发展相结合。 以唱彩虹歌结尾，与开头相呼应，整个课堂浑然一体。各颜色单词用不同颜色表示 可把单词组合成一条美丽的彩虹。活动名称： MySmallRoom活动目的：正确、灵活句型“ It's…”，结合所学的表示颜色的英语单词，介绍自己精心设计的小房间，培养交际会话能力。适合级别： 1级活动材料：画纸、画笔、投影器语言技能： Listening、speakingandreading语言知识：与颜色有关的词汇与句型提示词语及句型：1、必备句型Whatcolourisit?/It'sD2、扩展词汇与句型black\brown\white\floor\wall\curtain\bed\desk\doorColourtheDred\blueDIlikeDverymuch.操作过程：1、教师事先准备铅画纸（一样大小）若干张（做活动时每人一张），学生各自准备好画笔2、CAI课件快速切换景色画面，操练各颜色单词，要求学生做到：①看见颜色能正确说出单词； ②给出单词也能说出颜色，只要求学生认读，不要求拼写。3、师生对话：T:Whatcolourisit? Ss:It’sD要求学生能运用这 2个句型进行对话。4、将铅画纸发给学生，人手一张，学生自由设计自己的小房

教师向学生提供下列单词：地板floor教师向学生提供下列单词：地板floor、墙wall、门door、窗帘curtain、床 bed、写字台deskj生可选择使用，其他细节根据自己的想象自由发挥。着色时要一边填一边念颜色单词，如填红色时，嘴里念念有词red,red,It’sred.5、以小组为单位，互相介绍自己的小房间，先由作品本人作介绍，如你指着地板说：Thefloorisyellowandblack.Ilikeyellowverymuch.再进行互相提问： What'sthis?Whatcolourisit?It'sDIsitDYes.\No.根据作者的设计，结合回答、介绍，评出小组最佳设计师。6、教师实物投影各小组最佳设计师设计的作品，并由他们向全班同学介绍各自的小房间， 其他人可提出问题考考他， 最后评出班级最佳设计师。7、课后，教师把学生的作品汇编成册，加上制作精美的封面，取名为“MySmallRoom”,挂在教室里，口美化了教室，又增强了学生学习兴趣和自信心。活动评述：此项活动要求学生根据自己的生活实际，发挥想象，设计出自己的小房间，并介绍给大家，其他同学可提问来考他，在语言信息的交流中扩展了知识，达到交际的目的。通过绘画练习，发展了创造力，培养了想象力和审美情趣，其主体性得以充分发挥，积极性得到充分调动，课堂上充满了无限的生机和活力。教学反思我认为教学并不是简简单单地把知识传授给学生， 而更多的是潜移默化地改变学生，让他们变得更加优秀。当然，每个孩子都有自己的特点。同样，老师对每一堂课，采取不同的教法，才能最大限度地发挥孩子的优点，要激发和培养学生学习英语的兴趣， 使学生树立自信心， 养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略， 就要发展学生自主学习的能力和合作精神。基于这一理念，我把美丽的、学生都非常喜爱的彩虹带入课堂，以“看彩虹——画彩虹——唱彩虹”为主线，在课中精心创设尽量真实的语言环境，如说说日常用品的颜色、找找教室里的颜色，开展“动手调色、过河游戏、抢答比赛、设计小房间、唱彩虹歌”等一系列活动，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受，体验，参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感，培养学生初步用英语进行交流的能力。英语学科和其他学科间相互渗透和联系，可使学生的思维和