幼儿园小班教案《小马过河》含反思（通用）

幼儿园小班教案《小马过河》含反思（通用）幼儿园小班教学方案《小马过河》带反思

小班教学方案《小马过河》包含对小班音乐主题教学活动的反思，让孩子们听“骑马”和“挥鞭”的短语，并能通过动作表达它们，最初感觉到音乐ABA的结构，并感觉到音乐作品A和B的两个部分。

拥有清楚的音乐形象，并在嬉戏中体验紧急和放松的乐趣，看看带有反思性教学方案的003010幼儿园班级。

活动目标

1.初步了解音乐ABA的结构，并感受音乐作品A和B的鲜亮音乐形象。

2.引导孩子听“骑马”和“摇摆”这两个短语，并用动作表达他们的意思。

3.在嬉戏中体验紧急和放松的喜悦。

4.通过听，唱歌，弹奏和跳舞等音乐活动，培育同学制造和合作的力量。

5.使用地图记住歌词并学习歌曲。

活动预备

音乐

活动程序

首先，悄悄地观赏音乐。

（1）老师老师的音乐中藏着一只小动物。

你能关心老师找到它吗？

（2）再次完全播放音乐。

（3）老师请告知孩子们，老师的音乐演奏的是哪种动物？

其次，老师小马在老师的音乐中玩哪种嬉戏？你想知道吗？

当您听老师讲故事时，您会知道的。

（老师讲故事）

第三，完全听完音乐（其次次），引导孩子感受ABA音乐的结构。

老师这首乐曲也是《小马过河》的故事。

现在让孩子们再听一遍，听一听关于孩子们骑马的音乐是什么，哪一部音乐在谈论小马渡河。

（老师用A乐曲进行骑马和鞭打动作，并用直臂制作“桥”，手指在手臂上爬行以表达B乐曲。

）

第四，舞台鉴赏。

A部分音乐老师请听听这首关于小马在做什么的音乐？假如听到了，请根据音乐进行操作。

（老师带领孩子做动作，重点是引导孩子发出“开车”的声音，同时发出“开车”的声音。

）

5.观赏B首乐曲

（1）老师带领孩子用手臂架起木桥，手臂和手指在手臂上爬行，以感受B片的舒缓和稳定的节奏。

（2）激发孩子们使用身体的不同部位制作木桥，并与B乐曲一起演奏。

六，请站起来

老师带领孩子完成动作并感受整首歌。

（原位）

七，嬉戏小马渡河

（1）老师孩子们，让我们一起玩小马渡河！但是，假如没有单一的桥梁怎么办？看看可以用来在我们四周建筑木桥的东西吗？（激发孩子们用椅子建筑一座木桥）

（2）老师带领孩子完成嬉戏。

（3）组织儿童争论桥梁的平安性。

老师木桥很窄。

小马过桥时该怎么办？它不会掉进河里吗？（留意，一个接着一个.）

八，总结

故事大纲所附马棚里有很多小马。

有一天，小马想出去找妈妈。

他们很兴奋能跑步！小马跑了。

他们突然被一条河堵住了。

小马站在河边时真的很焦急。

这条河很深，水很紧，所以他们可以过河。

小马突然在河上发觉了一座小木桥。

小马很兴奋，他们马上走过去。

每个人都谨慎地走过木桥。

穿过木桥后，小马连续飞行，很快又回到了母亲的身边。

课后反思

小班音乐活动《小马过河》是我仿照的音乐质量班。

活动之前，我首先依据班级状况修改了整个课程方案，使该音乐活动更适合幼儿园的状况。

《小马过河》是音乐观赏活动。

这是一首云南民歌《小马过河》的歌。

老师依据这首歌创作了一个故事，让孩子在音乐中演奏小马，并依据音乐状况进行表演。

整个活动进行得特别顺当。

在活动中，我试图尽可能地调动孩子们的热忱，让孩子们喜爱他们，并盼望参与这项活动。

首先，让我宁静地听这首歌，然后再次播放音乐，在音乐中，我叙述整个故事，让孩子们再次感受到音乐。

之后，我给出了逐步的说明，以使孩子对整首歌有更全面的了解。

最终，我使用嬉戏的形式让孩子们表演小马并在竞赛中再次表达音乐。

在整个活动中，我仍旧有许多不足之处。

我应当放手，让孩子们自己感受音乐。

而且，我对整个音乐教室的把握