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文档简介

幼儿园大班教案《拍墙》含反思（通用）幼儿园大班教学方案《拍墙》带反思

大班课《拍墙》包括对大班级嬉戏主题教学活动的反思，让孩子们在活动期间自觉遵守嬉戏规章，可以听指令快速对动作做出反应，喜爱参与嬉戏活动，体验嬉戏活动带来的欢快，可以遵循规章玩嬉戏，快来看看大班幼儿园《拍墙》，对课程方案有所反思。

活动目标

1.我喜爱参与嬉戏活动，并体验嬉戏活动的乐趣。

2.在活动期间仔细遵守嬉戏规章，并能够快速响应指令。

3.可以遵循规章玩嬉戏。

4.培育幼儿及其同伴和谐相处，珍惜这种友情。

活动预备

1.年幼的孩子有玩木人嬉戏的阅历。

2.动物的质地，例如狗，猴子，青蛙和兔子。

活动程序

1.导入。

老师老师今日要教孩子们玩新嬉戏。

现在请孩子们和老师一起去活动场所。

2.基本嬉戏

（1）老师第一次解释了嬉戏规章一个人是一个“墙人”，其他人则试图射击墙。

“钱包”用手掌面对墙壁，并拍打墙壁三下。

在第三次结束时，“撞墙”快速回头看向想要射击墙的人，当“墙家伙”回头时，有些人在移动，而那些在移动的人被淘汰。

假如要射击墙壁的人可以坚持到最终一次没有被墙壁看到，那么他们在胜利射击墙壁时会胜利拍摄下一张照片。

墙人。

（2）老师示范嬉戏的基本嬉戏玩法。

（3）老师和孩子们的第一场竞赛，老师是一个“围墙人”，孩子想上墙。

（4）在第一场师生竞赛之后，师生们将共同总结基本的嬉戏玩法和嬉戏规章。

（5）儿童玩其次局嬉戏，老师赐予随机指导。

（6）在孩子其次场竞赛之后，老师和孩子将再次总结嬉戏规章。

（7）孩子玩第三局。

3.创新的嬉戏方式

（1）老师展现了小狗，小猫和猴子等动物图，以鼓舞孩子大胆地想象嬉戏的创新性玩法。

（2）在老师和孩子之间的争论之后，改善壁挂嬉戏的嬉戏玩法提高角色表现。

改善嬉戏玩法的嬉戏规章“皮夹人”首先告知动物角色的名称，然后用手掌快速拍摄动物角色地图，然后快速返回。

当“墙贴”回头时，想要拍墙的孩子就会停下来。

并扮演被拍照动物的角色，假如想拍墙的人未能准时扮演动物角色或仍在移动的人将被淘汰。

（3）第一场竞赛由老师和孩子们进行。

老师是个“墙人”，孩子想拍墙。

（4）在老师和儿童的第一场竞赛之后，老师和儿童共同总结嬉戏玩法和嬉戏规章。

（5）儿童玩其次局嬉戏，老师赐予随机指导。

（6）其次局竞赛结束后，师生们再次总结了竞赛规章。

（7）孩子玩第三局。

4.老师总结，嬉戏结束了

活动反思

在《拍墙》的嬉戏竞赛中，孩子们情愿参与嬉戏活动，并从中体验嬉戏的乐趣，同时也冲破了困难。

大多数孩子仍旧可以听取“围墙人”的指示，并且孩子们反应灵敏。

对角色表现的渴望剧烈，并且整个嬉戏活动的气氛相对剧烈。

但是，由于每个孩子的爱好很高，所以我没有准时发觉孩子的心情。

我没有强调孩子们仔细听嬉戏规章，这导致个别孩子特殊渴望参与嬉戏。

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