小公鸡和小鸭子教案-A3演示文稿设计与制作

A3演示文稿设计与制作信息技术2.0微能力认证作业小公鸡和小鸭子教案—A3演示文稿设计与制作小公鸡和小鸭子教案—【教学课件】5小公鸡和小鸭子第二课时第一PPT模板网-激趣导入让我们用摘苹果的方法来复习一下上节课认识的生字宝宝吧！看插图，说说小公鸡和小鸭子哪里长的不一样？小公鸡的嘴尖尖的，小鸭子的嘴扁扁的。小公鸡的脚像竹叶，小鸭子的脚像枫叶。读课文，说说文中的小公鸡和小鸭子是怎样互相帮助的？他们走进草地里。小公鸡找到许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。“吃得很欢”要读出小鸭子吃到虫子的高兴和满足。“急得直哭”要读出小鸭子的着急。在草地上，小鸭子捉不到虫子，小公鸡捉虫子给小鸭子吃。“吃得很欢”和“急得直哭”是小公鸡和小鸭子的不同表现。原因是小公鸡的嘴尖，小鸭子的嘴扁。从这里可以看出小公鸡非常关心小鸭子。在草地上，小公鸡是如何帮助小鸭子的？他们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”

写出小鸭子的知恩图报。“公鸡弟弟”是小鸭子对小公鸡的称呼，可以看出他们的关系非常好。从小鸭子的话可以看出，小鸭子对小公鸡很友好，关心小公鸡。小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。小鸭子担心不会游泳的小公鸡下水有生命危险。小鸭子的话要读出对小公鸡的关心。“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”速度稍快，读出着急的语气。示例：星期天，我对妈妈说：“妈妈，咱们去公园玩吧！”妈妈无奈地告诉我：“不行，领导通知我到单位加班呢！”仿写：写一句你和妈妈的对话，注意用上冒号和引号。“偷偷地”意思是小公鸡没让小鸭子知道，让我们看到了小公鸡的调皮。这是课后第2题哦！思考：读一读下面两个句子，看看有什么不同。A、小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。B、小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。“忽然”可以看出小公鸡喊救命是小鸭子没有预料到的。“飞快”写出了小鸭子听到小公鸡呼救后的着急。捉不(bú)到不(bù)行不(bú)会不(bú)信“不”字的声调有变化。“不”在单独使用、用在词句末尾或用在非四声字前时，仍读四声，在四声字前念二声。想一想：朗读课文，画出文中带有“不”字的词语读一读，说说你发现了什么。概念：换词法就是在理解课文的过程中用意思相同或相近的词语换词了解句意，是理解词语的方法之一。运用：“飞快”一词可以换成“迅速”。换词法示例：我喜欢画画，同桌数学学得好。我遇到数学难题，同桌总是不厌其烦地给我讲解，同桌做手抄报时，我会帮他简单修饰一下花边图案。说一说你和同伴在学习上、游戏时互相帮助、共同合作的事。主题延伸一课一法一练语言描写这篇课文运用了生动的语言描写，比如小鸭子的语言：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”都表现了小鸭子对小公鸡的关心。我们在平时写话时，要让语言描写生动、形象，需要注意以下几点。1.语言要符合人物的身份，大人有大人的语言，孩子有孩子的语言，不要弄混了哦！2.语言要符合场合，在不同的场合会说不同的话，所以，我们要注意描写语言时要分清在不同的地方。举例：

小牛托起花盘，惋惜地说：“这棵向日葵活不成了。”小东看了看叶子，看了看折了的地方，蛮有信心地说：“叶子没有蔫，伤不算重，一定救得活。”练一练：如果迟到了，和老师之间会有怎样的对话呢？把当时的情景写一写，注意语言描写。示例：教室里，同学们正在聚精会神地听老师讲课。“报告！”我才喊出口，几十双眼睛刷地一下立即盯在我身上，我赶忙低下了头，只感到脸上阵阵发烫。这时，老师走了过来，严肃而又关切地询问我：“李明同学，你今天怎么来得这么迟啊？”我轻轻地回答：“妈妈不在，我睡过头……”我的头更低了。老师看出我的心情，亲切地按着我坐下，亲切地说：“还有几分钟就下课了，以后自己要定好闹钟，不能再迟到啊！”我偷偷地看了一下周围，同学们的目光也是和善的……本文是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，赞扬了他们团结友爱、互相帮助的美德。从课文中你明白了什么道理？(核心问题)这是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小鸡和小鸭的不同习性，以及它们团结友爱、互相帮助的美德。从而使我们受到启发，懂得了要关爱他人，帮助他人。课堂小结小公鸡和小鸭子草地里小河边小公鸡吃得很欢小鸭子急得直哭救小公鸡上岸互相帮助小鸭子要捉鱼给小公鸡吃小公鸡偷偷下水喊救命给小鸭子吃结构图示班集体，小天地，大家相亲相爱在一起。你帮我来我帮你，我们大家齐帮他。“谢谢你”和“对不起”，文明用语不忘记，团结友爱手牵手，我们都是好朋友。团结友爱歌zhàoyànɡzihuànyihuànzàizǔcí一、照样子，换一换，再组词。例：脱→(说)(说话)她→(

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)何→(

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)地土地河河水当堂检测tiánkònɡ二、填空。土(

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)面石(

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)苗(

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)河禾和哥歌

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地块地块河禾和河歌哥歌哥yízìkāihuā三、一字开花。说河听面听明小话黄水小说力话见bǔchōnɡjùzi四、补充句子。1．小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。小公鸡(

)跟在小鸭子后面，也下了水。2．小鸭子游到小公鸡身边。小鸭子(

)游到小公鸡身边。偷偷地飞快地把这个故事讲给爸爸妈妈听，并跟他们说说你都懂得了哪些道理吧！PPT模板：

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可以在下列情况使用个人学习、研究。拷贝模板中的内容用于其它幻灯片母版中使用。不可以在以下情况使用任何形式的在线付费下载。刻录光碟销售。旅游概论学习—【教学课件】《旅游概论》第三章第一节：旅游者学习目标：通过本节的学习，掌握我国旅游统计中对游客范围的划定与解释，熟悉国内外旅游统计口径的异同，以及形成旅游者的条件有哪些？导入：如果有一个乞丐到新加坡捡拾废品，在这个过程中，他欣赏到了美景，那么我们可以称他为旅游者吗？一、旅游者的概念1937年，国际联盟的统计专家委员会对旅游统计中“国际旅游者”的界定标准和人员范围作了如下解释和规定：“旅游者就是离开自己的住在国到另一个国家访问超过24小时的人。”（一）国际联盟的界定（二）罗马会议界定1963年联合国在罗马召开了由全体成员国参加的国际旅游会议，对国际来访的入境旅游者的统计范围作了新的规范，这就是罗马会议定义：游客是指除了为获得由报酬的职业以外，基于任何原因到一个不是常住的国家去访问的任何人。罗马会议定义中的游客包括两类：过夜旅游者短程旅游者娱乐、度假、疗养、宗教、体育活动等消遣活动工商业务、家庭事务、公务出使、出席会议等一日游游客（三）加拿大会议的界定当日游客：一个在访问国停留不超过24小时并不过夜，主要目的不是为了从访问国获得经济利益的游客。（四）我国的统计口径

凡纳入我国旅游统计的来华旅游入境人员通称为海外游客。海外游客是指来我国大陆观光、度假、探亲访友、就医疗养、购物、参加会议或从事经济、文化、体育、宗教交流活动的外国人、华侨、港澳台同胞。思考：对旅游者（即旅游统计中所称的游客）进行界定时，所采用的技术性指标通常都涉及哪些方面？1、离开常住地2、访问目的3、在目的地停留的时间（五）教材中的定义旅游者：就是暂时离开常住地，通过游览、消遣等活动，以获得精神上愉快感受为主要目的的人。讨论：判断下面这些人是否属于旅游者1、为商业原因而旅行的人（）2、来我国常驻的外国专家、记者、留学生等。（）3、边境地区往来的居民。（）4、归国或回大陆定居的华侨、港澳台同胞。（）5、为寻求娱乐、消遣或健康等原因而进行旅行活动的人。（）是否否否是二、旅游者的条件1、社会条件（1）社会富裕和社会闲暇（2）人们的旅游权利2、个人条件（1）旅游动机

旅游动机是指人们为了满足生存需求以外的消费需要而产生的具有明确方向的旅游行为的内驱力，是推动旅游者进行旅游活动的心理因素。（2）有