桥门式起重机基础知识教学课件-002

桥门式起重机基础知识PPT幻灯片16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生桥门式起重机基础知识PPT幻灯片桥门式起重机基础知识PPT幻灯片16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生桥门式起重机基础知识目录■起重机械定■桥门式起重机分类■桥门式起重机主要参数■桥门式起重机主要结构件和机构及其工作原理■桥门式起重机的安全保护装置;起重机械的电气保护;■桥门式起重机事故分析;■起重机日常维护保养和自行检查■起重机常见问题的检修一、体育教师的专业化程度低教育的三要素包括：教育者、受教育者和教育媒介。从中我们可以看出教育者是教育三要素的重要组成部分，它是影响一门课程教学质量优劣的重要因素，因此，农村初中体育教学模式出现问题，第一个“责任人”便是体育教师。通过调查发现：农村初中体育教师大都不是专业体育院校毕业的，有的学校的体育课是由课少的教师所带，有的学校的体育课是由教学能力较差的教师所带等，而且农村初中的体育教师除了没有接受过专业体育知识的高等教育外，也没有受过专门的体育教学培训，可想而知，在这样一个毫无专业知识做支撑、毫无正确教育理念做引导的体育教师的带领下，农村初中体育教学必定是低效的。因而为了改变这一现状，农村初中要尽可能地聘请专业体育院校毕业的体育教师，如果难以实现这一点，农村初中可以从加强体育教师的教学培训入手，提高体育教师的体育教育素养。二、体育课程的受重视程度低意识对物质具有能动的反作用，正确的意识对物质具有促进作用，反之则阻碍物质的发展，可见意识的重要作用，而这里的“意识”指的就是体育教师的教育观念。通过调查和访谈得知：在很多农村学校和教师眼中，体育这门课程是可有可无的副科。很多农村初中学校的体育课时数根本达不到体育教学标准，初中体育教学标准规定每周至少三节体育课，而很多农村初中真正落实的只有两节，有的学校只安排一节体育课，可见体育这门学科的受重视程度。针对这种情况，很多教师都义正言辞地表示：“现在升学压力多大，好多文化课都跟不上教学的进度，体育课本来就是一门副科，学生上体育课就是玩，根本没有任何意义，还不如上文化课，提高学生成绩来得实在。”从部分教师的言辞中，我们可以找到体育课程不被重视的原因：其一，应试教育对体育课的“摧残”；其二，农村初中体育教学质量低下。为了提高农村初中体育课程的受重视程度，我们可以从这两个原因入手：首先，教师要尽可能地转变应试教育的观念，深入贯彻素质教育的教学观，树立德智体美劳等全面发展的人才培养目标观。其次，体育教师要想使得学校和其他教师提高对体育课程的重视程度，就得想方设法提高体育课程的教学质量。比如：改变传统的体育教学模式，将游戏、竞赛等形式加入体育教学中，为体育课增添乐趣；制定具体的体育教学目标，并将初中体育教学内容进行合理的计划和安排，像对待文化课那样对待体育课程，不要抱着“能学多少就学多少”的态度进行体育教学。三、体育硬件设施配备不到位如果体育课比作一个工厂，那么体育教师的教育观念、教学方法等就是工厂中的软件设施，而体育器材和设备就是工厂中的硬件设施，如果没有硬件设施，工厂根本无法成立，如果缺乏软件设施，工厂也无法正常运转。因此硬件软件缺一不可。但是通过调查发现：很多农村初中学校的体育设施配备根本不到位，而出现此情况的原因有：第一，地区按照各初中的情况将体育器材发放下去，但是真正下放到农村初中的体育器材少之又少；第二，很多农村初中已经收到相应数量的体育器材，但是却无人安装，致使这些体育器材如废铁般放置在校园角落里等。除了体育设施不到位外，体育设施的使用情况也是影响农村体育教学模式的重要因素之一，由于在计划生育政策的影响下，如今很多家庭都是独生子女，孩子在家中是名副其实的“小公主”“小王子”，他们在校的安全问题也是家长和教师最为关注的一点，那么学生的安全需求和体育器材的危?U性的矛盾促使很多学校减少或禁止体育课中体育器材的使用，在这种情况下，体育课程中的很多项目根本无法进行，这也是促使农村体育教学模式效率低下的最重要原因之一。为了解决这一问题，我们不仅要从宏观上去把握，监督地区下放体育设备的真正流向，督促体育设备的后期安装进度，而且也要从微观上提高体育设备的使用频率，积极地与家长进行沟通，并做好相关体育器材的安全使用事项，保障学生在一个安全的环境下进行体育教学活动。综上所述，体育是普通中小学教育体系中的重要组成部分，俗话说：“身体是革命的本钱。”为了促使学生拥有充足的“本钱”进行今后的学习和生活，农村初中必须秉持正确的教育观念，正确地看待体育这门学科所蕴藏的教育价值，提高体育课程的受重视程度，增添相应的体育设施。同时体育教师也要改变教育观念，提高自身的教育技能，只有这样才能完善农村初中体育教学模式。中学阶段的学生更喜欢节奏明快，富有动感，感情丰富，易懂、易学、易唱的作品加之社会大众传播媒介的影响和作用，青少年群体间相互影响，以及想成为“成年人”，想超过“成年人”等生理、心理的巨变，使中学生与艺术音乐有了一定的距离。因此教师要充分调动情景这种教学手段，以境入情，以境动情，以境表情，使学生在充满智慧和美感的情境氛围中轻松愉快地学习，产生情感共鸣。一、体验情感，以境入情教师创设特定的情景，诱发学生对歌曲产生初步的情感体验，称之以境入情。借用历史知识、故事情景入情。学生主动、自主地探索音乐源于他们对音乐的审美需求。学生爱听故事，所以在教学前创设生动的故事情景能使学生很快入情。如在《七子之歌》教学前，我把“五卅惨案”事件，饱含深情地简述给同学听。学生深深领会“落后就要挨打，就要受凌辱”的道理，这时再唱响《毕业歌》，他们早已热血沸腾。“天下兴亡，匹夫有责”的责任感和神圣感被充分唤起，爱国激情，油然而生！在教唱京剧《梨园英秀》之前，我把《智取威虎山》的故事加以概述，然后再请学生们欣赏教唱，大家很快进入音乐情境之中。扬子荣智勇双全，为革命国家不畏艰险的英雄性格，迅速感染熏陶着学生，并能精神饱满的认真唱好歌曲。巧借课本“图”境入情。中学课本中配有生动形象的插图，它是帮助学生直观入情的有效手段。我利用教学内容从学生的审美情趣出发，动用图画的直观，直接让学生感受与体验。如在《踏雪寻梅》的教学中，我让学生先观赏课文的插图，和幻灯片，图中雪后天晴，蜡梅吐香，骑上毛驴赏花的情景给学生美的感受与想象，这时进行学习，学生对歌曲的理解更深刻了。在欣赏《再过二十年，我们来相会》前，我让学生从直观图画中观察每一段音乐所配的舞蹈场面，姑娘舞蹈小伙与姑娘对舞，学生在那万众欢腾，载歌载舞，热烈庆祝的情景感染下，情不自禁地投入到学习中去了。二、理解情感，以境动情教师在初步感知歌曲情况的基础上，进一步渲染烘托情境，使学生进一步理解体验歌曲，称之为以境动情。模拟情景动情。对于情景的模拟，应力求生动，除创设一定的故事情节外，还应有一个能使学生身临其境，并能烘托和支撑故事的场景。如我在教学《歌唱美丽的家乡》时，正好是生机勃勃的春天，校园里木棉含苞，小鸟在换了新装的大榕树上唱歌、筑巢，于是我突发奇想，在一天早上把一个教学班带到了室外，让他们看看大自然的变化，引导他们讲讲他们看到的春天的景象，然后我用手风琴奏起了《歌唱美丽的家乡》。沐浴在大自然里学习的学生，在掌握音乐知识的同时，又一次享受了大自然。这种情景学生感到很新鲜仿佛身临其境，学生感到亲切自然，很快加深了对歌曲的体验。对比情景动情。通过歌曲速度、情绪、内容感到差异，设计情景对比，可以激发学生对音乐形象产生深刻的体验。如补充蒙古乐曲《森吉得玛》，其中两个乐段的乐曲都一样，只是速度与情感不同，这对于生活在南方的学生来说，由于对蒙古的民族风情了解甚少，因此很难体会两段乐曲的情感。鉴于这种情况，我设计了这样的情景：在播放第一段音乐的同时，我配放了一幅蓝天白云下的草原上牧民骑马放牛羊的幻灯片，安祥迷人的景色与舒展、优美的音乐融为一体，学生被深深吸引住了。当第二段音乐响起，我配放了一幅蒙古人民载歌载舞、欢庆丰收的热闹场面，我又随着音乐跳起了蒙古舞，学生被欢庆的场面感染了。通过这样的对比，学生深刻体验了这首乐曲两段不同的情感。三、以境表情，升华情感教师创设特定的情景，使学生充分渲泄情感的方式称为以境表情。“歌咏之不足，则手舞之，足蹈之。”在人情动情的基础上，学生满腔激情的表达与抒发已水到渠成。如在《樱花》的教学中，到了“声势”创作的环节，学生都积极参与，有的拍手；有的拍腿；有的在做具有日本风格的舞蹈动作。在教学欣赏《褐色的鹅》的最后环节上，学生情绪活跃，有的学生模仿着鸭子漫游水中追逐、玩耍、拌嘴；有的学生还把双手靠在两侧，撑起一对翅膀大摇大摆地按打击乐的节奏走着。其模仿创造已蕴含其中，学生的情感得到了升华。综上所述，在中学音乐课堂教学中，通过情境的创设，学生创造自主性地参加了音乐教学活动，愉悦身心，陶冶了情操，体现了音乐教育的审美教育。因此可以通过语言表达、师生活动、展示实物、播放录像或多媒体展示等教学手段很好地创设教学情景。运用好情景丰富学生的艺术想象和增强创造力，提高和丰富我们的音乐课堂。桥门式起重机基础知识目录■起重机械定■桥门式起重机分类■桥门式起重机主要参数■桥门式起重机主要结构件和机构及其工作原理■桥门式起重机的安全保护装置;起重机械的电气保护;■桥门式起重机事故分析;■起重机日常维护保养和自行检查■起重机常见问题的检修起重机械定义■《特种设备目录》中起重机械,是指用于垂直升降或者垂直升降并水平移动重物的机电设备,其范围规定为额定起重量大于或者等于0.5t的升降机;额定起重量大于或者等于3t(或额定起重力矩大于或者等于40tm的塔式起重机,或者生产率大于或者等于300t/h的装卸桥),且提升高度大于或者等于2m的起重机;层数大于或者等于2层的机械式停车设备。注:此定义实际上是界定那些起重机械是否属于特种设备桥门式起重机分类桥式起重机桥式起重机的分类有很多种分法1.按构造分:如单主梁桥式、双主梁桥式、多主梁桥式、双小车桥式、多小车桥式等。2.按取如吊钩桥式起重机、抓斗桥式起重机、电磁桥式起重机、集装箱桥式起重机等3按用途分:如通用桥式起重机、冶金桥式起重机、防爆桥式起重机等等。桥门式起重机分类门式起重机门式起重机的分类也有很多分法。按构造分:如单主梁门式起重机、双主梁门式起重机。悬臂分:如单悬臂门式起重机、双悬臂门式起重机等按支承方式分:如轨道式门式起重机、轮胎式门式起重机吊钩门式起重机、抓斗门式起重机、电磁门式起重机如通用门式起重机、造船门式起重机、水电站门式起重机等式起重机:挐息霸公言量、牵引小车桥门式起重机分类依据特种设备目录(国家质检2.门式起重机总局2014年第114号公告)1.桥式起重机■■■3.安全附件桥门式起重机分类10020T桥门式起重机分类宏华22000桁架式龙门起重机上海外高桥1200t框架式起重机框架滑移ID桥门式起重机主要参数桥式和门式起重机也称为桥架型起重机,主要参数额定起重量指起重机连同可分吊具或属具(如抓斗、平衡梁、电磁吸盘、索具等)能吊起的重物或物料。跨度桥架型起重机运行轨道中心线之间的水平距离。起升高度起重机空载置于水平场地上方,从地面到吊具允许最高位