【课件】《再别康桥》 2022-2023学年人教版高中语文必修一

《再别康桥》徐志摩关于离别的古诗词：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》）莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（高适《别董大》）教学目标1.了解新月派诗歌，了解徐志摩身世以及写作时代背景2.引导学生感受诗歌的意象美3.感受作者对康桥的感情，理解诗人感情的深沉作者背景徐志摩（1896—1931），浙江海宁人，富商家庭。1916年考入北京大学法科；1918年赴美国学习银行学；1921年考入剑桥大学当特别生；

在康桥，他接受了资产阶级教育，形成以“爱、自由、美”为核心的人生观和“康桥理想”；

在康桥，他结识了影响他生命、终生为之倾慕的一个重要女性——林徽音。

在康桥，他遇到了当时伟大的诗人泰戈尔，深受影响。生字词［名师微课堂专题］《牧场之国》ppt课件(完美版)(第1课时)-PPT课堂说课稿［名师微课堂专题］《牧场之国》ppt课件(完美版)(第1课时)-PPT课堂说课稿yàng荡漾zǎo浮藻xìng青荇gāo长篙zài满载mànsù漫溯bānlán斑斓轻轻的/我/走了,正如/我/轻轻的来；我/轻轻的/招手,作别/西天的/云彩。诗朗诵那河畔的/金柳,是/夕阳中的/新娘；波光里的/艳影,在我的心头/荡漾。软泥上的/青荇,油油的/在水底/招摇;在康河的/柔波里,我甘心/做一条水草!那榆荫下的/一潭,不是清泉,是/天上虹;揉碎/在浮藻间,沉淀着/彩虹似的/梦。寻梦?撑一支/长篙,向/青草更青处/漫溯,满载/一船星辉,在星辉斑斓里/放歌。但/我不能/放歌,

悄悄/是别离的/笙箫,

夏虫/也为我/沉默,

沉默/是今晚的/康桥!

悄悄的/我走了,正如我/悄悄的来,我/挥一挥/衣袖,不带走/一片/云彩。想象一下《大自然的声音》ppt（完美版）部编版1-名师公开课课件-精品课件-教学研讨课件-免费下载《大自然的声音》ppt（完美版）部编版1-名师公开课课件-精品课件-教学研讨课件-免费下载文中有哪些意象？营造了怎样的意境？表达了怎样的感情？云彩：惆怅、伤感金柳：欢喜、离别青荇：自由、沉醉星辉：忘我、畅然夏虫：惜别、沉重云彩：珍爱、依恋清潭：理想、执着

主要抒发了对康桥的依依惜别之情1.难舍难分挥手作别云彩图2欢喜和眷恋河畔金柳倒影图3更加欢喜和眷恋青草水底招摇图4对康桥永久的眷恋榆阴浮藻清潭图5感情达到高潮撑篙漫溯寻梦图6情绪低落静思默想黄昏夏虫沉默图7悄悄作别招手惜别云彩图徐志摩提出了著名的“三美”主张，即：“音乐的美”（音韵节奏）、“绘画的美”（辞藻选用）、“建筑的美”（节的匀称和句的均齐）。赏析诗歌形式：四行一节错落排列字数相近回环呼应建筑美音乐美语言：节奏轻快

韵律柔和

抑扬顿挫

朗朗上口绘画美意境：金柳、新娘、招摇、彩虹似的梦明确：首句连用三个"轻轻的"，使我们仿佛感受到诗人踮着足尖，像一股清风一样来了，又悄无声息地荡去；而那至深的情丝，竟在招手之间，幻成了"西天的云彩。"

最后一节以三个"悄悄的"与首阙回环对应。潇洒地来，又潇洒地走。挥一挥衣袖，不带走一片云彩。

——首尾回环呼应、结构严谨，给人以整体之美。建筑美音乐美明确：诗歌的第一节，便三次用了“轻轻的”，显得节奏轻快、旋律柔和，带着细微的弹跳性，仿佛是诗人用脚尖着地走路的声音；

诗歌的第二节，在音乐上像是用小提琴拉满弓奏出的欢乐的曲子；韵式上严守二、四押韵，抑扬顿挫，朗朗上口。这优美的节奏涟漪般荡漾开来，有一种独特的审美快感。

七节诗错落有致地排列，韵律在其中徐行缓步地铺展，颇有些"长袍白面，郊寒岛瘦"的诗人气度。可以说，正体现了徐志摩的诗美主张。绘画美明确：全诗七节，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面，给人视觉上美的享受。画面表现之一是，诗人使用了色彩较为绚丽的词语，创造了一系列鲜明生动的意境，披着夕照的金柳，软泥上的青荇，树荫下的水潭。三年级上册语文课件-第21课大自然的声音部编版(共47张PPT)三年级上册语文课件-第21课大自然的声音部编版(共47张PPT)《大自然的声音》ppt（完美版）部编版1-名师公开课课件-精品课件-教