部编版语文四年级下册第四单元复习课教案和单元综合题(附答案)

部编版语文四年级下册第四单元复习课教案和单元综合题(附答案)

【学习目标】1.复习课文内容及生字词语。2.理解作家表达对动物感情的方式。3.写出自己喜欢的动物及其特点。【核心素养】写出自己喜欢的动物及其特点。【重难点】1.提高阅读速度的方法。2.理解作家表达对动物感情的方式。【评价任务】掌握本单元生字词语，能写出动物的特点。【教学设计】一、导入新课。二、复习本单元学习内容。1.生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2.课文复习。学生回顾单元重点内容：（1）《猫》：老舍先生的散文，描写大花猫的古怪性格和刚满月小猫的可爱，表达作者对猫的喜爱。举例说明作者喜爱猫的表现，感情地朗读。（2）《母鸡》：老舍先生的佳作，描写作者对母鸡的看法的变化，表达对母爱的赞颂之情。文章以作者情感变化为线索，对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。列举“我”对母鸡态度前后变化的句子，解释变化原因。（3）《白鹅》：通过生动描写白鹅在叫声、步态、吃相等方面的特点，表现白鹅高傲的性格，表达作者的喜爱之情。(4)作文指导：《我的动物朋友》思路梳理：A.创情境：选择下面的一个情境或自己创设一个，向别人介绍自己的动物朋友。B.说特点：想想从哪些方面介绍，它在这些方面有怎样的特点。三、反馈矫正，深化提高。1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。2.深化提高。A.有顺序。一般遵循这样的写作顺序：来历——外表形象——聚焦特点。B.抓特点。介绍时要抓住特点，对其与众不同之处要做比较具体而生动的描述。C.写故事。把小故事融入到写作中，将动物写“活”。筛选最有意思、最能表现动物特点的事例。D.融情感。融入人的情感，或喜爱、或赞美等，表达清楚小动物在人心中的意义、价值等。四、单元小结，增强自信。本单元围绕“可爱的动物”这一主题编排，这些可爱的动物是我们的好朋友。作家用饱含深情的笔触向我们娓娓道来这些动物朋友的日常点滴。五、评价检测。1.给加点的字，选择正确的读音。枝折花落（zhīshé）供养（gòngyǎng）可恶（kěwù）看守（kānshǒu）屏息（píngxī）净角（jìngjué）开辟（kāipì）欺侮（qīwǔ）2.生字盘点。(1)猫的皮（pí）气又下古怪，有时贪（tān）玩，有时又很尽职（zhí），有时很胆小，有时又很胆大，就是碰到毒蛇（dúshé）也敢斗一斗。（2）母鸡孵（fū）出了小鸡，成为了母亲，她会教小鸡娴（jué）地捉虫，遇到危险小鸡们躲（fǔ）在她的身下边，母鸡立即警戒（jǐngjiè），破（pō）有一点英雄的样子，福（fù）近的狗都不敢惹她。3.读片段，完成后面的练习。猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！（1）这段话是围绕“猫的性格实在有些古怪”来写的。用“”画出来。“猫的性格实在有些古怪。”（2）猫的性格古怪表现在它有时很乖，有时贪玩，有时很胆小，有时又很胆大，而且听到老鼠的响动时又非常尽职。（3）从这段话中可以看出作者对猫有一种亲切的感情。【板书设计】第四单元复习可爱的动物——抓住特点、带着感情【教学反思】文章中有一些格式错误，需要及时纠正。另外，对于生字和词语的学习，可以采用多种方式，如读音、造句等，让学生更好地掌握。在阅读理解方面，可以通过提问和练习，帮助学生更好地理解文章，提高阅读能力。3.改写后的文章：老母鸡下完蛋后，在院子里咯咯地叫个不停，仿佛在夸耀自己的成就。一群小鸡在院子里走来走去，嘴里啄食着，正在寻找食物。4.填空并按要求写话：凝视不动丝毫，苟从不落枝花落。用你喜欢的词语（至少用上两个）写一句话：精益求精，不断追求更好的自己。5.连一连：纸老虎——比喻外表威风，实际上毫无能力的人变色龙——比喻善于变化的人铁公鸡——称随声附和的人（含鄙视意）应声虫——比喻外表强大凶狠而实际空虚无力的人哈巴狗——比喻在政治上善于变化和伪装的人六、句子碰碰车：1.蜂——罗隐扇舞着翅膀的小蜜蜂，不停地采蜜，为了生存而努力奋斗。2.照样子，写句子：(1)不论是在家里还是在外面，他总是保持着冷静的态度。(2)篱笆外有人走过，他也跟着走，不亚于一只小狗。(3)任凭你怎么说，我也不会改变我的决定。(4)他专注地看着电视，一连几个小时，非得看完不可！七、课文回顾站：1.短文中“古怪”的意思是A。六、课外阅读轩。（14分）麻雀的心这是一篇描写麻雀的文章。麻雀是一种精明的鸟，它们长得细长精瘦，有一双显得过大的黑眼睛，目光十分锐利。它们生活在人间，时时提防人，处处盯着人的一举一动，不叫人接近它们，哪怕那个人并没看见它，它也赶忙逃掉。它们每时每刻都在躲着人，还要识破人们布下的种种圈套，如支起的箩筐，挂在树上的铁夹子，张在空间透明的网等等。它们不像燕子那样，在屋檐下搭窝，而是筑巢在高楼的犄角；或者在光秃秃的山墙中间，脱落掉了两块砖的洞眼里。这些巢儿总是离地很远，又高又险，人手是摸不到的。它们不仅仅机警多疑，而且具有不可驯服性。大多数鸟儿都习惯被人圈养在一方天地的笼中生活，用一身招徕人喜欢的羽翼，耍着花腔，换得温饱。唯有麻雀甘心在风雨中，过着自由自在的日子。它们可以飞来飞去，可以直上云端，可以掠过镜子一样的水面，还可以站在钻满绿芽的春树枝头抖一抖疲乏的翅膀。它们从来不肯在镀银的鸟架上稍息片刻。如果捉它一只，拴上绳子，它就要朝着明亮的窗子，一边叫，一边胡乱扑飞，飞累了，就倒垂下来，像一个秤砣，还张着嘴喘气。第二天早上，它己经伸直腿，闭上眼睛死掉了。它没有任何可驯服性，因此，它不是家禽。1.联系上下文猜一猜母麻雀“说”的是什么。（4分）根据上下文，母麻雀在叫，小麻雀在笑成一团，猜测母麻雀可能在告诉小麻雀注意周围，提醒它们要时刻保持警惕。2.简要谈谈文章中描写麻雀的方法。（2分）文章通过描写麻雀的外貌特征、生活习性、行为表现等方面，生动形象地描绘了麻雀的形象。同时，文章还通过对比其他鸟类的生活状态，突出了麻雀的特殊性和不可驯服性。3.联系生活，简要谈谈最后一句“我不敢再讨厌母鸡了。”蕴含的深意有哪些？（3分）这句话表达了对麻雀的敬畏和尊重之情。麻雀虽然是一种普通的小鸟，但它们具有坚强的生存意志和不可驯服的本性，是值得我们学习的榜样。同时，这句话也提醒我们，不要轻视任何一个生命，每个生命都有它存在的意义和价值。1.“麻雀又啁啁地叫，接着五只小麻雀一拥而上。”改写：麻雀发出啁啁声，随后五只小麻雀一起飞来。2.五、6、7自然段讲述的是母麻雀在指导五只小麻雀练习飞行。3.作者以“麻雀的心”为题，想告诉我们小动物也有自己的语言和母爱，我们应该保护它们，维护自然环境的和谐。4.母麻雀的外形特征是身形瘦小，羽毛颜色较深；小麻雀的外形特征是身材肥嘟嘟，羽毛较浅。