大学物理实验绪论讲解教学课件

大学物理实验绪论讲解46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。大学物理实验绪论讲解大学物理实验绪论讲解46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。大学物理实验绪论(2010.3化材学院)教学安排◆1.本学期的教学进度安排第二周:实验绪论课第三周一第十五周:实验第十六周:总结、复习;第十七周:实验理论考试、实验技能考试◆2.实验课时间安排:星期一下午13:0018:00(详见课程表)由于初中教师对于学生写字教学常常采取忽略的态度，导致初中学生汉字书写潦草、杂乱。初中教师对于学生书写能力的培养需要给予高度重视，要以学生现阶段的学习特点为基础，应用有效措施将学生学习的积极性和主动性充分调动起来，使学生自觉地投入写字教学中，从而促进学生书写能力的提升。我们要深入了解初中写字教学中存在的问题，从根源处对其进行改善，提升写字的教学成效，促进初中学生健康、全面地发展。所以，对初中写字教学的有效策略进行深入分析具有现实意义，下面就对相关内容进行详细阐述。一、初中写字教学中存在的问题很多初中教师经常存在这样的困扰，在对部分学生的作业进行批阅时，由于一些初中学生字迹过于潦草，而且杂乱无章，教师需要猜测学生写的是什么。学生的作业在教师眼中就如同是天书，教师反而成为“另类文盲”。通过对某市近几年学业水平考试语文试卷答题情况看，学生在答卷中普遍存在的现象是书写问题，书写问题不仅存在于作文中，而且在其他主观性试题中也普遍存在。导致初中学生写字能力较差的原因主要包括以下几个方面：学生在初中学习阶段，受到传统应试教学理念的影响，学生面临巨大的升学压力，课业负担非常沉重。学生为了快速完成作业，字写得越来越快，但同时写得越来越差。很多教师只是看重学生在考试中所取得的成绩，对于学生的书写能力并没有给予过多关注。初中老师认为，学生书写能力的培养是小学教师的责任。虽有一些初中教师对于学生书写能力培养较为重视，但只是对学生强调书写规范的重要性，并没有对学生进行技巧性的指导。信息技术和网络技术不断发展，智能手机得到了初中生的热烈欢迎，学生认为现代化社会中很少有人继续用笔写字，书写能力对于自身发展也不会造成不良影响，利用键盘敲打汉字既省时又省力。二、初中写字教学的有效策略1.端正学生对写字教学的态度汉字是中华民族文化的代表，对初中生进行写字教学也是在对我国优秀的传统文化进行传播。以往初中学生对于写字教学的重要性认知程度较差，没有认识到写一手好字是学习语文知识的基础，对提升自身的阅读能力和写作能力有着积极影响。从人的写字能力可以看出这个人的语文素养，正如那句“字如其人”。写字是人的一项基本技能，它会伴随着人的一生，对于学生未来事业的发展也会产生积极的影响。初中教师需要对学生进行正确的引导，使学生明确写字教学的重要性，帮助学生养成良好的写字习惯，从而为促进学生全面发展奠定良好的基础。2.激发学生的写字兴趣兴趣是引导学生学习最有效的工具。所以，在教学实践中，教师要应用有效措施激发学生的写字兴趣，使学生可以积极主动地参与到教学活动中，促进写字教学有效性的提升。教师需要注重教学方法的创新，例如，教师可以利用故事激发学生学习的兴趣。在写字教学活动开展过程中，教师可以对学生讲述关于书法家的人生经历，从而丰富写字教学内容，激发学生的写字兴趣。教师需要给予学生更多的鼓励，看到学生的进步。例如，在教学中学生汉字书写能力得到了显著提升，学生对于写字有了认真的态度，教师不能吝啬自身的赞美语言，甚至可以给予学生一定的物质奖励。教师还可以让学生自己搜寻有关写字教学的故事，并将自己收集的信息内容在小组中进行分享，让学生感到写字教学的魅力所在。3.创建丰富多彩的写字课外活动教师可以让学生利用出板报、手抄报等形式提升学生的书写能力，要求学生以小组为单位轮流书写。初中语文教师需要为学生提供更多表现的机会，例如，定期组织学生出板报、开展书法竞赛，使学生感受写字的乐趣；教师还可以组织多种形式的写字竞赛，以班级为单位每周举办一次展览，由教师和学生一同评选出进步最大和最优秀的学生，设置流动红旗，利用初中学生强烈的竞争心理促进学生书写能力的提升。在学生中适时开展“一帮一”的写字活动，同学间互提优点及缺点。每学期评比“书写达人”，评选汉字书写小教师等。4.开发书法校本课程学校可以结合实际，开发书法校本课程，保证学生每周至少一节书法课，书法课老师要从本校书法水平高的老师中选拔，还可以多渠道邀请社会名家和学生家长来校授课。同时，把校本课程纳入教师考核，调动教师的工作积极性。初中教育人员需要明确写字教学的重要意义，提升对写字教学的重视程度。针对以往初中学生写字教学中存在的问题进行深入分析，应用有效的措施进行改善。引导学生以正确的态度对待写字教学，激发学生对于写字的兴趣，组织多种课外活动，开发校本课程，从而促进学生写字能力的提升，帮助学生实现全面发展。纵观当今的小学语文，我们不难发现，学生的阅读是极其肤浅的，甚至可以说是被动阅读。语文新课程标准中对小学生的阅读目标指出：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有丰富的积累，形成良好的语感。?W会多种阅读的方法。能初步理解、鉴赏、文学作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，丰富自己的精神世界。”可作为教师而言，多少老师在教学的过程中却只把阅读知识、阅读方法、阅读技能作为教学的主线，可学生在教师这样的训练下，她们的阅读能力真的达到了真实、有效的提高吗？学生真的爱上阅读了吗？正所谓“兴趣是最好的老师”，当学生对阅读产生了兴趣之后，自然会学得比别人好。而我们很多老师却对“阅读兴趣”视而不见。因为“兴趣”这玩意儿，关乎人心，看不见，摸不着，很多老师拿它没有办法，，所以便把作为阅读第一能力的“兴趣”给忽略了。只有调动学生的阅读热情，激发其阅读兴趣，才能化被动的任务性阅读为学生自主的阅读行为，起到事半功倍的效果。如何激发学生的阅读兴趣呢？我认为做到以下几点是十分重要的：一、听老师大声的读故事，让学生萌生阅读的需要国内外诸多实践表明：阅读从倾听开始，孩子最初的阅读兴趣和阅读习惯来源于倾听。孩子用倾听的方式开始最初的心灵阅读，构筑了自己精神的芳草地。其实在视听媒体已经普及的今天几乎所有的孩子仍然酷爱听故事。听故事几乎是每一代孩子共同的享受和心灵慰籍。用耳朵倾听故事给孩子的是最畅快的阅读享受，他没有家长逼迫的痛苦，也没有生字的羁绊，纯粹是处于一种放松的愉悦状态中，所以最吸引他们。由于教师读的书都是经过精心挑选的，内容丰富，充满童趣，在加上老师抑扬顿挫，绘声绘色的朗读每次都能使孩子体会到读书的乐趣。他们会觉得一本好书会有这么大的魅力，读书是这么有趣的事，渐渐地他们会觉得只听老师读是不过瘾的，自己得找本书读。二、设置悬念法，调动学生的阅读兴趣兴趣来自于需要，没有需要便没有兴趣。如何调动学生内在对阅读的需要呢？想必很多老师都记得《一千零一夜》这个童话故事吧？故事里的美丽的女主人公，用她的聪明才智激起了国王想继续听故事下去的内在需要，激发了国王的兴趣。而老师也可以用这种设置悬念的方法在读书时，留下悬念给孩子。听老师读了精彩的文章，却缺少结尾，悬而未决的情节催促孩子自己急切地去寻找问题的答案，慢慢他会挣脱老师、家长的扶持，自己自由地畅游于书海，寻求他的精神家园。三、故事梗概法，激发学生的阅读兴趣教师先把故事的大意讲给学生听，引导孩子进行阅读。例如在学习了三年级下册的《争吵》这课后，由于这件事就发生在学生的身边，学生特别的感兴趣。老师可由此及彼，向学生介绍同类的课外丛书《淘气包马小跳系列》的故事梗概，孩子听了觉得有趣，就会自己去主动地阅读此书了。四、给学生阅读的自由，让学生爱上阅读每个人都有自己的喜好，读书也是一样，每个人都人对书籍的需求也是不一样的。有些孩子喜好读童话书，但有些孩子却喜欢读漫画书，而又些孩子却又喜欢科普类的书籍……好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本在培养孩子看书的兴趣阶段。我们不能要求学生必须看什么书，而要他们看自己喜欢的书，孩子喜欢了，便自然有了阅读的兴趣了。五、给学生阅读的时间，让学生静静的阅读学生最讨厌的是什么？是作业。如果没有作业，学生便会欣喜若狂。很多老师便把阅读当成作业布置给学生，如果这样我们的老师便大错特错了，此时的阅读便成了学生的负担。那该怎么来解决这个问题呢？每每总听到有老师抱怨，教学的时间不够，没有时间让学生去阅读课外书籍。可我们老师好好的反思一下自己的课堂，我们把一篇课文讲得支离破碎，花费了大量的时间，学生却不喜欢听。不如每周抽出两节课，给学生阅读的时间，让学生在课堂上静静的阅读自己带来的书籍。虽然只有短短的一两节课，但就在这一两节课上也许他们就看到了书籍最精彩的部分，好奇心会驱使他们继续阅读下去。六、榜样的力量，激励学生的阅读兴趣苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星――这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”众所周知，榜样的力量是无穷的。要让学生热爱读书，教师首先要爱读书。在读书课的时候，在课余时间，如果老师都能抱着一本书来阅读，相信学生必会被老师吸引，看看老师看的什么书，或者是和老师一起看，或者受老师的影响，自己也带一本书来在课间空余的时间进行阅读。教师需要在阅读的书籍上做文章，根据学生的胃口推荐适合他们阅读的杂志，把适合学生阅读的书籍带进教室，供学生传阅。学生能读到自己喜爱的书，兴趣自然也就提高了。七、政策激励，维持学生的阅读兴趣兴趣培养起来了，接下来最重要的是巩固学生的兴趣。这是很多老师在教学中所缺失的。我们往往重视兴趣的培养，而忘记了兴趣的巩固。如何来巩固学生的阅读兴趣了，这就需要我们的老师采用各种激励措施。例如：可以评定阅读新手，阅读能手，阅读高手，阅读博士，阅读硕士。按阅读数量的多少来评定。这只是诸多激励方式的一种，一种方式的激励作用小了，我们又换另外一种，总之要让我们的学习把兴趣变成习惯。有了兴趣这把金钥匙，相信我们的学生一定会爱读书，乐读书，好读书！大学物理实验绪论(2010.3化材学院)教学安排◆1.本学期的教学进度安排第二周:实验绪论课第三周一第十五周:实验第十六周:总结、复习;第十七周:实验理论考试、实验技能考试◆2.实验课时间安排:星期一下午13:0018:00(详见课程表)◆3.实验课地点:理工楼3#2层(力学)4#2层(电磁学)、4#3层(光学)。◆4.实验教材:大学物理实验(高等教育出版社)。实验要求(给学习部长一份,自己去复印,要求实验前按照该要求认真进行预习)。◆5.每次实验课都要带讲义、实验要求、实验报告纸、计算器6.课任老师主讲教师:钟克华、贾翠红教师:林林、叶晴莹、林丽梅、陈志华7.本学期的实验项目:1、物体密度的测量(3#207,陈志华)2、长度测量(一)(3#207,陈志华)、单摆周期的测定和随机误差统计规律的研究(3#205,林丽梅)4、落球法测重力加速度(3#205,林丽梅)5、用惠斯登电桥测电阻(自组)(4#207,叶晴莹)6、非线性元件伏安特性的研究(4#207,叶晴莹)7、分光计的调节和棱镜角的测量(4#302,钟克华)8、棱镜玻璃折射率的测定(4#302,钟克华)9、薄透镜焦距的测量(4#309,贾翠红)10、利用旋光性测定糖溶液浓度(4#309,贾翠红)11、PASCO0计算机数据采集系统的使用(4#202,林林)12、应用计算机研究控制电路(PASC0综合性实验)(4#202,林林)绪论大学物理实验课的目的和意义>如何学好大学物理实验大学物理实验的程序和要求>课程考核与实验室学生守则测量与误差的基本概念有效数字及其运算>常用的数据处理方法(一)大学物理实验课的目的和意义“大学物理实验”是我校理工专业学生的一门必修的、独立设置的基础实验课,是我们学生在大学接受系统实验方法和实验技能训练的开端学习大学物理实验的重要意义:物理实验的重要不仅仅在于它推动着物理学的发展,在各自然科学、工程技术的发展中也有着独特的作用。当代的生物、化学、医学、医药、生命科学研究也都离不开物理实验的技术和手段。掌握物理实验的思想、方法、技能是理工科大学生重要的素质之大学物理实验教学目的:(1)掌握基本物理量的各种测