检验科在医院发展过程中的作用课件

检验科在医院发展过程中的作用16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。检验科在医院发展过程中的作用检验科在医院发展过程中的作用16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。检验科在医院发展过程中的作用苏州大学附属儿童医院检验科计雪强随着科学技术的不断进步、医学检验技术的不断提高和医学检验领域的逐渐拓展,应用化学、应用物理学、生物化学、免疫学、血液细胞学、遗传学、分子生物学及电子信息技术向临床医学领域的广泛渗透,使医学验这专业得以迅速发展及壮大一、现状与问题据一份调查表明:农村初中语文教师对语文综合性学习活动的重视程不到30%,经常性有计划开展活动的不到20%,学生真正参与并积极投入过活动的不到15%,新课程所设置的语文综合性学习活动几乎成了一种摆设。即使活动了,有相当一部分是为活动而进行的活动,出现了华而不实的形式,呈现出只重过程不考虑效果的倾向,有些活动甚至不开展,不去做,教师只是从中考应试的角度,抓几种题型,让学生假想:如果开展了,你会怎样做?有什么收获?……纸上谈兵,根本没有学生的主体参与。二、原因探究出现上述问题,究其原因,很多学校从领导到教师,都认为农村条件差:教学设施缺乏,很多农村学校没有象样的图书馆,一些学校甚至常年不象学生开放,你让他开展“走进图书馆”活动怎样开展,一些学校没有电子阅览室,学生机房也不联网,“网上阅读与写作”活动很难开展;学生的知识面较窄,特别是阅读量少,一些辩论赛诗歌会等活动,学生无话可说,无诗可诵;农村经济发展相对落后,开展一些课外调查活动经费有限;担心学生的安全,多一事不如少一事,也是一方面。但我认为,究其根本原因,是对开展语文实践活动的重要性认识不够。《基础教育课程改革纲要》指出:“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”开展语文综合性学习活动是新课程改革的需要。广大农村教师要上升到这样的高度去认识它。一些教师头脑中落后的教育观念还没有真正转变掉,应试教育的思想根深蒂固,考什么就叫什么,怎么考就怎么教,目标瞄准能直接得分的,从而忽视了语文实践活动实践性,忽视了学生语文素养的培养、能力的提高。三、对策与尝试农村初中办学条件差,城乡差距大,,这是不争的事实。但是我认为农村开展综合性实践活动,大有可为。可从以下几方面去做。(1)提高认识转变观念《全日制义务教育语文课程标准》中说道:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也是语文实践。”“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究,团结合作,勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡。”语文综合性实践活动的重要性毋庸置疑。广大农村教师应高度重视尽快从应试教育向素质教育转变,放开手脚,让学生参与语文活动,在活动参与中去发现问题,去解决问题,去体验生活,去分享合作后的快乐。(2)发挥农村学校优势创造性地开展语文实践活动农村学校自有其独特的语文活动优势,只要教师充分挖掘这些优势资源,就能创造性地开展语文学习活动。A.充分利用农村学生优势。农村学生虽然知识面窄,但对活动有着天然的兴趣,心理需求要比城市学生更浓烈。其次,农村学生生长在农村,对大自然有比较直观的了解,动植物知识比较丰富,物候农事有切身的感受认识。一些活动对他们来说,驾轻就熟,容易开展,如“一次保护野生动物的调查”、“关于物候”,教者利用这些优势,学生参与的热情高涨,效果较好。B.充分挖掘学校所在地的农村文化资源。如我校所在的泰州市高港区,就有非常独特的地域文化优势。泰州是一座有着2100年历史文化古城,文化底蕴深厚,历史人物众多;泰州在各个历史时期出现了众多的乡贤名流,他们都具有非凡的历史业绩,在国内外享有盛誉;他们一方面使泰州的声名远播各方,另一方面也使自己成为泰州灿烂历史文化的一部分;泰州又是一个快速崛起的新兴工贸城市:涌现了春兰集团、扬子江药业集团等一批大型集团。这种特定的有利资源,为我们研究和实施综合实践活动提供了一个广阔的平台。(1)教师要切实加强语文学习活动的组织与实施语文实践活动与语文课堂教学既有内在联系,有相对独立,因此,教师在教学过程中对初中三年的语文活动要做到全面安排、制定详细计划、循序渐进。可根据各校的实际,开展语文实践活动,不必拘泥与书本上仅有的几次实践活动。在选题上,我们始终鼓励学生自主选择主题,自主选择研究方法,自主选择学习方式,自主选择合作伙伴,时刻将学生的兴趣、需要和动机放在核心地位,教师的指导作用体现在帮助学生完善其自主选择意识和能力方面。我区的高港中学开展的“走进扬子江”、“春天,放飞孔明灯”的实践活动,就是在老师的组织指导下,由学生自由选题,并且聘请了民间艺人和相关专家担任指导老师,开展的有声有色,效果很好。总之,我们农村初中虽然先天不足,但更要认识到也有独特的优势,只要我们提高认识,转变观念,挖掘优势资源,积极组织实施,那么,农村初中的语文综合性学习活动,就一定会开辟出新天地,大有作为。1.建构主义教学理念建构主义（constructivism）是一个解释人类是如何利用已有经验和知识，联系新信息，建构（construct）新经验与知识的理论。凡?葛拉瑟菲尔德（VonGlasersfeld）将建构主义称为“一个以哲学，心理学及控制论为根源的理论”[1]。它认为人类可以通过自身经历与对经验的思考，自主建构对世界的认知与理解。当我们遇到新事物、新信息的时候，我们必须调整我们已有的观点和经验，使新和旧协调一致。这样的结果可能是，我们要改变旧的思维、观点、经验或信息，就要放弃部分不相关的新旧信息，等等。不论哪种情况，我们都是自身认知体系的主动创造者。建构主义教学理念可以形成一系列不同的教学实践。一般来说，它鼓励学生主动地运用积极方式、手段和技巧创造更多的知识，然后思考和谈论他们这样做的过程，发掘他们的认知与理解是如何变化的。教师要充分了解学生已有的观念与认识，引导学生参与这类实践活动，促使学生应对与解决问题，并建构新观念、新认识。建构主义影响下的课堂，教师的职能就是推动这一系列的学习与思考的过程。他（她）会鼓励学生思考，课堂活动是如何让自己获得知识与形成理解的；让学生对自己提出问题：学到了什么？学习策略有问题吗？学习效果好不好？通过不断考虑这类问题，反刍已有经验可以培养他们吸收与整合新信息的能力。最后，他们会发现，自己的观点与认知变得更复杂和更有深度。2.建构主义教学理念与传统教学理念的不同建构主义教学理念认为，知识是一个不断发展的对世界的认识，教学就是培养学生探索世界的能力。[2]它强调课堂的教与学过程不再是教师单纯向学生灌输知识而学生被动地接收信息；要求课堂的中心由教师向学生转化，教师督促学生积极参与学习。教师担当“推进器”的角色，帮助学生去开发知识，评估自己的理解程度。下表大致对比了建构主义教学理念与传统教学理念的不同。3.建构主义教学理念在英语口语课堂的运用以建构主义教学理念为指导，英语口语课堂首先可以从激发学生兴趣为切入点，以提问为指引，促使学生参与教学活动。[3]老师要利用包括教科书、练习册在内的其他多媒体工具组织课堂内容；在了解学生已有知识体系的基础上，设计具有互动性的教学内容。例如，为了让学生掌握虚拟语气的口语结构：“IfIwereyou，Iwoulddoit.”传统的教学方法是：老师直接解释相关语法知识与形式，让学生反复记忆与练习，最后通过考试检验学生的学习成果，而在建构主义的课堂上英语口语教师可以按以下几步来进行课堂活动。（1）让学生提出问题建构主义的课堂要求老师引导学生提出问题：什么是虚拟语气？相对应是不是有“不虚拟语气”？汉语里有这样的语法结构吗？生活中为什么要出现“虚拟语气”类的口语表达？（2）展示学生的不同看法与答案老师会让学生思考自身已有的知识体系里相关的认识与理解。当某些知识储备更充裕的学生提出比较接近的“答案”时，比如涉及“主观愿望或假想”，老师就可以抓住这点，并带领其他同学沿着某个方向更深入地思考。（3）小组互动学习与应用这一句型结构学生最初的知识体系可能只有：“IfIamyou，Iwoulddoit.”教师可以通过课堂设计，引入新知识点“IfIwereyou”。以小组形式学习应用这个结构“IfIwereyou，Iwould...”，并开始利用自己已有的知识储备，开始建构新的句型：“IfIwerehim，Iwould...”“Ifshewereadoctor，shewould...”（4）让学生总结学习到的新表达学生解释与总结如何了解这一表达句型，掌握的情况如何，有没有出现新的问题。4.对建构主义教学理念实际运用的思考建构主义教学理念强调以学生为中心的课堂学习模式，强调以学生兴趣为主，从学生已有知识基础建构新知识体系。课堂从“教师为中心”向“学生为中心”转变。（1）对学生基础问题的思考由于建构主义教学理念以学生基础为出发点，这就要求教师对学生的已有知识体系有一个比较准确的把握：学生已知什么，未知什么。[4]然而现实中会出现这样一个问题，某部分学生掌握的已有信息比另一部分学生掌握的信息多，学生水平会出现差异。教师在设计课堂内容时就必须掌握这个特点，否则会造成内容过于浅显或者难度过大。这个矛盾在学生人数过多、班型过大的班级里尤为突出，甚至会出现教师无法充分考虑学生整体水平的情况。例如，口语课堂里有部分学生对虚拟语气已经有相关了解，对课堂内容的掌握情况就会比了解较少的同学要好。如果老师没有在课前把握好这一信息，课堂活动的开展就会遇到困难。（2）对学生学习动机的思考建构主义教学理念重视学生的学习兴趣。兴趣只是学习动机之一。教师在安排课堂活动时要考虑教学内容能否调动学生的学习积极性。现实教学中，个别学生会出现学习动机不足、学习出现倦怠的情况。教师必须提前掌握这一教学特点，增强内容的趣味性与集体参与性。应对上面情况的一个有效方法就是任务型教学，让学生完成特定的学习任务。在口语课堂讲解虚拟语气，可以在课前向学生布置好上课任务：调查（research）、报告（report）、演讲（presentation）。这样，教师就可以通过任务型教学有目的地提高学生参与课堂活动的学习动力。另外，教师还可以在大量的影视作品中引用包括“虚拟语气”用法的对话与交谈，在课堂上生动形象地向学生展示这一口语表达。5.结语建构主义的教学理念强调学习的自主性与参与性，以学生已有基础为前提开展教学活动。对比“传统听课”模式，学生的积极参与可以让他们学习到更多知识；了解自己学习的困难与问题，在探索中找到解决的方案；加深知识的理解与运用。同时，建构主义教学理念必须适当地与实际情况相结合，要求教师充分了解学生的基础水平，以提高学生的学习积极性为原则设计教学内容与组织课堂活动。检验科在医院发展过程中的作用苏州大学附属儿童医院检验科计雪强随着科学技术的不断进步、医学检验技术的不断提高和医学检验领域的逐渐拓展,应用化学、应用物理学、生物化学、免疫学、血液细胞学、遗传学、分子生物学及电子信息技术向临床医学领域的广泛渗透,使医学验这专业得以迅速发展及壮大医疗技术的快速发展使医技科室在医学领域异军突起,其前所未有的优势正逐渐显现出来,并向传统的观念和管理方法提出了挑战。作为现代化医院中的重要科室之一,检验科在医院发展和建设中的重要作用,正日益受到医院管理决策者的重视。检验科在临床诊疗工作中的重要作用2001年,卫生部人事司正式确立检验科为临室,设置各级检验医师岗位,检验科与临床科室处于同等地位,学科分级上与临床科室并列一级学科循证医学的飞速发展以及在临床医学中的广泛应用推动着检验学科从医学检验向检验医学发展,成为临床医学的重要组成部分。检验科已不再是传统意义上的辅助科室,检验科的(专业范围不断扩展,专业分工越来越细化,人员素质的不断提高,完善的质量控制,新技术的应用及方法学上的革命性变革,使检验质量和检验水平显著提高,临床医师越来越多地依靠检验和其他检查信息,进行综合分垂析、诊断、治疗和预后判断,所以检验科的工作在临床诊疗中发挥着越来越重要的作用。检验结果可以支持临床诊断、治疗和预后判断,某些结果甚至是直接确定诊断的依据。例如:红细胞和血红蛋白的含量减少是诊断贫血的依据;血象和骨髓象的综合分析是诊断白血病的依据;尿中蛋白、管型、细胞是判断肾脏是否有实质性损伤的依据;精液常规检验是诊断男子是否具有生育能力的依据;血清中丙氨酸转氨酶升高、乙肝表面抗原阳性是诊断乙型肝炎的依据等等。又如:贫血患者经过治疗,红细胞、血红蛋白逐渐正常,提示治疗得当,贫血症状正在好转;尿中蛋白逐渐转阴,说明肾炎病情在逐渐康复,而如果持续阳性则说明肾脏疾病有恶化的可能。降糖药物剂量的调整,要看血糖浓度的变化;放疗、化疗病人要经常检查WBGPLT、肝、肾功能等。对健康人群普查肝功能可以预知肝炎病毒的侵袭;对妇女普查宫颈涂片可以预防宫颈癌的发生等等。二检验科在医院经济效益中的重要作用医疗市场的竞争例愈来愈激烈,药品的利润不断下降而随着国家医疗体制改革的不断深入,以药养医的局面必将发生根本性的改变。医技科室的经济体收入中的比重越来越大而检验科作为多数医院最大的辅助科室也因此得到了空前的发展。医院对检验科的投垂入逐年加大检验科的效益不断高,为医院创造的净利润也在逐年较快增长近年来,检验和其他辅助检查事实上已经成为大数医院最大最重要的利润来源。以苏大附儿院为例:2012年业务收入5.1亿元