初中语文培训教材《短文两篇》精美课件

阿西莫夫，美籍犹太人，儿童时代离开故土俄罗斯去了美国。青年时代攻读生物化学，后来他投身写作，成为世界上最多产的作家之一，曾获代表科幻文学最高荣誉的雨果奖和星云奖。他发表的科幻小说和科普作品至今已有300多部，是公认的当今美国科幻小说家的泰斗。恐龙无处不在鹦鹉嘴龙梁龙鸭嘴龙

长期以来，人们试图解释地球上陆地和海洋的起源，曾提出各种各样的假说。现在，地质学家们普遍认为，在2亿年前，地球上所有的大陆都是连在一起的，后来由于某种原因，这块超级古大陆一分为二，继而又四分五裂，相继形成了北美洲和亚欧大陆、南极洲、非洲、南美洲、大洋洲、新西兰和印度次大陆。这就是在地质学上曾引起一场深刻革命的大陆漂移学说。1986年，阿根廷南极研究所的专家在南极发现的恐龙化石，就为这一学说提供了有力证据。遗骸

褶皱劫难致

密扩

散排斥

陨石熔化追溯háizhějié一、读一读zhìkuòchìyǔnróngsù漂移：迁移：褶皱：劫难：天衣无缝：致密：追溯：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。灾难。神话传说，仙女穿的天衣，没有缝儿。比喻事物没有一点破绽。漂浮的物体朝某个方向移动。离开原来的所在地并另换地点。细致精密。原意是逆流而上。现常比喻探索事物的由来。3.为字共三十有四（同“又”，用来连接整数和零数）二、主题概述千里马，吃一次饭有时能吃掉一石的粮食。喂马的人不知道它能（日行）千里而（用普通马的食量）喂养它。这样的良马，即使拥有日行千里的才能，却吃不饱，力量不充足，它的才能与美质就不能表现在外，想要和普通马一样尚且都不可能，又怎么能要求它（日行）千里呢？好像闪着无数的明星。1.主题概述。全文翻译在东边的篱笆下，诗人在悠闲地采撷菊花，偶一抬头，无意间望见了悠远的南山；太阳下山了,南山笼罩在渐渐升腾的云气之中，显得非常美丽;外出觅食的鸟儿，呼朋引伴，成群结队地飞回巢穴。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。2.“心远地自偏”中“心远”指的是什么？/这两句所包含的道理。/给你带来怎样的生活启示？暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。7.最后两句表现了诗人怎样的情感？3.谈谈每章的前两句写景，后六句写人的样式有怎样的作用？请带着以下两个问题仔细阅读文章：为什么说“恐龙无处不在”?由此得出了怎样的推论？作者是怎样得出这个结论的？请找出作者思考问题的轨迹？自读研究分析“大陆漂移”学说推断思路：南极发现恐龙化石地球上的其他大陆也发现恐龙化石质疑：恐龙如何能在南极生存？追问：恐龙不可能在每块大陆独立生存，是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？答案：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移2亿年前，泛大陆分裂出四部分，所以每块大陆携带着自己的恐龙而去6500万年前，恐龙灭绝，大陆完全分开，因而每块大陆有自己的恐龙说明恐龙确实遍布于世界各地提出板块构造理论2.25亿年前，泛大陆的形成时，恐龙在不同地区舒适地生活结论：南极恐龙的发现为板块运动提供有力证据南极发现恐龙化石恐龙无处不在恐龙不会迁徙大陆漂移南极外各洲发现恐龙化石(总起)(具体说明)板块构造学说成立(总结)不同科学领域之间是紧密相连的分析“大陆漂移”学说推断思路：南极发现恐龙化石地球上的其他大陆也发现恐龙化石质疑：恐龙如何能在南极生存？追问：恐龙不可能在每块大陆独立生存，是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？答案：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移2亿年前，泛大陆分裂出四部分，所以每块大陆携带着自己的恐龙而去6500万年前，恐龙灭绝，大陆完全分开，因而每块大陆有自己的恐龙说明恐龙确实遍布于世界各地提出板块构造理论2.25亿年前，泛大陆的形成时，恐龙在不同地区舒适地生活结论：南极恐龙的发现为板块运动提供有力证据

本文依据________________________的事实，证明了_________假说。在南极发现恐龙化石大陆漂移

课文说明的对象涉及两个学科，即：_________________________________生物学（恐龙）、地质学（板块理论）从中我们明白一个什么道理：

不同学科领域之间是紧密相连的。在一个科学领域里的发现肯定会对其他领域产生影响。一、初读课文探讨内容比较下面两句话与原文的区别，说说哪个表达效果好。

（1）板块上有许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也一起运动。(原句：板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。)

原文用了拟人的修辞手法，比改文生动形象。二、品读课文赏析语言（2）这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始破裂了。（原文：这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象。）（3）第六段中“是大陆在漂移而不是恐龙在迁移”。这句话中的“漂移”与“迁移”能否互换，为什么？

原文说明这个泛大陆现在仍很牢固，只是出现一点要破裂的征兆、迹象，并非已开始破裂。改文不符合科学实际。

不能互换。因为“漂移”是指无生命的东西借助外力移动,“迁移”是有生命的东西有目的的朝某一个地方去，换了以后就不准确了。1.“板块构造”理论的依据是什么？

大陆漂移的事实，即人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一个板块下面俯冲。2.“板块构造”理论为地质界的哪些问题提供了答案？火山、地震、岛屿链、海洋深渊等问题。三、默读课文问题探究3.“泛大陆”是怎样形成的？

地壳是由一些紧密拼合在一起但又缓慢运动的大板块构成的，板块背上驮着许多大陆，板块运动时大陆也随之一起运动。每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，这就是“泛大陆”。被压扁的沙子牧羊人一直潜心种树，心无旁骛；战争在毁灭，而牧羊人在创造。2.“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。”在全诗中有什么作用？寓言四则10. 中伤：伤害。3.巧用议论，揭示主题【解析】由流星联想到灯笼，幻想成真，使人不得不相信，令结尾别有一番动人的情致。句中“朵”字，本来形容花，这里形容流星像花一样美丽夺目。4.如何理解诗歌中渗透的感情？（5）宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人之于井中也。”【解析】由流星联想到灯笼，幻想成真，使人不得不相信，令结尾别有一番动人的情致。句中“朵”字，本来形容花，这里形容流星像花一样美丽夺目。便要还家（“要”同“邀”，邀请）明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。敌军滚滚而来，黑压压一片，犹如乌云翻腾，几乎要摧毁城墙;我军严阵以待，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。肃杀的秋色中，晌亮的角声震天动地;寒夜里，边塞将土的鲜血凝成暗紫色。带着半卷的红旗，援军赶赴易水;天寒霜重，鼓声也像是被寒气所逼，郁闷低沉。恐龙的灭亡1、文章认为恐龙灭绝的原因是什么？2、本文对恐龙灭绝的原因提出了哪两种科学假说？请解释这两种学说。彗星坠落恐龙灭亡原因之一恐龙灭亡原因之二火山爆发

本文对恐龙灭绝的原因提出了哪两种科学假说？请解释这两种学说。“撞击说”“火山说”解释“撞击说”和“火山说”：

撞击说：一个巨大的小行星或彗星对地球毁灭性的撞击，是导致包括恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。

火山说：地球突然经历了一个火山爆发期，使得包括恐龙在内的大量生物灭绝。

作者认为哪一种学说正确呢？是怎样证明的？一、默读课文明确观点作者认为“撞击说”是正确的。

文章怎样引出“撞击说”的？找出有关表现这一内容的文字：6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱。

这可能是由于一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果。

这也许是导致所有包括恐龙在内的许多生物灭绝的原因。

引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪，使许多尘埃进入平流层，导致很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。科学家是怎样证明“撞击说”的？（1）举斯石英的例子；普通的沙子在超高压的状态下会成为致密的“斯石英”“斯石英”在自然状态下经历数万年的反弹，又会变成沙子在自然界，斯石英出现的地方肯定发生过巨大的撞击，形成过高压，而且肯定没有发生过火山活动。推断结论（3）举新墨西哥州拉顿地区的岩石例子：

在新墨西哥州拉顿一些地方发现了斯石英，而且有证据显示这些地区曾经受到巨大陨石的撞击。撞击所产生的巨大压力形成了“斯石英”。证明思路：(2)举金刚石的例子有什么作用？

因为金刚石的形成与斯石英类似，用人们较熟悉的“金刚石”进行类比，便于说明道理。1、导致恐龙灭绝的原因是什么？（用原文回答）

由于巨大的小行星或彗星对地球的撞击,引起火山喷发,造成大火和潮汐大浪,使许多尘埃进入平流层,导致很长一段时间内阳光无法抵达地球表面,而导致了恐龙的灭绝。二、研读课文精段赏析阅读2—5自然段，然后回答：2.石青糁之（名词作状语，用石青）10. 中伤：伤害。结合《雁门太守行》中表现色彩的词语，发挥想象，用自己的话描述作者呈现的画面。（课后题二）4.有人认为这首诗就像西方的油画，擅用丰富厚重的色彩描绘画面。评结合具体诗句简要分析。北冥有鱼舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。这样写并不多余。结尾写刘子骥这位真实的历史人物探访桃花源没有成行，是为了渲染桃花源的令人向往和不可寻觅，在当时的社会条件下这样的社会理想是无法实现的。2、作者认为研究“撞击说”和“火山说”的目的是什么？（用文中原话回答）

因为我们将来也许会遇到这样或那样的大灾难。我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，因为将来一旦面临这种事件，我们可以采取某种应急措施。3、“然而，并不是所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。”能否把这句话中“所有”删去？为什么？

不能删去；因为删去后就不能强调只是一部分科学家持这种观点，就不能突出作者在下文的说明内容，不符合实际情况。三、细读课文品味语言

首先是举例子。作者举了许多例子来说明自己的观点。例如，《恐》中举‘南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物”的事实。

其次是作比较。例如《被》中，谈到斯石英和普通沙子的区别时，运用了“一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”的比较方法；

第三是打比方。使得语言既生动又明白如话，如《恐》中“位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱”一句，形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球中的重要地位。

除上述的方法之外，还有列数字、作诠释等说明方法。

本文与第一篇文章有什么异同之处？