有关《小小的船》的教学设计

有关《小小的船》的教学设计

１、熟悉９个生字，会写见、白、田、电４个字。熟悉２个偏旁舟、门。

２、能正确、有感情地朗读课文并背诵。

３、学会歌曲《小小的船》。

４、创设开心的教学情境，培育同学的想象力、制造力，促进学科之间的相互渗透、融合。

课件、电子琴

第一课时

一、创设情境，互动对话

１、师生在音乐中问好。创设情境：全场灯灭，只剩下大屏幕上的夜空，星星一闪一闪的。（课件）

２、请同学看大屏幕：小伴侣，星星在夜空中一闪一闪的，多美啊！看到这么美的夜晚，你想说些什么？（同学自由发言）你盼望消失的是怎样的月亮？（圆圆的月亮、弯弯的月亮、，课件出示弯弯的月亮）。

３、灯亮，歌曲《小小的船》起，同学随便动作，感受意境。

二、初读课文，自主识字

１、这首歌的名字叫《小小的船》，它就在我们的书本里。轻轻打开书，轻轻读一读，待会儿告知大家你特殊留意了哪个字的读音。

２、反馈（依据同学说的状况，师出示课件中的相关生字变成红色，拼音也变成红色，并请生认读。）

⑴闪、只、船是翘舌音。

⑵星星是后鼻音，其次个星读轻声。

⑶坐是平舌音。

⑷弯弯的、小小的、蓝蓝的、闪闪的中的的都要读成轻声。

３、小组合作学习：组长负责组织大家巩固生字的读音，并带领组员读整首儿歌，读的形式随便。

４、反馈：

⑴个体读：会读几句就读几句。（请同学评价）

⑵小组齐读。（同学评价）

⑶全班一起读一读。

三、指导朗读，学科融合

１、选择自己最喜爱的一句边读边想：怎么把你的喜爱表现出来？（读、表演、加动作等；允许自己独自进行，也可以与伙伴合作读。）

２、反馈，同学评价。

３、放录音：听得出是几拍子的歌曲吗？要求用手势表示。（老师示范打节拍）

４、师范唱，同学为师打节奏。

５、师为同学伴奏，同学轻轻地哼旋律。（需要电子琴）

６、同学轻轻地跟唱。

７、师生合作唱歌，要求一边唱一边闭上眼睛想：你在天上看到了什么？（师生一起唱唱动动、随便站位）

四、绽开想象，启迪思维

１、刚才你看到了什么？课件出示句子：我看到了（）。

２、谁能说得更好？课件出示句子：我看到了（）的（）。

３、谁还能说说：我看到了（）在（）。

（课件出示句子）

其次课时

一、再次朗读，练习背诵

１、指名朗读。

２、还记得怎么唱吗？让我们再来动一动。（师生随便站位、唱游）

３、你能记住哪一句？自己先想个好方法，然后组长负责小组沟通。

４、沟通：先请同学背一句或几句，然后说说是用什么方法记住的。

二、启发想象，拓展延长

１、小组争论可以怎么说：弯弯的月亮像（）。蓝蓝的天空像（）。闪闪的星星像（）。同时师再次出示观察一词让同学认读。

２、沟通：可以从颜色、外形等方面绽开想象。

３、师小结：课文中的月亮、星星、天空被小伴侣这样一说，就似乎化了妆一样，读起来给人美美的感觉，也让人感到特别清晰。

４、自己想象说一说：（）的（）像（）。

三、巩固识字，练习书写

１、小组沟通：这首儿歌中一共要认９个字，你已经熟悉哪几个了？先请组长组织伙伴们在小组里沟通一下，相互说说是用什么方法记住的。还要留意仔细听别人的识字方法。（小组活动）

３、反馈：如坐──两个人坐在土上面；闪──门里有个人一闪而过，。

４、请你说说，你平常在哪些地方观察过这些字？师同时再次消失观察一词。

５、这篇课文还要写４个字，除了儿歌中的一个之外（出示见），其余三个你还熟悉吗？（出示白、电、田）你在哪里观察过它们？你能用什么方法记住它？

６、先自己在红字上描一描，你觉得哪个字特殊难写，需要大家的关心？

７、师依据生说的字进行板演。如见的撇与捺的位置，白、电、田中的日要写得宽扁一些等。

四、星级作业，能者多劳

以下作业请你依据自己的学习状况自选一项或几项完成：

给课文中消失的生字各组三个词语，会写的写下来。