《为生活增添情趣》第四课《装饰画》教学设计

第三单元《为生活增加情趣》第四课《装饰画》教学设计教学年级：七年级教科书：山东教育出版社七年级下册美术教学课时：1课时教材分析：现代社会需要充分发挥每个人的主体性和制造性，因此，美术课程应特别重视对学生共性与创精神的培育，实行多种方法，使学生思维的流畅性、灵敏性和独特性得到进展，最大限度地开发学生的制造潜能。术领域并不生疏。它有着鲜亮的艺术特色和独特的审美情趣，具有很高品质，并且操作简洁，材料多样。它既可以美化生活，还能通过特点、引导学生在具体情境中探究与觉察，找到不同学问之间的关联，进展综合实践力气，制造性地解决问题。本课是本单元的第四课，是绘制室内装饰品的一节课。它结合了多方面的美术造型因素，旨在全面培育学生的想象力、制造力、动手力气以及综合运用美术语言表达情感、装扮生活的力气。教学目标：学问与技能目标：通过教学，让学生了解装饰画的艺术价值，感受装饰画的艺术特色，初步把握装饰画的特点、题材、造型、材质等独特的艺术语言。让学生完成一张装饰画作品，培育综合运用学问的力气，提高文化素养和艺术品位，为生活增加情趣。过程与方法：通过赏识，分析装饰画与写实画的区分，感受装饰画的艺术特色。通过具体分析特点、题材、造型、材质等艺术语言，丰富学生的审美阅历。了解装饰画的创作规律，引导学生用各种材料去创作一幅装饰画，培育创力气，美化居室环境。情感、态度与价值观目标：让学生在学习的过程了解母爱的宏大，培育学生宠爱生活、宠爱自然的人生态度，增加美化居室的意识，提高艺术素养和生活品位。教学重点:装饰画的特点和造型手法。教学难点：觉察材料的美感，奇异的选材，合理的运用。教学预备：1、教师预备：教案、多媒体课件、范画等。2、学生预备：课本、笔、制作材料等。教学方法：情景导入法、赏识法、争论法、评价法、比较法、演示法等。教学过程：一、启动：导入阶段：情境导入饮料瓶导入。用饮料瓶制作了一幅装饰画。师：简洁的画可以装饰、美化我们的生活环境。这节课就让我们用装饰画为我们的生活增加情趣。二、进展阶段：1、师：装饰画的作用是什么？生：答请一位同学来读一下装饰画的定义。装饰画的定义：装饰画是一种装饰性与工艺性相结合造型艺术形式。师：在你的生活中，哪里可以看到装饰画？生：答师：今日教师也给同学带来了两幅装饰画，请同学们结合课本上的内容观看这两幅作品，以小组为单位，自主探究装饰画的特点有哪些呢？生：答2、介绍装饰画的三个特点。小玩耍〔独具慧眼〕区分装饰画与写实绘画。师：有没有同学留意到，这些装饰画上都画了哪些内容呢？生：答3、装饰画的题材是多样，内容是丰富的师：拿两幅不同材料的装饰画问学生不同点。生：答师：这两幅作品给我们的感觉一样吗？4、材质不同，所创作出来的作品也别有一番韵味。5、介绍装饰画的历史。师：你在生活中见到过哪些材料制作的装饰画呢？或者说，你可以想到用哪些材料可以做成一幅秀丽的装饰画呢？生：答一起走进材料的海洋，去感受装饰画的魅力。〔呈现各种材料装饰画〕师：我们想用装饰画装饰美化我们的生活，不仅需要学习美术学问，还需要独具慧眼，选取材料进展制作，大家看一下，我带来的是什么材料？生：答师示范。〔示范的同时，讲解装饰画的造型手法〕师：教师的装饰画做好了，我找同学来说一下，教师的装饰画都运用了那些造型手法呢？生：答师总结：1、概括、归纳变形,夸大小组合作将手中的材料变成一幅幅秀丽的装饰画吧！三、课堂作业请利用身边的材料，为设计创作一幅装饰画。作业要求：1、依据自己的宠爱，选择一种方式，完成一幅装饰画，可以是剪贴、也可以是手绘，还可以是喷绘。2、使用剪刀、刻刀时留意安全。四、完成阶段〔作业呈现与拓展〕：1、请你依据自己的作品谈谈