统编版三年级下册语文《习作：奇妙的想象》教学设计

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《习作：奇妙的想象》教学设计

教学目标：

能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。

能抓住关键词拓宽学生思路，大胆想象，写一篇想象故事。

能欣赏同伴习作并提出修改意见。

教学重难点：

能抓住关键词拓宽学生思路，大胆想象，写一篇想象故事。

教学过程：

任务一：创设情境，激发兴趣

聊“想象”。

人类的脑海从不缺乏想象，很久很久以前的人们想飞上天空，现在有了飞机；想有千里眼，于是现在有了望远镜。你是否有这样的例子？

学生畅谈自己知道的例子。

预设1：人类不想走路，现在有了电动车、汽车；

预设2：人类不想爬楼梯，现在就有了电梯。

出示动画片图片。（葫芦娃、哆啦A梦、阿拉丁神灯、孙悟空）他们分别有什么本领？学生畅谈。

想象给我们生活带来了如此多的乐趣，所以米国的爱因斯坦说：想象力比知识更重要！这节课，就是属于同学们的想象时间，希望同学们可以想象出更有趣的故事。

任务二：结合课文，感受想象

出示交流平台两句话，学生朗读。

总结：第一句话是说想象要大胆；第二句话是说想象要奇妙。

回顾本单元学习的文章，你觉得大胆奇妙的想象的地方有哪些？

预设：《宇宙的另一边》另一个“我”做着相反的事情；夏天下雪；太阳从西方升起；石头有生命。预设：《尾巴它有一只猫》尾巴居然有一只猫。

出示书本上的七个题目，你觉得哪一个题目想象最大胆奇特呢？

学生畅谈自己觉得想象最大胆奇特的题目。除了这些想象，你有没有大胆奇特的想象？学生发言：预设：我变成了一件漂亮的衣服预设：我变成了一只小蜜蜂预设：太阳变成了冰块、我把火星变成了地球、芝麻大的西瓜

同学们的想象都很大胆奇特，那怎么将自己想的创编成一个故事呢？

任务三：学习例文，聚焦想象

出示习作例文《一支铅笔的梦想》。看到这个题目，你有什么疑问呢？想象铅笔有了梦想，那铅笔它会想些什么呢？

学生梳理铅笔的梦想：萌出芽儿，开出花儿撑起阴凉的伞长成豆角，装成丝瓜当船篙，当木筏当撑杆，当标枪

出示习作例文《尾巴它有一只猫》，你有什么疑问？（猫有尾巴，那尾巴怎么能有一只猫呢？）顺着这个问题想象出了接下来的内容。通过两篇例文你发现了什么？学生小组交流并发言。总结：都是先从一个想法开始，再根据想法提出一个问题(会发生什么？有什么有趣的事情？)最后根据问题想象出故事内容。

学生从七个题目中选择一个自己感兴趣的或者选择自己刚刚想的题目写在自己作文纸上。学生汇报自己选择的题目，其他同学提出疑问。

预设：选择“我变成了一只小蜜蜂”，其他同学发出疑问：怎么变成一只蜜蜂的？变成蜜蜂后会做些什么？预设：选择“我变成了会飞的牛”，其他同学发出疑问：飞上天会做什么？预设：选择“手罢工啦”，其他同学发出疑问：怎么穿衣服？怎么吃饭？为什么会罢工？……

小组内交流自己选择的题目及想象的内容，其他组员提出疑问并适时补充。

学生分享自己想象的故事，出示评价标准，其他同学点评。

他（她）的想象故事大胆、奇妙吗？☆

他（她）的故事讲清楚了吗？☆

你有什么问题想问的吗？☆

任务四：大胆想象，创编故事

学生根据自己选择的题目，初步完成习作。

教师开辟“想象岛”专栏，学生朗读自己的习作。

滚来滚去的小土豆想一想，一棵老憋在土里的小土豆可以干什么呢？可以滚去哪里呢？第一个地方，是滚到太平洋。你们知道滚到这里要做什么吗？嘿嘿，我要让鲨鱼哥哥给我搓搓澡，还要让他带我游玩海洋。还要让水草们给我表演水草舞，哈哈，多么好玩呀！第二个地方，是到北极去。你们猜到我要做什么了吗？我要让企鹅哥哥带我游泳，让北极熊带我一起玩捉迷藏，我可以在冰上滚很多很多圈呢！我接下来还要去更多的地方，你可以猜到吗？

同桌交流，找出小土豆去到的地方，有哪些心思，例文有哪些优点。

学生交流汇报

预设1：开头交代小土豆想滚去什么地方，引出下文。

预设2：用“第一个地方……第二个地方……”把小土豆想滚到的地方写清楚了，让人想知道他滚了多少个那么远的地方，都干了什么。……

欣赏例文《躲在草丛里的星星》，同桌交流，找出例文有哪些优点。

总结：写作时，还可以加入语言、动作、以及神态描写，这样我们的想象就能更