数字化资源利用用户培训系列讲座课件

“数字化资源利用用户培训”系列讲座MathsciNet(数学评论)湖南师范大学图书馆信息咨询部数字化资源利用用户培训系列讲座“数字化资源利用用户培训”系列讲座MathsciNet(数学评论)湖南师范大学图书馆信息咨询部数据库简介·MathswiNe是美国数学会AmericanMathematicaSociety(AMS)出版的《数学评论》MathematicalReviews(MR)(刊号:510B0004)的网络版包含《数学评论》自1940年出版以来的所有评论文章。目前收录内容达到190万条记录,并提供36万条链接,指引用户査看550种期刊原始文献,是检索世界领域数学文献的重要工具。全球现有超过千个学术单位通过集团订购在使用MathsciNet。MR对世界范围内的数千种连续出版物、图书包括正式出版的学术研究专著、水平高的教科书和正式发表的博士论文)、会议录、文集和预印本中的文献进行评论,其中对1800多种期刊做选评,对400余种数学核心期刊做全评。目前,中国有近150种期刊被选评。MR收录的主题范围以纯粹数学和应用数学为主,也包括其它学科中有价值的数学文献。评论正文大多数用英文撰写,这些评论是由世界各地数千名数学家所提供,他们都是原文所属学科领域的专家或前沿研究人员,我国也有不少著名数学家被MR聘为评论员。语文是小学基础教育体系中的一个重要分支，而阅读作为小学语文教学中的一个重要组成部分，其对于小学生的语文学习来说至关重要。由于农村的教学资源有限，因此，农村小学语文阅读教学效果有待提高。高年级的小学生已经具备一定的独立思想，有着明确的学习需求，语文教师要结合其阅读学习需求，不断创新自身的阅读教学模式，有效结合写作教学，提高农村小学高年级语文阅读教学质量。一、多样化阅读教学、激发学生阅读兴趣由于农村的教学资源有限，小学生的语文阅读学习只能局限在传统的语文课堂和语文教材中，其阅读，知识面比较窄，缺乏多样化的阅读材料。语文教材中有限的内容，学生早已了解，因此，对语文阅读学习逐渐失去兴趣。语文教师要想提高小学生的阅读能力，就要重塑小学生的阅读兴趣。不断创新自身的阅读教学模式，为语文课本注入新鲜的血液。1.角色扮演、引发共鸣。语文课本中有一些对话式并且情节性比较强的课文，其往往蕴藏了深刻的思想情感，如果放任学生自己随意阅读，其无法深入到文章的灵魂深处，也就体会不到作者赋予其中的思想内涵。语文教师可以引导学生通过角色扮演，情景再现，引导学生充分调动自身的真实情感，通过扮演增强学生对课文的理解，由此实现学生与作者在情感方面的共鸣。例如，在引导学生学习“去年的树”一文时，教师可以找几位学生分别扮演小鸟、大树、伐树工人等进行分角色扮演，由此引导学生感受小鸟与大树的深厚情谊。再结合鸟儿对着灯火唱歌这一段，体会鸟儿对大树的怀念和留恋，通过角色扮演体会到这个童话中所蕴藏的道理，即“坚守友情，信守承诺”。由此进行课外延伸，引导学生树立保护环境的意识，不乱砍乱伐等。2.创设阅读情境、图文结合。课本中的文字是枯燥无聊的，而小学生又对一些主题色彩比较鲜明的事物感兴趣，因此，教师可以为学生的阅读学习创设与之相对应的教学情境，用影响生动的教学情境激发学生的阅读兴趣。比如说在阅读“卖火柴的小女孩”一文时，由于这个故事学生早已听说过，因此，在阅读时没有充分的集中注意力。语文教师可以在语文课堂中创设一个小女孩儿在寒冷的冬天卖火柴的情景，把班级的窗帘拉上，然后用蜡烛代替火柴照亮课堂，然后再用录音机播放一首歌曲，为学生的阅读营造良好的氛围。在这样的教学情境下，学生感同身受，重新燃起了阅读的兴趣，体会到小女孩当时的无助。除此之外，教师在教学中还要充分利用课本中的配图展开教学，引导学生先看课文中的插画，然后引导学生发挥自身的想象力说一下课文中主要讲了什么内容，学生为了检验自身的想象是否正确，极大的提高了阅读的积极性。结合配图进行阅读，也增强了学生对于课文的理解。二、有效结合写作教学、提高学生读写能力教师可以有效结合写作教学开展阅读课堂教学。给完教师可以在学生开始阅读之前，为学生不只与之相关的写作任务，学生在学习任务的驱使下，不得不提高自身阅读的有针对性，例如这篇课文的主旨大意是什么？题眼又是什么？以此来为语文写作选好立意。与此同时，善于利用文章中的空白之处，通过激发学生的想象增强对于文章的感悟。开展阅读与写作的双教学，语文教师要做好充分的指导工作，首先要引导学生结合文章的题眼掌握文章的立意，然后，发挥学生的想象力，填补文章的空白。最后，总结文章的真挚情感，在增强学生的阅读体验的过程中丰富学生的写作积累。比如说在引导学生预习“观潮”一文时，就是可以从整体入手，引导学生按照作者的写作思路，也就是观潮的顺序体会钱塘江大潮的奇特之处，然后引导学生感悟文章标题《观潮》的“观”有哪些具体的涵义，进而掌握钱塘江大潮有哪些特点。有效结合精读与泛读，这钱塘江大潮到来之时那奔腾咆哮的壮丽景观，掌握文中所表达的强烈的热爱祖国、热爱大自然的思想情感。由此进一步调动学生的思想情感，培养其爱国主义精神与民族自信心，立志做一个为早日实现中华民族伟大复兴的接班人。将这种情感融入到之后的写作中，由此有效结合阅读教学与写作教学，提高农村高年级小学生的读写能力，培养了学生的阅读素养，大大提高了语文阅读教学的有效性。三、培养学生课外阅读、加强积累现阶段，农村小学的信息化技术教学能力还有待提高，因此，学生的阅读学习只能依赖于课本教材，这极大地限制了学生学习视野的扩展。学校要加大资金方面的投入，设置图书角或者图书馆，为学生的课外阅读提供更多的可能。结合教学实际以及小学生的思维认知发展特点，选择一些科普书、经典读物等，供小学生的课外阅读。为提高小学生课外阅读的自主性，语文教师可以要求学生每周做一次课外阅读报告，报告中要标明课外书的题目、阅读时间、阅读内容概述、好词好句、文章感悟等，加强学生的阅读积累。总结所谓“书读百遍，其意自现。”新的教学形势下对小学生的阅读量提出一个更高的要求，通过优化阅读教学，提高小学生的阅读能力，通过阅读拓宽知识面，以此来促进农村小学生的语文学习。语文教师要引导学生养成良好的的阅读习惯，提高其语文素养。【小说教学是初中语文教学的重要组成部分。《语文课程标准》明确指出：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。”笔者认为，初中阶段的小说教学应注意从以下几方面入手：一、要科学确定教学目标第一，要全面体现三个维度要求。制定教学目标的时候，应充分挖掘教材的各种因素，体现三个维度的要求。既根据具体的学习内容，制定明确的语文知识、能力目标，又有情感态度、价值观方面的目标，潜移默化地培养学生正确的价值观、人生观、世界观，使学生形成良好的道德品质。如设计《水浒传?智取生辰纲》教学目标是：１、了解作者施耐庵及《水浒传》的有关情况。２、学习本文精巧的构思，用双线索巧妙组织故事情节，在复杂的矛盾中刻画人物性格的写法。３、分析作者刻画杨志这个封建小军官性格的意义。４、欣赏体会环境描写的作用。我们在设定教学目标时，既要了解作者施耐庵及其作品的基本情况，又要通过具体的语言分析，培养学生品味作品清新质朴、秀雅隽永的语言风格的能力；既要引导学生把握人物性格特点，又要学习文章用生动传神的对话描写表现人物形象的写法。第二，要灵活，有层次。教学目标的设定，要以学生为本，在教学中随机调整教学目标。依据教材内容和学生个体差异，一般可分为三个层次：初级目标是学生掌握教材中最基础的语文知识，具有初步技能，基本完成课堂教学任务；中级目标是学生能较好掌握语文基础知识和基本技能，能够独立阅读，体会文章蕴含的情感；高级目标则是学生能进一步拓宽语文学习的视野，发展思维，提高能力，能欣赏文学作品，并从中受到感染和激励，向往和追求美好的理想。二、引导学生抓住小说三要素，实现教学目标1、引导学生熟悉故事情节，理清层次结构。小说教学应重视分析故事情节。抓住小说精彩的细节描写来进行理解体验，调动学生的想象和联想。例如,教《我的叔叔于勒》一文时,谈话启发学生，“你喜欢你的叔叔吗？叔叔是不是你亲近的人？”对学生进行必要的情感教育。分析课文时，让学生通过菲利普夫妇对于勒“盼――赞――遇――躲”前后截然不同的态度的对比分析，认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，感受自己身处社会主义制度下的亲情温暖。在教师这样的指导下，学生的学习也有了事半功倍之效果。又如：在《心声》中，李京京的朗读在感染全场时戛然而止，留给了人们更多的思考。教学中，教师可以引导学生结合小说中具体的语句或段落分析李京京的心声是什么？通过情节分析，不难明确李京京的心声是：渴望得到锻炼机会，渴望得到老师和同学的肯定、理解和尊重；渴望父母和谐，家庭温暖；渴望亲情和友谊而想念爷爷和儿时玩伴；渴望情感的倾诉与宣泄。2、引导学生分析人物性格特点。小说教学必须通过分析具体人物描写来把握人物性格特点。优秀的小说总会把思想隐藏在人物形象之中。因此，小说教学不能忽视对人物形象的分析。如在《孔乙己》和《范进中举》教学中，就可以从人物分析入手。孔乙己死了是一件微不足道的事情，因为他活着的时候只是一个会说“之乎者也”的笑料。他死了，只不过是少了一个可有可无的东西。范进成了名，他一下子从岳父的出气筒变成了天上的星宿，成了乡绅的世交。两人结局不同，但都是科举制度的牺牲品。虽然两篇文章的内容不同，但思想都是一致的，都是揭示了封建科举制度对旧社会知识分子的毒害，反映了科举制度的罪恶。在此基础上很容易引导学生不把进重点中学、考大学作为自己的唯一目标，能够认识到社会分工越来越细，实现人生价值的途径有很多种。只有这样才算得上是真正实现了既定的教学目标。当然，人物语言，特别是个性化的人物语言，也能表明人物的身份，揭示人物性格。在小说教学中我们可以引导学生展开想象的翅膀，去思考人物的个性化语言，深刻地理解作者的思想感情，把作者的思想感情融入自己的内心体验。3、引导学生感受时空环境。环境是小说人物存在的背景，为小说提供时间和空间的氛围，特定的人物总是在特定的环境中成长起来的。阅读时，要注意分析小说中的环境对情节发展，人物塑造，主题表现所起到的作用。鲁迅的小说《故乡》就是意境美的典范。小说中写了三个“故乡”：回忆中的故乡，现实中的故乡，理想中的故乡。回忆中的故乡是一个带有神异色彩的美的故乡。它是一个五彩缤纷的世界，“金黄”、“碧绿”、“紫色”、“银白”等各种鲜艳、明丽的颜色交织在一起，“稻鸡”、“角鸡”、“鹑鸽”、“蓝背”等各种稀奇的鸟类从眼前飞过，构成了一幅“神异”的图画。文中所描绘的记忆中故乡的意境，唤起了他们美好的回忆。想象过后，我让学生用语言描绘他们头脑中的故乡，甚至比鲁迅笔下的故乡还要丰富多彩。回忆中的故乡是美好的，而现实中的故乡是令人痛苦的，在这样的反差中就很自然地产生了一种希望，希望现实的故乡也像回忆中的故乡那么美好，这就是理想中的故乡。前后情感的对比，完全是由作品所营造的环境氛围体现出来的，这就是作品的意境美。再如小说《故乡》开端部分对故乡凄凉环境所做的描绘，就不仅向我们展示了一个落后封闭的农村小镇，为小说情节的展开创造了一个典型环境，同时也向我们展示辛亥革命十余年后中国广大农村依然如故的社会现实，封建思想、封建秩序依然占据着统治地位，广大劳动人民的生活状况没有得到丝毫改善，这也就揭示了闰土悲惨命运的必然性。总之，小说教学要注重培养学生健康的情感，提高学生鉴赏文学作品的能力，让学生在这个美丽的艺术世界里“能有自己的情感体验，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”从而多方面得到全面健康的发展，切实实现初中阶段小说教学的目标任务。数据库简介·MathswiNe是美国数学会AmericanMathematicaSociety(AMS)出版的《数学评论》MathematicalReviews(MR)(刊号:510B0004)的网络版包含《数学评论》自1940年出版以来的所有评论文章。目前收录内容达到190万条记录,并提供36万条链接,指引用户査看550种期刊原始文献,是检索世界领域数学文献的重要工具。全球现有超过千个学术单位通过集团订购在使用MathsciNet。MR对世界范围内的数千种连续出版物、图书包括正式出版的学术研究专著、水平高的教科书和正式发表的博士论文)、会议录、文集和预印本中的文献进行评论,其中对1800多种期刊做选评,对400余种数学核心期刊做全评。目前,中国有近150种期刊被选评。MR收录的主题范围以纯粹数学和应用数学为主,也包括其它学科中有价值的数学文献。评论正文大多数用英文撰写,这些评论是由世界各地数千名数学家所提供,他们都是原文所属学科领域的专家或前沿研究人员,我国也有不少著名数学家被MR聘为评论员。●MR的正文部分是在对全世界数学研究文献内容摘要的基础上进行有价值的评论,这就与其它只刊载简略摘要的文摘刊物不同。它称得上真正的评论期刊。读者通过对MR正文的阅读,可以了解原始文献的主要结果及评论,决定是否需要寻找原文,是一份被世界数学工作者所公认的质量高、信息全、分类科学且检索入口多的权威性检索工具。登录方法登录权限采取IP控制,我校校园网用户可在我校图书馆主页()的“数字资源一全部数字资源一外文电子资源”下,直接单击Mathscinet(数学评论”即可登录。也可直接输入网址:htt://mathscinet今天是:2006年10月16日星期有通普T网话页馆告况新闻动态的服务黔源将色资诉信启多用户培调「入熔指询台T频道快速通道y频道子栏目:全部独字资温资源学科导航资源类型导航资源字母序浏院资源采购推荐鲁最新热门文章r-m您现在的位置:湖南师范大字图书馆>裂宇资>外文电子资进EBSC要库[1T0L8e1学未大全数0数号库Springer电子期ISPEI数据库[5]BIOSISreveiNSpringer电子期刊…2521计算机学会全文款据回计算机学合全121◆美国生态学会全文斯刊电子期刊[T0Prequest学位论文全文44Cs电子期刊不列颠百科全书[T0◆不颠百科全书点击y电子图书…mcwE医药学激0Nathseinot数学评Es数据没有任何调查0Yorldscilet(N8)数库Lxis-xis学术大全数据库AF物理全文装据库0英回皇家物理学合0F)电子期刊0E0Ps全文电子期刊湖南师大的今天是:206年10月16日星期一没有通告‖1网结首页借|新闻动落|馆浓各数字城得|特色限|息服用户培篇入馆指南询e频道子栏目:没有任何子栏目点击MathSciNet(数学评论)链接地址:ht/w:ans.orgstsCiNet是美国数学学会ericanAthematicalSociety出的(数学开论athematicalrevier()(形号:51000的网路版,包合学评论》自94年出版以来的所有评论文章,目前收录内容达到0万条记录,并提供3万条链接,指引用户查看50种斯原始文献,是检索世界领域数学文前的重要工具,全球现有崆过10个学术单位通过集国订贴在使用tlSciket,另美国数学学提供三种免费电子期刊:lletinoftheAnericanathematicalSocietyElectronicResearchAnnouncementsNoticesofthehuericanAthematicalSociety这是美国数学会主页AMERICANMATHEMATICALSOCIETYYOURWEDAMSBookstoreICMLIJournalsIMathSciNetIMRefIMSCISearchonsToolsMembershipMathematicsattheAAASAMSCustomerServicesJournalsMandelbrottoGiveEinsCareersEmployment点击进入“数学评论inaNewsforthMeetingsConferencesMathematicalcommuni主界面AMSGovernanceAMSPResidents:ATimeMathematicalReviewimathematician